教育質量活動總結 篇1
一、強化師資隊伍建設，為教育質量提升打造人才優勢
良好的師資力量是幼兒教育得以快速發展的重要人才基礎，過去一段時期以來，民辦幼稚園、私立幼稚園及改制幼稚園等多種辦學主體的複雜局面，導致在師資力量建設方面存在較大的不平衡性，甚至某些幼稚園貪圖費用壓降，聘用沒有教師資質的人員開展學前教育工作，整個師資隊伍良蔫不齊。在當前發展的背景下，教育主管部門應當強化師資隊伍建設與管理，狠抓入口關和後續管理，打造高素質的學前教育師資隊伍，為教育質量的提升提供有力的人才支撐。首先要在幼兒教師錄用環節嚴格把關，對於公立幼稚園的師資配備，可以採取選調、公開招錄的形式進行，確保將學歷達標、有教師資質、業務能力強的師範院校學前教育專業畢業生充實到教育教學崗位之中。民辦、私立幼稚園也應當建立教師聘用備案制度，保證師資力量符合標準。另外，教育主管部門要強化轄區內幼兒師資的後續教育培訓工作，定期組織培訓活動，提高教師的履職能力，提升整體隊伍素質。
二、強化教學研究工作，為教育質量提升提供強勁動力
部分幼稚園在日常工作中沒有充分重視教學研究，導致一些教師不能站在幼兒身心發展的角度及學前教育最前沿進行研究，工作停留於老經驗、舊模式，制約教育教學工作成效的提升。幼稚園管理者應當強化教學研究工作，首先要制訂切實可行的教研計畫，將教研活動安排到每一個月、每一個周，涵蓋不同學科，與日常工作緊密結合起來有序推進。其次，要建立園教導處、教研組、備課組三級教研網路，充分發揮各級教研組織的作用，組織教師開展教學研究活動，提煉教學經驗，推廣先進模式，有效提升教育教學質量。另外，還要活化教學研究的形式，不局限於讀刊物的形式，採取談體會、觀摩課的形式組織教師進行相互學習研究，並邀請上級教育部門專家及重點幼稚園的教師開展傳經送寶，對園內教師進行教育教學改革及經驗方法等方面的傳授，提高教師的崗位履職能力。還可以選送教師到上級幼稚園進行跟班學習，或者脫產參加教育院校的培訓，多渠道提高幼兒教師的綜合素質。
三、強化日常規範管理，為教育質量提升夯實堅實基礎
日常教學管理在整個幼稚園工作中具有重要地位.管理者要強化對教師教學常規的檢查督導工作，將教育教學工作的高標準、嚴要求潛移默化地滲透到每一天的教學管理工作之中，為教育質量的提升積蓄力量。首先，要堅持每日教學檢查，對每一個班級、每一個學科的教學工作開展情況進行檢查了解，通過推門聽課、翻閱資料、幼兒交流等方式了解全園各項工作的開展情況，並做好記錄，形成詳細台賬。其次，要通過科學完善的管理考核量化日常教學工作，建立百分量化考核制度，對教育教學工作的每一個環節都進行量化，將管理工作滲透到全園教育教學工作的每一個角落，實現科學有效的管理。另外，還要將日常教學管理工作成效與教師的績效考核緊密結合起來，作為對教師德能勤績考核的重要組成部分，折算成分值納入教師的綜合考核之中，以此調動教師的工作積極性，建立起正確的導向，激勵廣大教師更積極地投入到工作中，為教育質量的提升奠定堅實的基礎。
四、強化安全措施落實，為教育質量提升創造良好條件
安全是幼稚園辦學的重中之重，強化安全工作是保障幼兒健康成長的首要任務。幼稚園教育教學工作中存在許多不確定的安全隱患，管理層與一線教師應當重視安全防範工作，防患於未然，為孩子的安全築牢屏障。首先要完善接送交接制度，幼兒到園要有記錄，離園要有手續，堅決不得存在隨意、鬆懈或者疏忽心理，接送一旦出差錯，後果不堪構想。其次要強化園內設施的安全檢查，小到教室物品的安全性，大到教學樓、室外遊樂設施的安全工作，都要高度重視起來，經常進行檢查，發現小的隱患也不放過。另外，還要注重食品安全工作，無論是採購的腰餐食品還是幼稚園食堂加工的食品，都要嚴格履行操作標準，三無食品不得進入園內，加工過程要保證衛生達標，以及操作人員證件齊全。幼稚園還要強化師生安全教育，提高安全防範意識，有效提高師生的自我保護能力。
五、強化對外結對共建，為教育質量提升整合優質資源
在當前學前教育發展中，聯合辦學、集團辦學等方式成為學前教育快速發展的重要途徑。許多地區由教育主管部門牽頭，劃區域確定龍頭幼稚園、重點幼稚園，以此為中心向區域內其他幼兒教育辦學單位進行輻射，實現共建雙贏的目標。幼稚園管理層要積極尋求和上一級幼稚園進行結對，學習借鑑先進的教育教學管理經驗，邀請骨幹教師講學，選派中青年優秀教師進行學習，有效提高教育教學管理成效。另外，在條件允許的前提下，還要與師範院校建立合作管理，主動申請成為教科研基地及師範院校學前教育專業畢業生實習基地，與院校開展課題合作研究，最大限度地利用這些優質教育資源，為本園的教育教學質量提升發揮促進作用。綜上所述，在當前教育快速發展的背景下，無論是教育管理單位還是幼稚園，都要深化改革，整合資源，最佳化管理，有效提升教育質量。
教育質量活動總結 篇2
自被確定為清城區20xx年國家義務教育質量監測的樣本學校後，我校迅速抽調精兵強將組成工作領導小組，並把將它納入本學期工作最重要的一項中心任務來貫徹落實。在清城區教育督導室的精心指導下，學校組織相關人員認真學習、深刻領會關於監測工作的檔案精神，嚴格按照《20xx年國家義務教育質量監測組織工作手冊》《20xx年國家義務教育質量監測現場操作手冊》、《20xx年國家義務教育質量監測-演唱測試系統操作手冊》和《20xx年城區義務教育質量監測手冊》等檔案規定有條不紊地開展各項監測前準備工作，並於20xx年5月26日順利完成各項測試任務。現將具體情況匯報如下:
一、加強領導，周密部署
學校成立由肖軍宣校長親自掛帥的石角鎮中心國小20xx年國家義務教育質量監測工作領導小組。領導小組辦公室設在教導處，並由主教學副校長帶領教導處領導直接落實校長室的各項工作部署。同時建立教導處、政教處和總務處三部門聯動機制，確保組織領導堅強有力，政令暢通。領導小組在校長的組織下，多次召開監測工作會議，通過觀看視頻、研讀檔案、交流探討的方式，根據學校的實際情況，制訂出切實可行的監測工作手冊。領導小組全體成員明確分工，責任到人，嚴格履行崗位職責，確保在每個時間節點都能及時、準確、高效地完成相關階段性準備工作。
二、加強培訓，明確職責
為了提高師生對國家義務教育監測工作的認識，學校工作領導小重點組織了“三個層面”的人員培訓。在“測試工作人員”培訓上，主要通過觀看《20xx年國家義務教育質量監測現場操作視頻》和解讀《20xx年國家義務教育質量監測組織工作手冊》，使他們明確職責，熟悉操作程式，確保監測的每一個環節不能出現絲毫漏洞。在“任科教師”培訓上，一方面要求他們嚴格落實課程計畫和課程標準，開齊、開足和開好課程，提高授課質量;另一方面，觀看現場測試視頻，了解測試內容和操作流程。在“四年級學生”培訓上，通過班級多媒體平台播放測試視頻和進行演唱測試模擬訓練、答題卡模擬練習，確保每個學生對監測工作有較清晰的了解。另外還通過家長會對監測工作進行宣傳，促使家長對監測工作有正確的認識，支持和配合學校做好監測工作。
三、加強籌劃，完善配置
學校把綜合樓四、五樓確定為監測區域，同時嚴格按要求設定5室，確保學生能在不受干擾的環境下參加抽測。“測試現場辦公室”配有保險柜，並有專人負責管理;“語文、藝術測試試室”安排30套桌椅，單人單座，貼有座位號標籤紙，每個座位擺放好相應的文具，並在室內配有多媒體平台和播放器;“演唱測試室”配備有可供上網的電腦2台，其中一台為筆記本電腦，並已安裝正式版演唱測試軟體;“教師問卷室”配有單人單桌;“校長問卷室”安排在校長辦公室。除安排好5室外，學校還已詳細安排好測試當天的安全保衛和監測學生的午餐、午休管理;監測公示欄擺放在綜合樓大堂顯眼位置，宣傳標語已懸掛好。
四、加強督導，順利完成
測試當天，在責任督學和校長的親自坐陣指揮下，全體工作人員服務大局，嚴守工作紀律，嚴守操作規程，盡職盡責，配合默契，一絲不苟、按部就班地貫徹落實各項監測工作。整個監測過程組織規範嚴謹，秩序井然，沒出現差錯漏洞和弄虛作假現象，有效了確保了監測工作的質量。參加測試和問卷調查的師生能遵守考場紀律，聽從指揮，服從安排，認真作答，無出現違反考場紀律的行為。測試現場環境整潔乾淨，設備設施運轉正常，測試數據能按時上傳，無出現任何故障。測試過程的安全和後勤服務保障有力，測試學生、工作人員的午餐和午休得到妥善安排，無出現師生身體不適的情況。
五、總結經驗，關注細節
1、嚴格執行課程計畫和課程標準。
語文測試卷注重考查學生中華詩詞的積累、閱讀理解與寫作能力。在語文和藝術相關因素問卷調查上，較多地關注課程開設和執行情況，如每周上幾節語文課、音樂課和美術課，有沒有專職教師和室場設備設施等;在語文問卷上特別關注學校是否重視課外閱讀，如是否設立圖書閣、開設課外閱讀外課，了解學生喜歡哪些作者和作品等。美術、音樂測試不是簡單地考畫畫和唱歌，而是要考查學生的藝術鑑賞能力，如指出某幅畫的風格、作者和表現技法，聽音樂分辨演奏樂器、感情色彩以及創作者，甚至還要編寫簡單樂曲等等。因此，今後我們一定要全面實施課程計畫，嚴格按照課程標準授課，開齊、開足及開好每一門課程。
2、全面落實好抽測學生的安全管理工作。
班主任要電話通知家長，孩子在學校午餐和午休。由於是星期四，下午提前一節放學，因此，要求家長親自到學校接孩子，確保孩子放學安全。同時，班主任要等到家長全部接走後孩子後才能下班。
3、考試休息期間要做到無縫對接。
每次測試完畢後，由於監考員要進行試卷的收集和裝訂，往往無暇顧及休息的考生，出現暫時的管理真空。因此，需要安排教師進行接棒，以實現無縫對接，確保學生的安全和考場紀律。
本次國家義務教育監測工作能順利完成，有賴於清城區教育局的正確領導，得力於學校領導、師生的密切配合。我校將進一步總結經驗，提高認識，嚴格落實課程計畫，爭取在今後的監測工作中取得更大的成績。
教育質量活動總結 篇3
一年來，我校按照省教育廳中專處關於開展“中專教育質量年”活動的統一布置，結合學校教育教學工作的具體實際，深入開展了聲勢浩大的“質量年”活動。在活動過程中，我校強化認識，加強領導，廣泛宣傳，精心組織，全面推進，促進了教職工思想觀念的轉變，教育改革不斷創新，教學質量明顯提高，管理工作得到加強，取得了豐碩的成果，各項工作跨上了新的台階。
一、基本做法
1、加強領導，提高認識
為了使我校的“質量年”活動產生實效，我校在領導和組織上大力投入,形成了有力的保障。活動開始初，學校領導班子進行多次研究，成立了以學校主要領導為首的活動領導小組和辦公室，並對各科室明確了責任和要求。為了統一思想，提高認識，教學主管校長先後4次在全校大會上進行了動員，傳達陳忠賢廳長在“全省中專教育教學工作會議”上的講話精神和教育部、教育廳有關檔案精神，闡述開展“質量年”活動的重大意義，統一了全校教職工的認識，使學校工作的重心轉移到教學改革和提高教育質量上來，全校教職工積極投入到活動中去。
2、精心組織，狠抓落實
根據教育廳中專處的有關檔案精神，我校制定了切合實際、切實可行的“質量年”活動實施方案，有目的、有計畫、有重點、有步驟地開展“質量年”活動。在整個活動過程中，我校堅持“活動前仔細規劃，活動中認真落實，活動後全面檢查”，把每一個環節和每一項工作落落到實處。由於措施得力，圓滿完成了計畫的各項工作，保證了活動的質量。由於各項活動都落實到了有關責任部門和責任人，使活動的開展有了堅實的基礎，同時也增強了各方面的責任感，極大地調動了教職工參與的積極性和創造性。
3、廣泛宣傳，形成聲勢
“質量年”活動的成功開展，還有賴於廣大教職工的積極參與，因為他們是教育教學改革的主體力量。我校緊緊抓住教師思想觀念轉變這一重點，開展聲勢浩大的系列宣傳活動。一是召開全校大會，由校領導進行動員，傳達檔案，講明意義；二是召開全校教師研討會，各職能部門和教研部門研討會，深入討論，提高認識；三是利用會議、網路、課堂、宣傳欄、學習日等多種途徑，進行形勢宣傳和教育，在全校造成強大的聲勢和活動氛圍，使改革意識和質量意識深入到教職工的頭腦中去,使我校的“質量年”活動覆蓋到學校教育教學工作的各個環節，各個方面。
二、重點活動
1、舉辦了全校“教改論壇”和“實踐論文評比”活動。共收到教職工提交的教學和管理工作論文107餘篇，評選出9人在“論壇”大會上在進行了宣講，評出了各個等級的優秀論文共21篇進行了表彰。這次活動取得了圓滿成功，對我校教育教學改革情況進行了一次全面的總結，不少新的觀點和建議得到了大家的充分肯定。
2、在全校推廣“課堂目標教學方法”改革。“課堂目標教學方法”以實際能力培養為目的，以學生活動為主要途徑，突破了傳統教學思想的禁錮，徹底改變了傳統的以書本、教師和課堂為中心的教學方法，是課堂教學和教學方法上的一次創新，深受學生的歡迎。
3、組織教師編寫了10本校教材和實訓手冊，對教育內容和教材進行了比較全面的改革。這些改革針對學生的實際，圍繞學生就業的目標，突出了實踐教學環節和學生動手能力的培養，初步形成了我校比較系統的專業課實踐教學的教材體系。
4、開展了“學生專業調整”和“分層教學”改革。針對目前學生的實際，我校改變了固定的教育方式和教學制度，以更加靈活的方式對不適應某個專業學習的學生進行“學生專業調整”和“分層教學”，發揮每一個學生個性特長，使每一個學生都能夠學有所長，提高就業素質和能力。
5、進一步加大了“雙證”教育的力度。重點是改革教學內容和教學方法，使之與學生“取證”的內容和要求相對接。並且組織學生開展“工程製圖”競賽等活動，調動學生學習的積極性，鼓勵學生積極“考證”，提高學生的職業素質和增強學生的就業能力。今年有4012人參加各類職業證書考試。我校今年還順利實現職業鑑定所轉正掛牌工作。
6、組織教師參加省教育廳組織的“三本實訓教材”的編寫。有7名教師參加了三本書的編寫工作，並在其中的《品德操行訓練》、《計算機套用能力訓練》兩本教材中擔任組織統籌工作，為中專教育改革做出了積極貢獻，產生了較大的影響。
7、組織開展全校性的校本培訓。有計畫地對全體教師進行了“集訓”，重點是“師德”教育和新的教育理念的學習培訓。同時，承辦了教育廳全省中專教師“三本實訓教材”的研討培訓工作，我校所有同學科的教師都參加了培訓，受到了深刻的教育。
8、積極組織教師參加全省“中專教育教學研究課題”申報活動。經過廣大教師的努力，我校教職工共向省教研會申報了6項課題，有3項課題被立項為省級課題，並且承擔了2項省級重點課題的研究工作。現在，所有立項課題都已經順利開題。
9、改革了考核方式和考試制度。核心的要求是突出強調與重視學生學習的過程考察和學生實際動手能力的考核。專業課考核以“取證”內容和現場操作為主要途徑，基礎課考核以突出“訓練”和基本能力為重點，初步形成了新的評價考核體系。
10、組織教師開展教學改革“示範課”觀摩活動。在明確的改革思路引導下，先後推選10位教師，根據自己的教學經驗和研究成果，進行了教學改革“示範課”的講授，學校領導和全體教師參加了聽課觀摩，並且在課後進行了認真的討論分析，取得了很好的效果。
11、建立了教學、教研工作激勵機制。建立了激勵和約束機制，重點對教師的教學、教研成果進行了總結獎勵，共獎勵20多位教師的教研成果，其中省、部級公開刊物發表的成果達10餘項，其它成果30餘項，極大地調動了教師投入教研的積極性。
12、開展了學術研討和校際交流活動。派出教師參加各類學術研討、論壇講演活動10餘人次，組織有關人員先後到能源技術學校、安慶化工學校等學習教學改革和學生管理經驗。這些活動，開闊了教師的視野，豐富了教師的經驗，促進我校教學水平和管理水平的提高。
三、主要收穫
1、觀念明顯轉變
“質量年”活動的深入開展，極大地促進了我校教職工尤其是廣大教師思想觀念的轉變，新的教育理念和教學觀逐步深入人心，對中等職業教育的現狀、特點、規律有了的全新的認識，對“教什麼”、“如何教”有了全新的理解。表現在教育教學中。“市場導向、就業目標、能力本位”全面貫穿到教育教學的各個環節中。過去那種學科式教育，計畫培養式的教育已經沒有了市場，教師更加注重從新的生源實際和培養目標出發，著眼學生實際能力的培養開展教學改造，教學更加有針對性，更加切合實際。
2、學風逐步好轉
通過“質量年”活動的開展，學生受到了一次深刻的教育，明白了“為什麼學習”，“怎么樣學習”的'基本道理。由於教學的針對性強了，教育內容和方法的改革更加貼近學生的實際，學生學習的積極性更高了，興趣更大了，注意力正在轉移到學習上來。由於“質量年”活動中開展的系列活動的影響，如“工程製圖比賽”等，學生的參與和求知慾被充分調動起來。由於改革考核方式，學生更注意平時學習的積累，注重學習各個環節的參與。現在，全校學生的學習風氣有了明顯好轉，學校的學習氣氛更濃了。
3、質量有了提高
“質量年”活動開展的另一個收穫，是促進了我校教育教學質量和水平的提高。主要表現在下面幾個方面：一是教育理念更先進、教學更有針對性，教出來的學生素質和能力更強了。今年，我校畢業生已經全部就業，受到用人單位的歡迎，充分證明了這一點。二是教學手段和教學方法更先進，提升了教學水平，受到學生的普遍歡迎。三是教育內容不斷創新，適應了社會經濟發展和人才市場需求，具有時代特徵，具有生命力和持續發展的能力。一年來，教育、教學、教研都取得了豐碩的成果，教學改革不斷深入，學校的發展有了堅實的基礎。
4、管理得到加強
通過開展“質量年”活動，我校各項管理工作得到了全面加強，跨上了新的台階。一是制度建設不斷創新，建立和完善了一系列新的教育教學管理制度，這些創新的成果使學校具有教學工作更加科學化規範化；二是教學管理更加完善，包括教師管理，教學過程管理，學籍管理，教育信息管理等都進行了改革，都有不同程度提高；三是學生管理大力加強，校園文化建設生動活潑，學風有了明顯轉變，學生管理制度建設和管理方式日趨先進，德育工作和安全工作成效顯著。一年來的工作為今後積累了豐富的經驗，學校面貌煥然一新。