村灣共同締造工作總結 篇1
教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。在整個創建“締造完美教室”活動中，收穫頗豐。“締造完美教室”就是創建一種民主、溫馨、和諧的班級育人環境，通過環境布置，讓學生的身心在愉悅的環境中健康成長，能夠在溫馨的環境中獲取知識，得到教育。
第一、各個班級都有一個自己的班名和班徽。這些使學生有一個集體榮譽感，積極向上的精神。全體學生在班主任老師的帶領下一起去學習班級的精神。
第二、有富有創意的班級布置。
根據班級自主發展方向結合班級的班名進行了創意班級布置，為學生營造一個和諧、上進、符合班級特色的環境氛圍。學生和家長共同設計去建設，學生們在自己喜歡的環境裡學習。第三、每個班級都有自己的班級目標。
每個班級都制定了自己的目標，也就是班級的努力方向，是班級的行動指引，學生們在日常生活中按照這個目標前行。第四、有的班級還制定了促進發展的班級公約。
提倡在班級中建立一些學習和生活方面的好習慣，並記載每一天學生在各方面的表現，最後根據得分，評出先進，定期組織表彰。
第五、建立班級的電子部落格，及時上傳班級的一些活動和心得體會，使學生在活動中能夠有所收穫。
“締造完美教室”使班級的布置，同學友誼，師生之情，無一不顯現出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長著，收穫著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內心，也將會推動著班集體不斷向前邁進！
村灣共同締造工作總結 篇2
隨著新教育的春風吹來，新教育的理念已經深入教育。而締造完美教室是新教育實驗的又一重要項目，其要旨在於通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，生命故事的'敘述，從而達到師生共同成長的目的。締造完美教室是一個美好願景，也是我們需要努力的方向，它需要師生創造性的智慧和勞動，更需要師生的堅持和努力。借鑑去海門培訓骨幹教師的經驗，結合我們班級的實際特點，打造出屬於我們自己的完美教室。現對締造完美教室做一下階段總結：
1、努力打造班級文化
通過對完美教室的營造，我先和搭班老師商量徵求意見的基礎上在與學生師生共同確定班級願景、班名、班名寓意，並以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓。
一年級三班
班主任：
班徽：
2.【班徽解讀】：
進入勞動國小，沿著陡坡前行，從新教學樓右面樓梯向上，徑直上到五樓，緊挨教師辦公室的就是志遠班。教室外牆掛著我們的班牌和年級推薦書刊這與我們學校的新教育行動緊密的結合在了一起。教室門口是我們志遠班的班徽。由大海、帆船和文字構成的圖案。大海象徵著知識的海洋，帆船象徵著在知識的海洋里，朝著自己既定的目標乘風破浪，勇往直前。“團結、友愛、拼搏、向上”是我們班隊精神，以及班名“勞動國小志遠班”。整個班徽由“紅藍黃棕”四色調和。班徽呈圓形，象徵著全班同學真誠團結。進入教室，“尊師守紀、勤奮創新”八個大字隨即映入眼帘，黑板的一角，是我們的每日一句和每周一詩以及每天發生的重要新聞每天早上由我們的老師抄寫在黑板上，同學們清晨一進入教室就會與經典共舞。這是我們的教室一角，同學們總說：“老師就像牆上的花朵，我們就像圍繞花朵翩翩起舞的蝴蝶，花朵給了我們前進的方向”。
為了落實學校“打造書香校園”的行動，我們班在五月份就建立起了圖書角，由學生和老師一本到三本捐獻而組成，有經典類、作文類、網路類，中國和外國作家的作品。因為學生已借閱圖書，所以照片中的書略顯單薄。這是我們的“學習園地”，平時我們通過朗讀、默讀等多種形式開展活動，將每次早讀優秀的學生加上一個五星既給了同學們讀書的動力，又促使同學們在讀書產生濃厚的興趣。
3.【班風班訓班級願景】
班風：團結友愛搏上
班訓：友愛自強博學志遠
班級願景：多學、多問、多練，爭當小明星。
4、我還制訂了五星評選制度
成長貼畫與獎勵徽章管理細則
每月建立一本學生成長冊每名學生一頁每周語、數老師各持有成長貼畫50枚（美德貼畫、文明貼畫、學習貼畫、閱讀貼畫、衛生貼畫各10枚）每掙得10枚貼畫可換得一枚班級明星徽章貼於教室牆面照片處。每周五類成長貼畫（美德貼畫、文明貼畫、學習貼畫、閱讀貼畫、衛生貼畫）積得最多的人可以換一張學校相應的星級積分卡。每周五下午一點二十分至兩點為兌換時間。每月最後一個禮拜五中午一點二十至兩點可用勞動國小星級積分卡道學校兌換禮品。
37張天真的笑臉，37顆靈動的心，組成了勞動國小志遠班。在這個溫馨可愛的集體裡，我們沐浴愛的春風，我們遨遊知識的海洋，我們編織美麗的夢想；我們在老師的引導下，我們將努力學會學習，學會自理，學會關愛，學會珍惜,讓我們一起讀書、寫字，一起分享屬於我們的快樂。我們牢記班規班訓。它的監督促使我們成為美德之星，文明之星，閱讀之星，學習之星，衛生之星！讓每個人都成為我們班級的驕傲，每個人都為我們的集體而自豪！
村灣共同締造工作總結 篇3
隨著新教育實驗的深入推廣，本學期我們柳堡學校每位老師都在積極行動，朝向“締造完美教室，共築夢想之巢”的實驗裡程碑邁進。教室，一個創造奇蹟，上演故事的地方。現在又將交織著教師和孩子們別樣的美麗。
1.以晨誦、午讀為切入點開展班級讀書活動。加強宣傳，營造書香氛圍。首先語文老師，認真制定了詳實可行的課外閱讀活動計畫，推薦閱讀書目，做到定時間、定地點、定人員、定內容。隨後各班積極行動起來，通過召開主題班會、出主題手抄報等形式加強宣傳，目的是讓學生在外界環境的刺激和薰陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為活動的開展鋪好路。
2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。首先成立了圖書角，召開主題班會、讀書交流會，不斷把讀書活動推向深入。通過親子共讀小報展示，培養良好的讀書習慣。通過開展圖書漂流活動，豐富學生的閱讀書目。班級里有了書聲朗朗。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了。同學們能靜心學習了，日常行為習慣也規範了。
編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀，晨頌、午讀、暮省等活動伴隨師生共同生活的每一天。深入紮實開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學生思想教育的主要載體。努力開發好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。增加學生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學生、家長交流的平台。
1、陽光班會課程
在這樣完美的教室里，我們根據自己的文化底蘊和管理模式形成了自己的班級課程。
每周一下午最後一節是我們雷打不動的班會課時間，就是在這每一個短短的45分鐘裡，我們成功開展了“愛上閱讀、做書香學生”“感恩父母、勵志成才”等一系列主題班會課。
除了主題班會課，我們還有常規班會課。在常規班會課上，我們會及時總結上一周班級各方面的表現，及新一周的工作計畫、工作重點和整改措施。
不論我在不在，孩子們都在班長的帶領下召開班會，積極主動的上出了實效和特色。
2、陽光晨誦、習字、暮行課程
“與書為伴、幸福一生”是我們學校打造書香校園的初衷，也是書寫我們人生靚麗的歸宿。我們班，是這樣開展的：晨誦時，一個孩子領讀“讓讀書像呼吸一樣自然”里的名篇美文，然後孩子們自讀感悟。之後，領讀的孩子將自己摘錄的人生勵志文章與大家一起分享，開啟一天的幸福生活。
下午1：10-1:30，我們有20分鐘的習字課時間，為練就一手好字，我和孩子們制定了“習字課公約”，每天有一個“習字課小老師”負責巡迴指導，保證孩子們認真練習，練出成效。（現在我們的語文成績大有提高，這是讀寫的直接結果）暮醒是一天的生活學習總結反思時間，每個孩子都認真書寫一天的生活感悟。
3、陽光活動課程
積極地參加了“演講、廣播操、越野賽、運動會”等各項活動，展示了我們陽光少年的風采。每周三下午的綜合實踐活動課上孩子們還選修了軟筆書法、健美操、十字繡、太極拳等12門活動課程，他們在走進生活，走向陽光，走近健康，走向幸福美好的明天。
一、開學以來的工作回顧
1、召開新教育教師座談會，明確了完美教室的內涵，即：完美教室是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。明確了締造完美教室要以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本願景，以晨誦午讀暮省為
基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命等五個方面來實施。要求實驗教師制定了締造完美教室實施方案，並設計了兩步走的目標，即第一步完成班級外顯文化建設，並以適當的方式呈現出來，增加學生對班級文化的認同感。第二步發展內涵文化，開發班級課程，編織共同生活，書寫生命傳奇，完美教室敘事。
2、下發通知，要求各班在充分徵求學生意見的基礎上師生共同確定班級願景、班名、班名寓意，並以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓、班詩、班歌。於第三周末第四周初完成了班級文化徵集工作，通過匯總審定，發現有個別班級的班級文化不是很符合要求，沒有充分徵求學生的意見，特別是班詩、班歌與班名不符，班級公約只是從網上下載未作深入修改，學生對班級文化的認同感不夠。這樣就在返回各班進行修改，再收集起來，發現問題後再返回進行修改，這樣來來回回反反覆覆的進行了三次，才基本定稿。
3、榜樣引領，實地感受。有些老師善於學習，善於創新，有思路，有辦法，布置、美化、綠化室內環境比較有特色，積極與學生進行日記、書信交流，給師生營造了舒適、溫馨、優雅、書香氣息濃厚的讀書學習環境，走在了其他班級的前列，在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們組織全體班主任觀摩，全體老師實地感受其班級文化氛圍，以其為榜樣拓寬、打開我校的締造完美教室建設。這樣以來大家對班級文化都有了很強的認同感，同時極大地調動了同學們的“主人翁”意識，初步形成了“班級是我家，努力靠大家”的良好氛圍。
4、建立班級日誌，記錄班級故事，利用班級圖書角，搭建師生家長交流平台。我們在充分研究的基礎上，在學校的指導和支持下，我們精心設班級管理日誌，記錄班級成長的點點滴滴，書寫生命傳奇。通過檢查發現多數班級用的較好，班主任指導到位，班主任先帶頭示範，做個榜樣，然後由學生輪流記錄，特別是班級暮省部分，很多班級學生記得非常精彩，感情充沛，文采飛揚，有對班級好人好事的熱情謳歌，有對班級不正之風的辛辣鞭撻，字裡行間流入出了對班級的熱愛之情，對班級管理、班級成長有很好的推動作用。幾位位老師首先親自為學生寫開篇日誌，字寫得相當工整，感情細膩，給學生起到了很好的模範帶頭作用。他們還經常利用班會時間對學生的日誌進行賞讀、評析、總結升華，一個學期以來，班級日誌已經成為學生們抒發個人情懷、闡述個人觀點的舞台。班級日誌對幾個班級優秀班風的形成起到了良好的促進作用。利用班級圖書角方面，發動學生踴躍捐書有自己的也有家長的，完成圖書角的構建，而在有效利用方面，老師們利用課間讓學生借書讀書，既讓學生學到了知識，又讓課間的教室安靜了下來，一舉兩得。
6、檢查評比,總結提高,找出差距,制定目標,明確思路。為了進一步促進完美教室建設,切實推進我校新教育工作紮實、有效地開展，4月24日對班級文化建設進行了認真細緻檢查指導評比，並取得了良好的效果。我們首先制定了檢查評比細則,確立了評審,召開了預備會,學習了評價標準,並下發給了每一位班主任老師,對照標準進一步完善班級文化建設，經過商議我們主要從以下幾個方面進行了檢查,
教室內衛生、物品擺放、前後門張貼物、室內牆壁張貼、教室後牆班報、書櫥使用情況、班級日誌記錄情況等，完成後我們又進行了匯總整理，去掉兩個最高分和兩個最低分，再取平均分，八項成績合併後即為本班的檢查總分。通過檢查發現了一些典型，也明確了每一項存在的問題，並整理出了檢查總結髮給每一位班主任老師。
7、個別交流，確立重點，榜樣帶動，逐步推進。完美教室敘事、班級文化的研發是締造完美教室的核心，在完成班級文化初步構建後，下一步我們將逐步將重心轉移到完美教室敘事、班級文化的研發上來，因此我們根據班主任老師的參與程度和工作能力、熱情，班主任老師進行了交談，讓他們年前先準備、積累好素材，年後開學初就能夠進行展演，並由此帶動其他班級也積極參與進來，共同打造完美教室,促進我校新教育的進一步開展。班級文化展示、班級辯論會等學生喜聞樂見活動的開展，極大地調動學生的參與活動的積極性，並在很大程度上培養了學生的卓越口才。從而也大大改善了班風班貌，更使學生受益終身。
二、下一步工作思路與打算
（1）進一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內涵文化延伸。
（2）逐步引導學生對班級文化的認同感，內化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學的自律標準。
（3）進一步開展豐富多彩的締造完美教室敘事活動，編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀、午讀、暮省等活動伴隨