語言文字工作開展情況總結 篇1
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，實施國務院批轉教育部《20xx——20xx年教育振興行動計畫》中關於加強語言文字規範工作，最佳化國家通用語言文字套用環境的相關內容和要求，根據《綿陽市教育局、綿陽市語言文字工作委員會關於開展語言文字規範化示範學校創建的通知》精神，結合我校實際，現就我校創建“語言文字規範化示範學校”工作有關事項總結如下：
一、語言文字規範化工作納入學校議事日程，納入常規管理。
1、每周行政會、周前會學校領導強調國語的推廣之重大意義和規範用字的重要性。
2、每個月將此項工作納入過程考核，並逗硬執行。
二、校內有長期醒目的宣傳標語。
三、《國家通用語言文字法》的宣傳融入校園文化活動中，校園有良好的語言文字套用。
1、學校組織大型的國語演講比賽，切實提高師生的國語水平。
2、學生書畫比賽，以班為單位參加學校比賽並對優秀的`同學予以嘉獎，同時給指導教師獎勵。
四、國語現在已經基本成為教師的教學用語、學生交際用語、其他人員的工作用語。
五、校園之聲廣播每天范讀兩篇優秀文章、好人好事通訊，全面促進學校的語言文字規範化工作的推進。
六、學校公文、印章、自編教材及標牌、牆報等環境用字規範。
七、教師全部參加國語水平測試並取得相應成績，教師及學生漢字書寫已經基本規範。
通過長期不懈的努力，我校推普工作現在已取得長足進步，推普活動已經成為教師、學生心中根深蒂固的意識，說國語、用規範字已經成為自覺的行為。
語言文字工作開展情況總結 篇2
工作目標
預定目標
通過學習，在良好的語言環境中，進一步加強廣大教職工對語言文字規範化、標準化重要性的認識，增強語言文字的規範意識；通過實踐與指導，提高教職工使用規範化、標準化語言文字的能力，並促進幼兒語言的良好發展，從而提高我園語言文字工作的有效性。
達成目標
經過一年的努力，我園教職工使用規範化、標準化語言文字的能力有所提高，語言文字工作的有效性落到實處。
工作措施
1、加強對語言文字工作的領導，通過分層管理、層層落實來提高工作效率。
2、進一步完善語言文字的工作網路，將年級組作為工作有效開展的陣地。
3、營造良好的語言文字環境，在園內張貼醒目的宣傳牌；布置好“每周一拼”。
4、教師加強學習與實踐，提高認識和實踐能力。例《學習中華人民共和國國家通用語言文字法》，《上海語言文字規範化示範校評定標準》實施細則等。
5、幫助未達標教師參加國語測試，提高教師的'國語水平。
6、倡導教師在園內堅持使用國語，力爭正確使用國語。
7、注重幼兒語言的培養。例：對錯誤發音的孩子教師能及時糾正；通過交往活動等，提高幼兒語言交往能力；加強對幼兒日常生活中語言運用的制導等。
8、開展一些豐富多彩的活動。例：看圖編故事比賽；幼兒古詩詞比賽；和叔叔活動等。
9、加強對我園監測區語言文字規範套用的監測，並通過團支部、工會、家長學校開展一些對外宣傳活動。
工作效果
在與孩子交流的過程中，後勤阿姨能堅持使用國語；配合園級課題，幼兒的語言發展較好；教師進園能說國語，同時有了使用規範字的意識，並能通過自查、互查等形式糾正錯、別字。
語言文字工作開展情況總結 篇3
一學期以來，在區教育局語委組的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實區語言文字工作精神，同時圍繞區創建全國文明城區的各項指標，最佳化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍的語言文字運用能力，提升學生的語言素養，取得了良好的成效。現將工作情況總結如下：
一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規範化。
1.為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網路，明確目標落實職責，定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：國語為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規範的國語;國語為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用國語;教師的國語達標與評聘相結合。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計畫中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。
二、創建語言文字規範的校園環境，加強語言文字工作的宣傳力度。
1.用語規範。在日常工作中，我們提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用國語，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用國語。在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、校本培訓、各類會議上提倡做到用語規範。我們還充分發揮了少先隊“小精靈廣播”的語言文字宣傳示範作用，小主持人通過廣播將校園動態、優美詩文、同學作品等以最規範、化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報導我校有關語言文字工作的情況。
2.用字規範。結合楊浦區的創全工作，我校尤其注重校園文化宣傳，倡導用字規範。在校園的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語裡，從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字。我們要求教師要對學生進行必要的文字規範化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規範意識和書寫技能，能正確書寫漢字，字形筆順規範。
3.文字的信息處理規範。在信息文字處理過程中，我們力爭做到“三查”：一是老師在列印前必須自己查找錯別字;二是教研組長和教導主任複查老師備課中的文字和語句問題;三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。
三、積極組織開展校內外語言文字活動，推進語言文字工作的不斷深入。
1、開展讀書節活動。在開學之初，我們開展了“暢遊書海享受閱讀”為主題的校園讀書節活動。活動期間，學校結合楊浦區創建全國文明城區的要求，為學生們營造了和諧文明的校園文化氛圍，激發了他們讀書的興趣與熱情，提升了他們的語文素養。本次讀書節的活動內容可謂是精彩紛呈：中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作繁多，美不勝收。我校各班以“傳承中華文化走進唐詩宋詞”為題舉辦了經典古詩詞誦讀和古詩文知識競賽活動。活動中，學生們有的吟唱，有的誦讀，有的對詩，有的競猜，有的聲情並茂，有的慷慨激昂，享受到了誦讀經典帶來的快樂。朗朗書聲滿校園，在“班班有書聲”課文誦讀比賽中，各班學生精神飽滿，專注投入。他們在語文老師帶領下，一遍又一遍地排練，最終，展現了各班學生的風采，低年級的學生以誦讀詩歌為主，高年級的學生則以表演的形式演繹課文。他們以自己獨有的方式，或抑揚頓挫，或鏗鏘有力，或輕柔舒緩，或聲情並茂地再現了課文情境，傳達了文章的韻味。最終，我們推薦了有表現力的三1班師生參與了區“班班有書聲”的初賽。此外，學校還推選部分語文學習能力強的學生參與了市小學生“美麗漢字”和“陽光校園”徵文活動、區“寒假裡的故事”有聲微故事徵集活動、延吉街道睦鄰友善語錄徵集活動、等校內外讀書徵文活動。在參與的過程中，學生們更進一步地感受到讀書的樂趣。本次讀書節活動中，學生們又一次親近了書本，他們喜愛讀書，學會讀書。活動也有力地促進了“磁性”內二國小、“磁性”班集體的建設。
2、開展豐富多彩的語文課外活動。本學期，我們還組織學生積極參與了區“小青蛙講故事比賽”，區“家風家訓”故事徵集，“紀念南昌起義”詩歌徵集，區藝術節講故事和詩歌朗誦比賽等比賽活動。其中，王婧伊等12位同學獲“美麗漢字”徵文區的一等獎各等第獎，劉亦銘獲區“小青蛙講故事比賽”鼓勵獎，韓佳兒或區藝術節講故事比賽三等獎，劉宇丹獲“美麗漢字”徵文市二等獎。
3、配合黨支部和工會開展教師讀書系列活動。
鑒於讀書能更有效地促進教師的教學成長，能進一步營造書香校園氛圍，又依據區創全國文明城區的工作精神，我校黨支部聯合工會在本學期開展了為期三個月的以“兩代楷模激勵我成長---磁性內二‘書’式生活”為主題的教師讀書系列活動。我組教師積極參與此項活動，推動活動有序開展。
我們以工會小組合作閱讀的形式，先請教師們在組內交流讀書心得，而後由組長牽頭，在學校層面進行匯報展示，形成讀書接力，達到了一人閱讀，全體品鑑的效果，讓教師們能在最短的時間內接受到更多的書中信息。讀書交流時，優美的媒體畫面配合著教師們生動地講述，把讀書活動推向*。
通過這樣的合作學習，介紹了自己所讀到的精華，交流讀後的感想，激發教師們的思維碰撞，從而使教師們提高了團體協作能力，讓教師的讀書活動真正落到了實處。
總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持國語的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字套用的規範化工作。