語言文字總結 篇1
為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高師生的語言素養，我校們把提高語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點：
（一）把推廣語言文字規範化作為實施素質教育、提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入學生的培養目標，納入校本課程，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容。
（二）給每位教職員工分發了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習內容，作為教師業務學習指定內容。要求全校師生都自覺使用國語和規範漢字，不僅把使用國語和規範漢字當作知識來學習，還當作德育的重要內容來考核。
（三）向全校教師發出“說國語，寫規範字”的倡議，要求教師必須做到：國語不單是課堂語言，而且是校園語言。形成人人都講國語的良好氛圍。
（四）將國語和規範字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容和條件，並積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持國語等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平。
（五）在學校的集體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育，結合本校的實際開展了“經典誦讀”活動，擴大推普活動範圍和宣傳力度。
（六）做好各項工作的同時，我校積極做好語言文字檔案工作的收集和建立。
語言文字總結 篇2
一、 教職工國語的要求
1、凡是本校的教職工，在教學和集體活動中必須堅持使用國語,否則不得參加教學評估,不得晉升專業技術職務,不得評為先進個人。 語言文字工作總結_語言文字工作制度要求
2、將國語達到相應等級作為錄用教師和對教師進行業務考核的一項條件。
3、規定語文教師不低於二級甲等,其他學科的教師不低於二級乙等。
二、學生國語的要求
1、學生在校園內說國語。語言文字工作總結_語言文字工作制度要求
2、如果發現某班有不說國語的現象，要在班級評比中酌情扣分。三、學校印刷的檔案，宣傳材料,出版的圖書館報刊(有特殊需要的專案,文章除外),開發的中文信息處理用字型檔,頒發的獎狀,獎品,證書,製作的各種標牌,課堂板書,各種教具,板報,宣傳欄,不能使用繁體字,異體字,二簡字,錯別字.學校舉辦的各種會議和文體活動會標,標語,請柬等用字,必須達到文字規範的要求。
四、對學生進行必要的文字規範化,標準化知識教育和用字規範基本功訓練.在校本課程中開設有關文字規範化知識的系列講座。
五、每學年學校開展一次國語培演講比賽,對優秀者給予獎勵。
xx國小語言文字工作組
語言文字總結 篇3
指導思想：認真貫徹落實全國紀念《國家通用語言文字法》頒布十周年座談會精神，全面貫徹執行國家語言文字法律法規和方針政策，以宣傳國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要為重點，開展形式多樣、內容豐富的“推普周”宣傳活動，為提升學校文明形象作出積極貢獻。
一、加強領導，提高認識
在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及國語和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字套用能力。我校定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網路不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。
二、措施到位，工作有序
切實採取措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。我校還把推普工作滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的各個方面。在校園內提倡“人人講國語，處處寫規範字”，學校黑板報上有“拼音角”，活動課程中安排寫字課和誦讀課等已經形成日常化、制度化的工作。
不僅如此，我校充分發揮語文課在普及國語、用字規範化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規範意識和語言文字套用能力。語文教學時要規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣。利用好語文新教材，進行國小語文“提前識字、大量閱讀”等教改實踐，以推進推普工作的開展。
三、活動多位，講求實效
20xx年9月份第三周（9月14～21日）為全國第__屆推廣國語宣傳周，本次宣傳周主題是“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”。結合我校實際情況，制定了宣傳周的活動計畫，落實宣傳內容，積極開展宣傳活動，同時學校舉行“推普周”開幕式，加強輿論宣傳，擴大影響，現對宣傳周的活動進行總結。
(一)認真組織“推普周”開幕式活動
(二)開展中華經典誦讀系列活動
1、古城國小課文朗誦比賽以比賽為抓手，讓學生走進課本，讓課文生動起來；以比賽為載體，既全面普及國語，又提高課文朗讀水平。通過比賽，使學生學會加強課文朗讀訓練。
2、“經典誦讀弟子規”學生書法大賽。
3、各年級出好一期以“推普”為主題的黑板報。
4、以寫規範字為主題，組織低年級學生進行“啄木鳥行動”。
5、以寫規範字為主題，組織五六年級學生進行糾錯別字比賽。
結合我校語言工作實際情況，本著常態化與時效性相結合的原則，以推普周為契機，集思廣益，創新宣傳形式，認真搞好本屆推普周宣傳活動，使我校的語言文字工作真正做到針對性、實效性、有效性，為推動師生綜合素質的提升起到了積極的作用。
語言文字總結 篇4
各位領導、各位專家、同志們：
我受到劉平副廳長的委託，代表學校組，向評估總結會作反饋發言。
6月23日下午和24日上午，我們學校組在劉平組長的帶領下，走訪考查了五所學校，分別是一所中學格致中學，一所國小烏山國小，一所幼稚園兒童學園，一所綜合性大學福州大學，還有一所高師院校福建師範大學。這五所不同層次的學校，都是聞名全省的大學、中學或國小、幼稚園，他們還有一個共同點，就是高度重視學校的語言文字工作。這五個學校，不但是福州市各級各類學校的辦學楷模，也是語言文字工
作的典範。我們為有機會向這五所學校學習而感到十分榮幸。
在走訪這五所學校時，我們聽取了各個學校主要領導就本校的語言文字工作所作的匯報，並圍繞著該校的工作特色進行探討性的座談。評估小組調閱了有關資料，查看了學校的有關環境，並按規定舉行了筆試和口試，參加者有40人；另外，參加問卷調查的學生40人，老師有30人。
五所學校為福州市創建語言文字工作達標城市所做出的巨大努力和所取得的優良實績，給我們留下了深刻的印象。我們認為，無論哪一級學校，其教育的本性決定了學校一定會比其他部門或單位，更加重視語言文字工作。因此，對於學校來說，重視這一工作並不難，難的是天天重視、人人重視，幾千以至數萬的師生，堅持十年，持之以恆不動搖、不鬆懈。這些學校，各方面工作均能走在同類學校的前面，作為先行者，他們為其他學校所作的示範，就不僅僅是一般的成績，而是具有創造性的、一般學校難以企及的成績。下面，我們試圖概括這五所學校的成績，更多的就是我們所認為的與眾不同的特色。
同福州市的各級各類學校相同的是，這五所學校歷來重視語言文字工作，將其作為推進素質教育和創建文明學校的重要內容。我們認為，高度重視語言文字工作，可能不是這五所學校的特徵。在考察中，令我們欣喜的是，這五所學校展示給我們的是在語言文字工作領域學校管理的高水平。管理的高水平，取決於管理者的素質，集中表現在，學校領導能夠因校制宜，提出創造性地開展語言文字工作的新思路。福建師範大學提出了“三納入、一滲透”，其內涵是：“學校一直將語言文字工作作為學校精神文明建設的重要內容來抓，將其融入到校風建設、提高教學質量和師生素質等各方面中去。”展開來說就是：“把提高學生語言文字規範意識和語言文字套用能力納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。而福州大學則把開展語言文字工作，同成立“文化素質教育基地”相結合，提出以語言文字規範工作為基點，開展人文精神與科學精神、學生個性發展和創造力培養相結合的教育，提高了學生人文素質與文化品味。將語言文字工作同素質教育緊密聯繫起來，應該說，這是各級各類學校持之以恆地做好語言文字工作的共同道路。烏山國小自辦學以來，就始終把“創建推普先進單位、全面提高學生素質”作為語言文字規範化工作的目標。格致中學把這一工作和創建一級達標學校的目標統一起來，兒童學園將普及國語和用字規範化作為素質教育的內容，與建設省優質園、全國及省課改試點園的工作目標結合起來。語言文字工作不是臨時性、突擊性、附加性的任務，而是學校基本的教育教學任務不可或缺的組成部分，也是學校更高的奮鬥目標的組成部分。
凡是重視語言文字工作的學校，無一不關注機構建設和制度建設。這五所學校都成立了由校長或副校長為負責人的語言文字工作領導機構，一一落實了主管的工作部門和工作人員。福建師範大學根據萬人大學管理上的需要，根據創建工作評估細則，把各項指標分解到各職能部門負責落實。大學裡初步形成了學校、學院、年級、班級、宿舍等幾個層次的語言文字工作網路。根據高師院校培訓合格教師的需要，班級有語言文字監督員、宿舍有推普員，校語委還建立一支由各學院教師和學生組成的信息員隊伍。
重視國語水平測試，並以其為槓桿，使之成為對教師和學生考核的重要標準。福建師範大學明確要求在校學生畢業前都必須參加國語水平測試，對未獲得相應國語等級證書的師範類畢業生緩發畢業證書，待補測並取得相應的國語等級證書後再補發畢業證書。五所學校都逐漸以國語是否達標作為錄用教師、教師職務晉升、評選優秀教師的必備條件；反過來，培訓和測試也大大提升了教師的綜合素質。烏山國小和兒童學園的教師已經100%達到二級以上，格致中學的達標率為86%以上。
福建師範大學依託語言學博士點的優勢，在語言文字領域取得了豐碩的科研成果：五年來，已出版論著46部，發表論文212篇，獲得各類獎項28項，科研項目41項，其中國家社科基金項目3項，還有國家語委的項目2項。其中有的科研項目，對於在閩方言區推廣國語、開展國語水平測試，將發揮直接的指導作用。
以上我們著重從特色方面，展示這五所學校所取得的實績。下面，我想簡要地介紹在現場測試中所看到的一些問題。首先應該肯定，絕大多數師生對於語音、文字的基本常識有較好的了解，大、中、小學生均能較為正確地用拼音為文字注音，90%以上的學生能夠正確分辨其識字範圍內的規範字和不規範字。存在的問題有，在漢字書寫方面，一些字的筆形、筆順有誤，有的字12位同學中10人答錯，有的字的筆劃排列，10位同學有9人判斷失誤。大學生中，對“聯合國六種工作語言”，22人中有13人答錯。在交談中，往往流露出本地方言的語言表達方式。考慮到參加測試的學生均不是隨機選出的，從測試中檢查出的問題就不應該被忽視，它說明，要提高語言文字教育的質量，還有漫長的路要走。
我們評估組德高望重的老先生林玉山教授，利用兩個晚上的休息時間，認真地查閱了學校提供的有關資料，他不無遺憾地說，無論是學報、檔案、還是老師的試卷、作業，均搜檢出了錯別字或不規範漢字。
我們評估小組向福州市教育局和這五所學校表示祝賀。藉此機會，我們也提出幾點建議：一是重視對一般學校的語言文字工作的指導，針對福州方言的特點，提出矯正意見並納入有關教學方案之中；二是發揮專家作用，培訓更多的骨幹教師，把學校語言文字工作推向質量化建設的更高階段；三是開始重視郊縣學校特別是農村學校的語言文字工作，先抓試點，爭取為全省取得新的經驗。
以上發言，不當之處，請批評指正。
語言文字總結 篇5
自從開展活動以來，我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和國家提出的到20xx年在全國範圍內實現國語初步普及、社會用字基本規範的工作目標，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及國語和用字規範化等各項工作的力度並取得了顯著成績。現在，師生說國語、寫規範字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用國語，國語已經成為學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規範，校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規範，促進了學校教育教學質量的提高，推進了省文明學校的創建進程。
一、提高加強語言文字工作的思想
我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣國語，推行規範漢字的工作納入學校的工作重點，按照上級《關於開展語言文字規範化示範校創建活動的.通知》等檔案的有關精神，加強語言文字規範化管理，積極開展語言文字規範化活動。學校召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，交流工作經驗，布置工作任務，在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。
1、健全機構，明確責任。
健全的組織機構是促進語言文字規範化有序、高效開展的前提。我校成立了以校長為語言文字規範化工作領導小組組長，總體規劃符合學校發展的語言文字工作；教務主任為語言文字規範化工作領導小組副組長，具體落實計畫部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及其質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。將各項工作任務、活動方案、工作指標具體分解量化到每個學科、每位教師。
2、完善制度，確保實施。
我校高度重視語言文字規範化工作，把規範語言文字，推廣國語，提高語言文字套用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，將普及國語和語言文字規範化的要求列入學校議事日程並納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
二、創設良好的語言文字教育環境
為了更進一步營造氛圍，我校把語言文字規範化納入學校的硬體建設當中，在校園顯眼位置上樹立宣傳牌，設立語言文字規範化宣傳欄我校不定期深入課堂聽課，把教師講國語、用規範字作為評課的重要標準，此外對校園內宣傳櫥窗、標誌牌、標語、指示牌、各班的板報的規範用字用語情況進行全面檢查，嚴格把關，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發生。要求教師熟悉漢字的各項規範標準，率先垂範，自覺將語言文字規範化工作寓於教育教學之中，在教學、宣傳和其它集體活動中一律使用國語，語言力求清晰明了，教師的教案、板書、作業批改、評語書寫、試卷編制、課件製作等必須嚴格使用規範漢字，堅決杜絕異體字、二簡字、繁體字，尤其不能出現錯別字。學校將不定期聽課，把教師講國語、用規範字作為評課的重要標準，並在學期末舉辦教師教案評比活動，從而檢查教師用字的規範化程度。讓全體教師養成自覺用語，規範用語的意識與能力。
三、大力宣傳、營造氛圍，形成全社會推普的共識。
為了使第十屆推普宣傳周活動深入人心，我們利用一切可宣傳的方式進行宣傳。
1、我們把推普宣傳資料張貼在校門口大櫥窗里，非常醒目，每天都有學生、家長駐足觀看。
2、我們組織、利用校園廣播宣傳站進行宣傳，在升旗儀式上進行了推普周為主題的國旗下講話。
3、在教師的帶領下，開展啄木鳥行動小組，對社會語言文字進行檢查、糾正，受到民眾的好評。
4、出刊以推普為主題的黑板報，上面有推普內容，有推普標語.
5、校園有引人注目的大型塑板推普口號，有固定的推普宣傳標語，宣傳櫥窗，宣傳畫。
6、課上教師把國語作為職業語言，學生把國語當作校園語言。
推普工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大批談話宣傳，讓國語成為校園語言，成為職業語言，成為面向現代化的必須語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋樑。
語言文字總結 篇6
一、建章立制，保障工作有效進行。
隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規範化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標誌。校領導早已認識到這一點，很早就把規範用字用語的工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作當中，成為學校常規管理的重要組成部分。學校專門成立語言文字工作組，張建清副校長擔任組長，教務處、語文組為落實部門，全體語文教師、班主任為骨幹組員，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確。
為了更好地開展語言文字工作，學校每學年開學在校務會議上專門研究部署本年度的語言文字工作，有針對性地將語言文字規範化列入學生培養目標，並制定具體可行的專項工作計畫。依據國家有關語言文字工作法規，我校制定了《太白縣黃鳳山國小語言文字規範工作制度》，建章立制，保障工作有序有效進行，取得較好成效。
二、活動引領，營造良好氛圍。
學校十分重視語言文字規範化工作，認真教師組織學習《國家通用語言文字法》，學習黨和國家領導人關於語言文字工作的指示和講話。學校各級會議上多次強調，搞好語言文字工作直接關係到學校精神文明建設，要求全體教師身體力行，帶頭說好國語，用好規範字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，為全校師生員工樹立了良好的榜樣。
我校將學校語言文字規範化工作與校園文化建設結合起來，促進校園文化建設。學校結合升國旗儀式、主題班會、德育辦宣講、校園告示牌宣傳，糾正身邊語言文字套用上的不規範現象。舉辦黑板報設計、班級展牌設計、教師寄語等活動為學生寫好漢字創設環境，營造良好的語言文字氛圍，讓語言文字規範意識深入師生心靈。20xx-20xx學年我校以“讓夢想飛揚”為主題，以培養學生良好的讀書習慣為導向，著眼於學生的人文發展，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，積極開展語言文字教育，為全體師生打造一個書香校園，暢讀經典書籍，讓黃鳳山國小校園裡書飄香，使校園文化充滿智慧和生機。同時結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：每學期舉辦學生演講比賽，學生書法比賽、以“我與經典有約”為主題的徵文等比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，多篇師生文字作品，在全國、省市評比中獲獎或刊登於市級報刊、網路，有力地促進了我校及所在社區推廣普及國語和語言文字規範化工作。
三、加強隊伍建設，提升綜合素質。
我校注重健全學校語言文字工作規章制度。明確指出“必須使用國語”，將用語用字規範納入教師、學生行為規範的基本要求。學校制訂了《太白縣黃鳳山國小教師六認真檢查內容及要求》、《黃鳳山國小學生課堂常規》，下發了《太白縣黃鳳山國小教師課堂規範用語舉例》，將用語用字規範作為聽課、評課的考察指標之一。把用字規範和用國語進行教學的情況作為評課和衡量教師業務能力的標準之一；將語言文字規範意識、語文綜合能力等作為評優的條件之一。要求教師在課堂教學和日常教育中使用國語，在板書、批改作業、備課筆記中使用規範字。每學年學校開展教師朗誦比賽、教師書法比賽、教師說課比賽系列活動，訓練教師語言文字基本功，不斷提高教師語言文字套用能力。學校多位教師參加朗誦、書寫比賽獲得佳績。全校教師國語二甲以上占比46%，半數以上教師在學校開設的習字課上現場承擔指導教學工作。
四、課堂滲透，提高學生語言文字素養。
重視發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。在語文課堂教學中，把聽說讀寫能力的訓練常規化。語文教研組全體老師統一認識，根據三個年級不同情況將語言文字教育滲透到日常教學中去，並將之納入各備課組計畫。如：在課堂上重視漢字讀音的教學，把練習鋼筆字作為常規作業，在各次語文測試中有關於用語用字的試題，將書寫是否清潔規範作為作文打分的標準之一，各年級開展課前三分鐘演講活動。我校注重書寫教育，學校興趣組、大課間活動均開設習字課，並有書寫老師現場指導。在學校、教師多年努力下，農村學生占100%以上的學生都能說標準的國語，熟練掌握和使用漢字及漢語拼音。經過語文組老師的共同努力，這幾年來，我校學生在各類朗誦、徵文、寫作、演講比賽中屢獲佳績。
五、挖掘經典，傳承中華文明。
我校重視中華優秀傳統文化教育，在學校興趣組及大課間活動中開設寫作、閱讀、課本劇等校本課程，開展中華經典“誦、寫、講”活動，形成良好的中華優秀文化育人氛圍。學校在多次選拔基礎上，收集師生作品彙編成《經典誦讀》作為學校教輔材料，傳承中華文明，得到廣大師生的歡迎，宣傳教育影響長遠。我校校園文化風格獨具，亮點多多。我校課改工作成效顯著，被寶雞市命名為視窗學校。
我們將以這次示範校創建活動為契機，繼續貫徹“提升國家通用語言文字套用能力，弘揚中華優秀文化傳統”的工作方針，極配合省、市語委辦的工作，進一步紮實開展語言文字規範化工作，改進工作中存在的問題，努力創建名副其實的蘇州市級語言文字規範化示範校，創建和諧校園，為營造良好規範的校園語言文字環境做出更大的貢獻！
語言文字總結 篇7
作為一所學校，承擔著國家通用語言文字的教育普及任務。語言文字套用能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。因此，一直以來，我校堅決貫徹落實《國家通用語言文字法》《湖北省實施辦法》，以“提升國家通用語言文字套用能力，弘揚中華優秀文化傳統”為努力方向，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。學校通過語言文字活動，強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的套用水平，並由此推進學校及社會的精神文明建設。
一、建章立制，保障工作有效進行。
隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規範化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標誌。校領導早已認識到這一點，很早就把規範用字用語的工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作當中，成為學校常規管理的重要組成部分。學校專門成立語言文字工作組，副校長擔任組長，教務處、語文組為落實部門，全體語文教師、班主任為骨幹組員，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確。為了更好地開展語言文字工作，學校每學年開學在校務會議上專門研究部署本年度的語言文字工作，有針對性地將語言文字規範化列入學生培養目標，並制定具體可行的專項工作計畫。依據國家有關語言文字工作法規，我校制定了《老河口市科教新城南郊中學語言文字規範工作制度》，建章立制，保障工作有序有效進行，取得較好成效。
二、活動引領，營造良好氛圍。
學校十分重視語言文字規範化工作，認真教師組織學習《國家通用語言文字法》，學習黨和國家領導人關於語言文字工作的指示和講話。學校各級會議上多次強調，搞好語言文字工作直接關係到學校精神文明建設，要求全體教師身體力行，帶頭說好國語，用好規範字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，為全校師生員工樹立了良好的榜樣。
我校將學校語言文字規範化工作與校園文化建設結合起來，促進校園文化建設。學校結合升國旗儀式、主題班會、德育辦宣講、校園告示牌宣傳，糾正身邊語言文字套用上的不規範現象。舉辦黑板報設計、班級展牌設計、教師寄語等活動為學生寫好漢字創設環境，營造良好的語言文字氛圍，讓語言文字規範意識深入師生心靈。20xx-20xx學年我校以“讓夢想飛揚”為主題，以培養學生良好的讀書習慣為導向，著眼於學生的人文發展，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，積極開展語言文字教育，為全體師生打造一個書香校園，暢讀經典書籍，讓南中園裡書飄香，使校園文化充滿智慧和生機。同時結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：每學期舉辦學生演講比賽，學生書法比賽、以“我與經典有約”為主題的徵文等比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，多篇師生文字作品，在全國、省市評比中獲獎或刊登於市級報刊、網路，有力地促進了我校及所在社區推廣普及國語和語言文字規範化工作。
三、加強隊伍建設，提升綜合素質。
我校注重健全學校語言文字工作規章制度。明確指出“必須使用國語”，將用語用字規範納入教師、學生行為規範的基本要求。學校制訂了《薛集國小教師六認真檢查內容及要求》、《薛集國小學生課堂常規》，下發了《老河口市科教新城南郊中學教師課堂規範用語舉例》，將用語用字規範作為聽課、評課的考察指標之一。把用字規範和用國語進行教學的情況作為評課和衡量教師業務能力的標準之一；將語言文字規範意識、語文綜合能力等作為評優的條件之一。要求教師在課堂教學和日常教育中使用國語，在板書、批改作業、備課筆記中使用規範字。每學年學校開展教師朗誦比賽、教師書法比賽、教師說課比賽系列活動，訓練教師語言文字基本功，不斷提高教師語言文字套用能力。學校多位教師參加朗誦、書寫比賽獲得佳績。全校50周歲以下教師國語二甲以上占比46%，半數以上教師在學校開設的習字課上現場承擔指導教學工作。
四、課堂滲透，提高學生語言文字素養。
重視發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。在語文課堂教學中，把聽說讀寫能力的訓練常規化。語文教研組全體老師統一認識，根據三個年級不同情況將語言文字教育滲透到日常教學中去，並將之納入各備課組計畫。如：在課堂上重視漢字讀音的教學，把練習鋼筆字作為常規作業，在各次語文測試中有關於用語用字的試題，將書寫是否清潔規範作為作文打分的標準之一，各年級開展課前三分鐘演講活動。我校注重書寫教育，學校興趣組、大課間活動均開設習字課，並有書寫老師現場指導。在學校、教師多年努力下，外來學生占60%以上的薛集國小全體學生都能說標準的國語，熟練掌握和使用漢字及漢語拼音。經過語文組老師的共同努力，這幾年來，我校學生在各類朗誦、徵文、寫作、演講比賽中屢獲佳績。
五、挖掘經典，傳承中華文明。
我校重視中華優秀傳統文化教育，在學校興趣組及大課間活動中開設寫作、閱讀、課本劇等校本課程，開展中華經典“誦、寫、講”活動，形成良好的中華優秀文化育人氛圍。
我們將以這次示範校創建活動為契機，繼續貫徹“提升國家通用語言文字套用能力，弘揚中華優秀文化傳統”的工作方針，極配合省、市語委辦的工作，進一步紮實開展語言文字規範化工作，改進工作中存在的問題，努力創建名副其實的蘇州市級語言文字規範化示範校，創建和諧校園，為營造良好規範的校園語言文字環境做出更大的貢獻！
語言文字總結 篇8
為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關於進一步加強學校普及國語和用字規範化的通知》等檔案精神，根據《省語委、省教育廳關於開展學校語言文字工作規範化達標建設的通知》要求，本著以評改促、以評促建的原則，實驗中學對照《中國小語言文字工作指導標準》進行了自查。現將自查結果匯報如下：
一、組織機構健全、管理措施到位
我校把規範語言文字工作上升到依法守法的高度，並充分認識到提高語言文字規範意識和套用能力，對於文明校園建設、校園文化建設和學校教育教學目標的達成有積極促進作用，因此，我校認真貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立了穩定長效的工作機制和管理制度，把語言文字工作規範化、常態化、課程化。
1、制度規範。我校對照省教育廳、省語委的相關要求，建立了一系列語言文字相關的規章制度，並將語言文字工作納入文明校園創建指標，作為教師年終考核、學生評優表模、文明班級體考核的`重要內容，注重從制度根源抓建設。
2、機構健全。我校領導高度重視語言文字規範化工作，為了確保語言文字工作落在實處，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長牽頭，教學副校長主管，教務處、各教研組、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。
3、措施到位。為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字在日常工作中、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報（手抄報）評比、一次校內用字情況檢查，每年一次的推普周雙推月活動。我校還在校園網站上專門開設了語言文字專欄，讓師生隨時上網了解語言文字相關動態，學習相關法律法規及語言文字基礎知識，了解我校語言文字規範工作專題活動情況等。
二、重視宣傳普及、環境創建高效
語言文字是一項長期性的工作，營造良好的語言環境是這項工作的重點。我校注重宣傳普及，認真抓落實，努力把“講國語，寫規範字”落在實處。
1、陣地宣傳。學校充分利用校園網站、校園電視台、校園廣播室、板報、牆報、宣傳欄等主宣傳陣地，創設立體全覆蓋的宣傳網路，使用標準語言，規範漢字，採取多種形式普及語言文字相關法律法規及語言文字基礎知識。
2、教研引領。我校教師注重開展教研活動，討論行之有效的方法和經驗，並在老教師和青年教師之間實施“青藍工程”，讓“有豐富經驗”和“有工作熱情”產生良性互動，精心培養一批骨幹教師，為教育教學服務，為創設良好語言文字環境打下堅實基礎。
3、教學滲透。我校將用字用語規範化作為素質教育提高的一個方面，全面滲入到教育教學中。要求教師教學使用規範漢字，授課使用國語，日常工作中不能出現錯別字、簡化字、繁體字，學校加強監督考評力度，全員配合，把學習和使用國語、規範漢字當做是充實自我、完善自我的一項重要途徑。
4、活動提升。我校認真組織各類宣傳活動，開展手抄報比賽，現場書法比賽，五星閱讀比賽，校園十大才子比賽，經典誦讀比賽，各類演講朗誦比賽，各類主題徵文比賽等，充分調動學生積極性，激發學生興趣，提高和培養學生的語言文字套用能力。
三、總結差距不足、注重提升超越
我校雖然在語言文字工作上取得了一定的成績，但對比全省範圍內的示範學校，差距依然很大。
1、提高教師國語達標率。根據要求，語文教師的國語需達到二級甲等或以上，其他科目教師需達到二級乙等或以上。我校將採取多種措施，努力使全校76名一線教師的國語達標率提升到90%以上。
2、發揮直屬學校輻射作用。我校力爭按照“縱向深化、橫向拓展”的思路，將語言文字規範化教育提升到一個新的高度，不僅將“學校——教師——學生——家庭”這個縱向落到實處，更要將“學校——社區——對口支援校”這一橫向盡力拓展，發揮實驗中學作為直屬學校的示範輻射作用。
語言文字總結 篇9
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，貫徹落實《武漢市語委辦20x年工作要點》，認真開展我校語言文字工作，提升師生語言能力，最佳化學校語言形象，弘揚中華優秀文化，構建和諧語言生活，為把語言文字規範化示範校辦好做出新貢獻。
二、重點目標
1、夯實語言文字示範校、"經典誦讀特色學校"成果，爭創市級年度優秀。
2、持續開展"陽光朗讀"活動。
3、對校級10個文明用語示範崗開展複評。
4、組織第19屆"推普周"活動，創新推普工作。
5、教職工國語培訓達標;一、二年級學生開設《國語與口語交際課程》，參加國語水平測試，測試合格率達到85%。
三、主要工作
1、召開20x年語言文字工作布置會。總結20x年工作，科學研究謀劃20x年工作，統一思想，提高認識，高度重視，將語言文字工作融入後示範校建設、教育教學、精神文明建設等中心工作，把語言文字工作貫穿在日常工作之中。
2、繼續組織好"陽光朗讀"活動。"陽光朗讀"活動繼續在內容、形式上不斷創新。一是堅持早自習誦讀，二是組織學生社團活動，三是舉辦經典文學作品系列講座，四是校園文化藝術節舉辦學生詩文朗誦比賽，五是開展4月23日全國"讀書日"活動;。
3、狠抓教職工、學生語言文字達標培訓。針對個別專職教師還未達標、學生測試成績合格率偏低、少部分教職工日常工作用語未能完全使用國語等問題，開展語言文字規範化、標準化培訓。加強國語教學研究，提高國語水平測試的測試質量及測試合格率。本年度將組織開設《國語與口語交際》課程的學生參加國語水平測試。
4、選送教師參加國語省級測評員培訓，提高師資水平。
5、為全市語言文字工作校長論壇、總結展示"十二五"時期學校語言文字工作成果經驗做好資料準備。
6、對照"文明用語示範崗"評選標準，採取不定期抽查和定期檢查形式，對成教部等10個"文明用語示範崗"進行考核及重新評價，確保示範引領效果，發揮典型作用。
7、精心組織第19屆全國"推普周"活動。根據上級"推普周"活動總體部署，認真落實我校第19屆全國推普宣傳周活動方案，進一步創新"推普周"活動方式，提高廣大師生的參與意識，擴大推普活動的輻射面和影響力。
語言文字總結 篇10
現將xx年我縣師資培訓和語言文字工作完成情況匯報如下。
一、強化師資培訓 完成了“1137”目標任務
“1137”即開展了一項調研；進行了一項比賽，完成了三項考核，舉辦了七項培訓。
一項調研——全縣國小課改調研。為了增強校長、教師培訓的實效性，提高校長指揮教學的領導力，今年春季，我們用35天時間，深入全縣十八個聯校25所國小校進行了課改專項調研。推門抽聽課70餘節。與118名校長、副校長、小教主任、教導主任進行了座談，聽取了實施課改的簡要匯報。與340多名教研組長、部分普通教師進行了座談，聽取了他們在教學實踐中遇到的困難和困惑。就學校領導和教師提出的問題和困惑進行現場指導21場。為暑期教師校長培訓提供了第一手資料。
一項比賽——中國小教師教育技術課堂套用能力比賽。全縣在中國小教師人人參賽的基礎上，有32個單位53名教師參加了縣裡的比賽，比賽評獎32名，其中一等獎9名，二等獎10名，三等獎13名，優秀組織管理單位獎3名。從參加比賽教師報送的課堂實錄和視頻看，我縣教師在教育技術套用方面較以往取得了長足的進步。從我們選送的教師參加省級比賽情況看，選送16人有獲獎7人，其中一等獎2人，二等獎3人，三等獎2人。
三項考核——一是xx年度省級學科帶頭人和骨幹教師考核。
xx年9月，我們組織全縣任職期滿的省級學科帶頭人和骨幹教師分別在寺頭和駕嶺中心國小進行了送教下鄉和專題講座，發揮了學科帶頭人的輻射和引領作用。二是對參加國培的“頂崗置換教師”的培訓情況進行了考核。xx年11月我們利用10天左右時間，先後到大同大學、忻州學院和晉中學院對頂崗置換派出去大專院校參加集中培訓的76名教師（國中43，國小33）進行了和考核。並將考核結果返回到工作單位，提升了教師今後參加國培的自我約束力。三是完成了新教師業務跟蹤培訓考核任務。為了促進新教師專業成長。暑期，我們對20xx———xx年新聘的286名新教師從課堂教學技能，粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡筆畫等五項基本技進行了能跟蹤考核，通過考核的220人，合格率達83.38%。較好的促進了新教師的專業成長。
七項培訓———
1、輔導教師培訓。選派優秀教師參加了四個項目的培訓。一是教育技術中級輔導員培訓。4月選拔20名優秀教師參加了網上輔導員遠程培訓，全部獲得輔導員教師資格。二是繼續教育全員輔導員培訓，6月選派15名優秀教師赴山大商務學院參加培訓，全部獲得輔導員資格。三是教育技術課堂教學套用遠程培訓輔導員培訓.7月我校5名教師參加培訓，全部合格上崗輔導。四是縣級教師培訓者遠程培訓。9月我校8名教師參加了陝師大國培計畫（）培訓者培訓，全部合格。
2、教育技術中級培訓。根據市局檔案要求和我縣實際，組織全縣1346名教師參加了教育技術中級培訓，培訓為期2個月，現已全部結束。合格人數為1322人，合格率為：98.5% 。
3、繼續教育全員培訓。全縣3477名中國小幼兒教師參加了繼續教育全員培訓。其中高中623人，國中1191人，國小1133人，總註冊率99.5%.11月我們還深入基層學校查看了全員培訓視頻答疑。
4、“國培計畫”（）信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓。全縣中國小43個單位500名教師參加培訓，497人合格，合格率達99。4%我縣參培教師總均分86.75分，有164人學習成績達到90分以上，優秀率達32.8%。
5、國小校長業務培訓。xx年暑期，在經過前期調研的基礎上，對全縣國小校長副校長進行了為期兩天的集中培訓，共有125名校長聽取了專家的兩個報告和我縣4名經驗豐富的校長的'講座，為我縣的教育改革奠定了基礎。
6、新聘教師崗前培訓。為了讓今年剛招聘的教師具有較好的職業道德和業務技能，xx年8月22日我們對今年新招聘的160名教師進行崗前培訓，為陽城教育注入了活力。
7、頂崗置換大學生實踐能力培訓。針對全縣各中國小反映的這些大學生教學業務不熟悉，教學常規不熟練，教師職業道德不規範等問題，我們於xx年9月28日廳對在我縣頂崗置換的253名大學生進行了集中培訓。大學生接受了良好的崗位引導，明確了自己的角色和責任。
二、加強語言文字工作，完成了一項任務，開展了三項活動
一項任務——完成了新一輪國語等級測試任務。新一輪國語等級測試從xx年4月開始，經過申報、培訓、測試至今已經全部結束。
全縣共3488人參加了測試，其中2655人合格，合格率為76.1%。不合格人員已於12月全部進行了補測。
三項活動——一是開展了“我的中國夢”主題教育活動。組織評選出優秀徵文24篇，其中一等獎10篇，二等獎14篇。優秀書法作品36幅，其中一等獎10幅，二等獎12幅，三等獎14幅。我縣選送參加市級評選的10篇優秀徵文和10幅優秀書法作品全部獲獎。選送的三名學生、兩名教師參加市裡的朗誦和演講比賽全部獲獎。
二是開展了全國“第三屆百佳語文教師”評選活動。全縣有71人參加評選.11人獲得全國優秀語文教師稱號，有1人被評為全國立德樹人模範，有4人獲全國最美語文教師入圍獎。進修校也獲得優秀組織獎。
三是開展了語言文字示範校的創建活動。在陽城三小取得國家級“語言文字規範化示範校”和“規範漢字書寫特色校”的基礎上，在實小、三中、一中、職中、紅星等10所學校取得省級語言文字規範化示範校的基礎上，今年我們又對全縣中國小創建語言文字示範校和規範漢字書寫特色校進行了全面規劃，並以陽教語字（）41號檔案對20xx年以前的創建活動做出了詳細安排，做到了目標明確、任務具體。
xx年教師節，我校被縣委縣政府授予“先進集體”光榮稱號。在第二屆山西省中國小教師教育技術能力展示活動中，我校獲“優秀組織管理獎“
語言文字總結 篇11
一學年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及國語和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節。現將具體情況總結如下：
一、加強管理，提高語言文字工作的實踐性。
1、以七年語文組教師牽頭，具體組織實施對教師規範用字、推廣國語的日常監督工作；以班級為單位由學生組成的班級推普小組負責班級及學生的規範用字、推廣國語工作的監督。
2、制訂完善各項措施，確保語言文字工作落到實處。修改完善校語言文字工作制度，並建立與教師、學生考核及評優相聯繫的語言文字考核制度，並納入學校統一的管理制度之中。
二、營造規範用語用字的校園環境
1、加強校園文化建設充分發揮學校廣播站的宣傳示範作用，每學期有兩次作為語言文字專項廣播時間，向全校師生進行國語和規範用字宣傳。
三、開展形式多樣的教育活動，提高語言文字工作的實效性
1、根據教育部“三納入一滲透”的要求，結合我校的'實際情況，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
2、開展各種教學基本功比賽。
對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計畫、備課筆記、作業批改、學生評語等資料的檢查；開展教師課堂教學用語規範化調查。
3、將語言文字工作納入教學管理的全過程
我校還注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用國語、批改學生作業等情況作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中，加強教學監督。重視檢查教師、學生的規範用字和國語使用情況，切實提高我校教師學生的語言文字運用水平和綜合素養。
語言文字總結 篇12
本學期我校在推廣國語和用字規範化過程中，將從實際出發，積極創造有利於普及國語的語言環境，不斷提高師生的國語水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。
本學年來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：
一、領導重視，機構健全
建立三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教務處、學管處、負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞"嚴管理、重落實、創特色"的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。
工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規範化工作;班主任負責本班學生的語言文字規範化工作;學校的指示牌、標誌牌、標語牌規範用字情況，由學管處和總務處負責;校刊、校報的規範用字情況由團委負責;對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。
二、建章立制，規範管理
為確保語言文字規範化工作地順利進行，學校制定了《語言文字工作實施計畫》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《國小學生一日常規》，同時修訂了《教職工考核細則》等規章制度，明確規定師生在教育教學活動中語言文字規範化方面的要求，並把語言文字規範化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。
三、加強學習，多方宣傳
學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據上級語委一年一度的"推普周"的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關於開展語言文字規範化學校達標評估的通知》等法規、檔案。
學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌、小星星電視台等途徑和載體，加強"講國語、用規範字"的宣傳，增強全校師生的語言文字規範化使用意識。特別重視每年的"推普周"工作，認真組織好學校的內外宣傳：製作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規範化工作的力度。
學校還將充分利用多媒體設備，創辦語言文字規範化使用專欄，使語言文字規範化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時學管處還要求各班精心布置教室內部環境，提出規範用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，淨化我們的語言環境。
四、抓好國語的推廣，切實落實語言文字工作。
(1)將語言文字普及工作與教學五認真有機結合。
教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度(文字書寫是必查內容)，並提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。學校提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。
(2)將語言文字工作與教學競賽有機結合。
學校還將結合"教師教學技能競賽"進行青年教師過"四關"活動，即說國語、寫規範字、規範書寫教案、規範使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規範化意識和能力，營造校園語言文字規範化使用的氛圍，起了較大的推動作用。
(3)面向全體教師，推廣國語。
語言文字規範化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規範使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的國語素養、運用規範漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規範化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說國語、寫規範字的意識外，學校還將聘請校內國語水平較好的老師對國語水平較弱的教師進行國語培訓，鼓勵教師積極參加國語培訓和測試。學校要求教師率先垂範，在工作、學習、生活中講標準國語、用規範字。教務處還組織有關領導"看"課，檢查教師講國語、用規範字的情況，並要求班級推普員將教師講標準國語、寫規範漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據。現在我校教師能自覺運用國語和規範字進行教學和日常交流。
(4)以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養。
為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講國語、寫規範字，同時規範學生用語、用字行為。學校每周二中午通過紅領巾廣播站"美文誦讀"欄目，播放一些優秀文章，積累詞語。每班每學期舉行一次班內"鋼筆字書法"優秀作品展示，使語言文字規範化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓學生說國語、寫規範字，收到了顯著成效。
(5)配合課堂教學，教務處將牽頭舉辦一年一度的"學科周"活動。
語文"學科周"之系列活動主要包括：
活動一，古詩誦讀比賽。由每班選出五個誦讀古詩大王組隊參加學校比賽。
活動二，"我喜歡的故事"比賽。由一、二年級各班在開展讀書講故事活動的基礎上選擇推薦一名學生參加學校匯報比賽。
活動三，朗讀比賽。由三、四年級以班級為單位，全體參加。朗讀內容：年級語文教研組確定的適合本年級的名家名篇以及本年級現行教材全文、精彩的章節。
活動四，讀書演講比賽。以"與書為伴，親近書籍"為主題，由五、六年級各班在班級初賽後推選一名學生參加學校比賽。
活動五，作文競賽。由七、八、九年級在初賽的基礎上，各班推選出5名學生參加學校比賽。
活動六，"讀書小報"評比。鼓勵3--5年級學生每人動手出手抄報，以"親近母語，享受閱讀"為主要內容，每班上交3份優秀作品，參加學校評比。
活動七，建立"好書交換站"。在班內同學間，段內班級間，建立"好書交換站"。
活動八，家庭讀書樂。建立家庭小書庫，每班在評比篩選的基礎上上交一張家庭小書房照片;開展與父母共讀一本書的活動，每班在了解家長孩子閱讀情況的前提下上交一篇家長文章：我和孩子一起閱讀。
活動九，自製書籤展覽。由班主任進行自製書籤的動員及指導，讓學生明確製作要求。書籤製作完成後，先在班級內進行展覽評比，再由每班上交10個參加學校展覽。
活動十，舉辦學生"讀書筆記"展覽。
(6)積極做好每年的"推普周"活動。
"推普周"活動中，學校將組織規範用語用字知識講座、規範用語用字知識競賽徵文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以"講國語、用規範字"為主題開展班隊活動。專門組織部分學生對我們身邊的規範化用語)、用字情況進行了調查、研究，撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準國語、用規範化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。
(7)加強詩詞文化建設，揮灑濃郁詩意童年
本學年我校將在辦好藝術班級的同時，在學生中廣泛開展多層次、多角度的班級文化藝術活動，努力提高班級文化品位。注重挖掘中國古典詩詞的魅力，繼續開展好"詩詞進班級"活動，以詩教為載體，組織詩詞講座、學科詩教綜合活動，把詩教融入班級生活的每時每刻，在共同學詩、寫詩的過程中弘揚國粹，鑄就一個育人的新途徑。
促進語言文字規範化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以國語、規範字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規範。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬於我們自己的淨土。今後我們還將繼續努力，不斷提升丹東希望學校語言文字的規範化水平。
語言文字總結 篇13
推廣國語，推行規範字有利於提高人們的整體素質，我們每一個人都應積極行動起來，從我做起，從現在做起，說國語，寫規範字，為創建濟南二類城市語言文字達標，為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。
一、主要工作安排
1、充分發揮校園的宣傳功能，加大語言文字規範化工作的宣傳力度，增強廣大師生員工的語言文字規範化意識。
2、認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施辦法》，以校園廣播宣傳學習語言文字工作有關檔案，領會精神，要求全體教職員工、全體學生，在校內外各項活動中推廣使用國語，把國語作為校園語言，作為教師的職業語言。不斷提高使用國語的能力，提升學校文化品位。
3、繼續以"書香校園"特色建設為突破口，開展豐富多彩的讀書活動，如讀書演講、徵文比賽，班級誦讀比賽、練字比賽、手抄報比賽等等，引導學生用國語，寫規範字。
4、繼續發揮語文教學主渠道作用，創辦不同特色的教學活動，提高學生素養。進一步規範校園用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書比賽，國語使用標準率進一步提高。
5、定期舉辦全校性的以規範使用語言文字為主題的黑板報比賽，舉辦以提高學生口頭語言能力為主的作文比賽，鼓勵學生參與教育局的語言文字項目活動展示、區教育局讀書演講、徵文比賽等項活動。
二、加強組織、制度建設，確保語言文字工作順利實施為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結合實際情況，將推廣國語和用字規範化納入教育教學要求，制定了專項的培訓計畫，小組成員明確職責，定期舉行匯報總結，針對發現問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規定：國語成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用國語;教師的國語達標與評聘相結合，即教師持國語等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網路體系，確保語言文字工作的順利實施。
三、貫徹"三納入一滲透"，增強語言文字工作的實效性根據"三納入一滲透"的要求，結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
1、納入教學基本功：教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高，將教職工語言文字培訓列入校本培訓計畫。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的"四性"：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的國語水平;充分發揮優秀骨幹教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫助未達標教師儘快達標。組織全校教師的硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評等。
2、納入總校校的常規管理：校長帶頭講國語，學校每學期都要將此項工作寫入計畫總結中，始終把語言文字工作納入學校的常規工作中。學校還將對教職工進行語言文字的培訓，進行不同年齡段的誦讀比賽。堅持在教學評估和期中教學檢查，多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中，將語言文字規範化列為重要考核指標。教務處堅持教師新開課和開新課試講中，對教學內容、效果以及國語和規範用字嚴格把關。特別是青年教師，必須過語言關、文字關。
3、納入課堂教學：為提高學生語言文字規範意識和套用能力，我校主要採取以下措施：一是充分發揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣國語和用字規範化。按照語文學科新課程標準的要求，我校將結合口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析能力;充分利用語文課，通過聽寫字詞，規範學生用字，規範書寫筆順;組織課前語言操，設計開放題目，聽課文錄音等，提高學生的國語水平。二是開展豐富多彩的活動，激發學生規範用語和用字的興趣。三月份開展"洪家樓第三國小第六屆讀書節讀書演講、徵文比賽"等活動，四月份組織全校學生進行硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評;五月份進行組織班級誦讀展示，弘揚民族文化，使學生受到感染;倡導學生多讀書，培養強烈的閱讀需求，語文教師每月向學生推薦必讀和選讀書目(文章)，鼓勵學生寫讀後感，提高學生的文化素養。我校將以"書香飄飄溢滿園經典琅琅中華情"為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將"推普"寓於學生教育活動中，提高學生規範用語用字的責任感。將"推普"與社會實踐活動結合起來。在校園中、利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規範用字、錯別字，進行社會用字調查，撰寫調查報告;各班利用雛鷹小隊，組成"啄木鳥小隊"等，對校園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字糾錯;將"推普"寓於思想教育活動中，與德育、少先隊工作相接結合，每天通過紅領巾廣播電台向全校同學及時進行相關的主題節日、紀念日和主題教育活動的宣傳。
四、加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍
語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環境。今年我校將注重宣傳，力求形成"學國語、講國語、用國語"良好的文化氛圍。時刻將國語與日常的素質教育緊密結合，促進推普工作的有利開展。加強宣傳力度，力求讓校園廣播站、校刊、黑板報等成為學生展示語文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校將投資美化校內外環境，懸掛名人名言佳句、至少建立一處永久性語言文字宣傳牌。校園內隨處可見"請講國語"、"請寫規範字""國語是教師的職業語言"等小標牌。在全校範圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動。還要擴大宣傳空間，通過家長學校、家長會、家長開放日、宣傳報刊、宣傳櫥窗等向全校家長宣傳國語，使國語走進社會、走進家庭，營造學校、家庭、社會共同推普的局面，並面向社會做好負責、諮詢、服務工作。
五、六月份積極準備市二類城市語言文字評估驗收的迎查工作。
六、九月份第三周教導處與大隊部合作在全體師生中積極組織開展推普周活動，進一步加強語言文字的宣傳工作。
七、總結本校語言文字工作活動中的經驗，申報省語言文字工作示範校，力爭我校每年推普工作上一個新台階。
語言文字總結 篇14
我鎮一直以來非常重視語言文字工作，把語言文字工作作為我鎮精神文明建設的重要組成部分，認真貫徹、落實、宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在全體幹部職工中大力開展語言文字規範化的活動，非常明顯地淨化了我鎮的語言文字環境，現將一年來工作總結如下：
一、領導重視，組織健全。
根據上級有關檔案精神，我鎮成立了語言文字工作領導小組及工作小組，領導小組由趙擁軍紀檢組長總體負責，辦公室程主任負責常規工作，領導小組下設工作小組，由辦公室秘書張鍾文負責全鎮幹部職工的語言文字開展工作），形成全局語言文字工作網路，定期開會，布置工作，具體活動主要依託辦公室具體負責實施。
二、措施得力，富有成效。
我鎮利用網路、宣傳欄、黑板報、橫幅、標語營造了有長期性的語言文字規範化的全鎮宣傳環境，我鎮在語言文字規範化的活動中，注意工作和生活協調一致。在辦公、管理與評估、評優、評比等方面有語言文字規範的要求，並嚴格執行。
辦公室增訂了《啄木鳥》、《常用錯別字》《輕鬆學哈語》等學習刊物和書籍。語言文字宣傳園活動更是有聲有色。我們還結合我鎮的中心工作開展語言文字工作。這一切不僅培養了幹部職工對祖國文字的熱愛，也使幹部職工的工作熱情大幅提高。
三、開展培訓，推進工作。
我鎮有計畫地培訓，提高幹部職工雙語水平，學習成績記入業務檔案，與業務掛鈎。
我鎮有關語言方面的材料（如上級檔案、計畫、活動等資料）保存齊全，管理妥善。
充分發揮普及國語、用字規範的主渠道作用。職工工作過程中重視提高語言文字規範意識和語言文字套用能力，切實改變重知識、輕能力的傾向，全面提高幹部職工素養，培養愛國主義精神。我們以
規範辦公樓用字用語環境，提高鎮務工作效益為抓手，促進幹部職工規範用字用語的能力。全鎮從書記到職工堅持使用國語，並學簡單哈語。結合鎮務工作，落實計畫的.實施，不斷加大了對語言文字能力的學習和訓練，取得了一定成績。
四、全鎮推廣雙語情況
我鎮幹部職工國語水平達標率在90%以上，位居前列。行政、總務、後勤人員的日常用語及對外聯繫也要求用國語，達標率在85%以上。所有人員學習雙語達標率在50%。
五、全鎮使用規範語言文字的情況
科室牌用字做到使用兩種文字。辦公樓環境布置、標牌、黑板報、布告、獎狀等用字使用規範兩種文字
六、宣傳經費的情況
為了大力推進普及國語和社會用字規範化，全面提高我鎮幹部職工素質，使之與精神文明建設、各項工作有機結合，我鎮成立了財政預算方案，加大了宣傳經費支出，其中：
1.宣傳橫幅5條：300元
2.培訓會議2次：3000元
3.推廣國語的活動2次：20__元
4.其他宣傳國語的資料：1000元
5.其他費用：700元
語言文字總結 篇15
創建和諧的校園語言文字環境在城市語言文字工作評估中發揮基礎作用
根據《市教育局、市語委關於在全市各級各類學校開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才國小為第一批市級語言文字規範化示範校，紗帽山國小、紗帽山幼稚園、鄧南鎮中心國小、育才中學、紗帽街城關國小為第一批區級語言文字規範化示範校。此項工作的開展，為促進全區各學校語言文字的規範化工作取得了階段性成效，為帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。
一、科學規劃，建章建制，落實管理
按照市教育局、市語委的有關檔案精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛徵求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規範化示範校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規範化示範校認定評估方案》。全區各中國小校（幼稚園）以此為藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規範化示範校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規範用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才國小、紗帽山國小、鄧南鎮中心國小等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《幹部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師國語水平等級證書與評聘職稱，年度考核掛鈎；教師教學用語是否規範，板書、作業批改用字是否規範進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。
二、培訓隊伍，明確責任，落實指導
1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長余旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級國語測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和套用工作，都具有豐富的工作經驗。儘管如此，我們還是先後兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程式，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規範化示範評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更紮實，實際操作能力更強。
2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程式，按事先分工各行其是，分段評估後，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不苟，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心國小，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出並予糾正，在各校對部分老師的國語進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認為：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。
三、立足長效，科學評價，落實目標
從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規範化工作作為素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現為以下幾個方面：
1、各校領導都十分重視語言文字規範化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的幹部參加領導小組，並且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網路健全。學校工作計畫和部門工作計畫中都有有關語言文字規範化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規範化示範校規劃”，有學校語言文字的專項工作計畫和專項工作總結。
2、各校都有對教師、學生說國語，寫規範字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。國語已成為學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規範率逐漸提高。
3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講國語、寫規範字的良好氛圍。
4、各校除了將語言文字規範化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳周活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規範字的“啄木鳥”行動成效顯著，為推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。
5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。
6、各校語言文字工作的台帳資料齊全，特別是育才國小積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。
語言文字規範化示範校的評估暫告一段落，但創建活動並未結束。我們認為：創建是形式，評估是手段，規範化是目的。此次的評估樹立了示範典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期複查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規範化方向持續健康發展，讓更多的市級示範校湧現出來，並以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。
語言文字總結 篇16
根據《市教育局、市語委關於在全市各級各類學校開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才國小為第一批市級語言文字規範化示範校，紗帽山國小、紗帽山幼稚園、鄧南鎮中心國小、育才中學、紗帽街城關國小為第一批區級語言文字規範化示範校。此項工作的開展，為促進全區各學校語言文字的規範化工作取得了階段性成效，為帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。
一、科學規劃，建章建制，落實管理
按照市教育局、市語委的有關檔案精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛徵求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規範化示範校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規範化示範校認定評估方案》。全區各中國小校（幼稚園）以此為藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規範化示範校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規範用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才國小、紗帽山國小、鄧南鎮中心國小等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《幹部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師國語水平等級證書與評聘職稱，年度考核掛鈎；教師教學用語是否規範，板書、作業批改用字是否規範進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。
二、培訓隊伍，明確責任，落實指導
1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長余旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級國語測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和套用工作，都具有豐富的工作經驗。儘管如此，我們還是先後兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程式，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規範化示範評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更紮實，實際操作能力更強。
2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程式，按事先分工各行其是，分段評估後，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不苟，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心國小，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出並予糾正，在各校對部分老師的國語進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認為：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。
三、立足長效，科學評價，落實目標
從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規範化工作作為素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現為以下幾個方面：
1、各校領導都十分重視語言文字規範化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的幹部參加領導小組，並且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網路健全。學校工作計畫和部門工作計畫中都有有關語言文字規範化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規範化示範校規劃”。
2、各校都有對教師、學生說國語，寫規範字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。國語已成為學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規範率逐漸提高。
3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講國語、寫規範字的良好氛圍。
4、各校除了將語言文字規範化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳周活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規範字的“啄木鳥”行動成效顯著，為推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。
5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的`比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。
6、各校語言文字工作的台帳資料齊全，特別是育才國小積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。
語言文字規範化示範校的評估暫告一段落，但創建活動並未結束。我們認為：創建是形式，評估是手段，規範化是目的。此次的評估樹立了示範典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期複查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規範化方向持續健康發展，讓更多的市級示範校湧現出來，並以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。
語言文字總結 篇17
我校是一所鄉鎮初級中學，學校在教學方面走在了東興區各學校的前列。同樣如此，語言文字方面也走在了其他各學校的前列。我校於20xx年獲區級語言文字規範示範學校稱號。為進一步推進國家語言文字規範化的進程，我校師生積極努力，起好學校在語言文字規範方面的社會帶頭作用。努力創建市級語言文字規範示範學校。近幾年來做了大量的工作。
學校領導高度重視，在教師大會、學生大會強調語言文字規範的重要意義，並明確下達任務，作出要求。並成立了由學校領導牽頭的語言文字規範領導小組。
學校邀請了市語委會的`教師到我校對教師國語進行指導，卓有成效。
學校作出了嚴格的要求，各種標牌、牆板報語言十分規範，沒出現別字、錯字、漏字、沒有不當的標點符號，也沒出現不通順的語句。
學校集合、教研會，師生髮言堅持用了國語。
教師課堂教學，師生互答堅持用國語。師生交流用國語，學校把它作為了對教師考核的依據之一，在校園內，國語氛圍濃厚。
學校加強對各班板報的管理，對兩周一次的黑板報進行詳細的檢查，並對各班給予適當的獎懲。
學校把教師按教研組進行分組進行國語朗誦、演講比賽，各組指定國語講得好的教師進行指導。
學校由政教處牽頭，至少每年舉辦一次以班級為單位、有一定主題的國語演講比賽，既豐富了學生的生活又提高了國語的水平，起到了很好的宣傳作用。
學校利用廣播、校園網路進行大肆宣傳，要求國語走出校園、走向街頭、走向社會，起好帶頭作用。
以上是我校在近年來所做的一些在創市級語言文字規範市級學校所做的工作。在以後的工作中將不斷完善，不斷進步，為國家的語言文字規範化儘自己的一切力量。
語言文字總結 篇18
一年來，我校語言文字工作委員會在學校黨委和行政的正確領導下，在省語辦的大力支持和幫忙下，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學關於貫徹〈山東省實施國家通用語言文字法辦法〉的實施意見》，進一步明確了語言文字工作目標，創新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規範程度和套用水平，精心打造語言文字工作新亮點，語言文字工作再創佳績。現簡要總結如下。
一、進一步強化了國家語言文字法律法規宣傳工作
充分利用新生入學、推普宣傳周、推普活動月等時機加強國家通用語言文字法的宣傳，積極深化學校語言文字建設。採取行之有效的措施，進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實施《國家通用語言文字法》辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發展。
二、全面完成了20xx屆畢業生及20xx級新生的國語水平測試工作。
20xx年3月、7月、10月將對學生進行了三次國語培訓、輔導和測試工作。從方便學生，服務學生的角度出發，使國語測試經常化、制度化，取消學生測試次數的限制，取消年級的限制，經過國語水平測試促進全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學生的國語培訓與測試任務。
三、開展了豐富多彩的推普活動
與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結合，進一步最佳化學校語言環境，做到大型活動傳統化，小型活動經常化，力爭使“我要說國語”為“我要說好國語”，全面提高了全校師生國語實際運用水平。
1、利用各種節慶時機舉辦了國語朗誦、演講比賽、書法比賽、徵文比賽等活動。
2、舉辦了“國語訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學生提高國語水平測試成績與就業求職面試本事供給積極的幫忙。
3、成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。
四、認真組織開展了20xx年“推普宣傳周”活動。
20xx年9月11日—17日是第16屆全國推廣國語宣傳周（以下簡稱推普宣傳周）。根據《山東省教育廳等九部門轉發教育部等九部門關於開展第16屆全國推廣國語宣傳周活動的通知》（魯教語字〔20xx〕1號）精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動主題“推廣國語，共築中國夢”做好推普活動方案，成立臨沂大學第16屆全國推普宣傳周活動領導小組。領導小組成員由校語委主要成員組成，校語委主任擔任推普宣傳周活動領導小組組長，統籌協調各方面工作；各種宣傳活動由宣傳部、教務處、團委、學生工作處、語委辦、各學院具體承辦。
各學院、各部門對本屆推普宣傳周活動給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動的各項組織工作。本屆推普宣傳周活動進一步提高了全校師生的語言文字規範意識和參與意識，在廣大師生中產生了良好影響，也體現出我校推普工作的新成效。
五、組織開展了學校第23個“推普月”活動。
為進一步推廣國語，提高師生語言文字套用本事，推進20xx版人才培養方案的實施，學校於11月份組織開展了第23個“推普月”活動。活動的指導思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》及學校語言文字工作、國語培訓測試等有關規定，不斷提高全體師生的語言文字規範意識，使國語成為學校語言，師生員工把國語貫穿於教學、會議、宣傳等各項教育活動中；將推普活動與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結合，提升教師教學水平與套用型人才培養質量，提高學校禮貌程度。
推普月活動主要資料包括：
1。將推普活動與大學生“下基層”、“下工廠”、“下農村”演講、徵文等競賽活動有機結合，二者相互促進，相得益彰。
2。將推普活動與精品課堂密切結合，經過公開課、示範課等教學展示活動，促進教師教學質量全面提高。
3。組織“外語文化節”，開展各種外語學習及競賽活動，激發學生外語學習熱情，拓寬學生國際視野，進一步提高學生綜合運用多種語言的本事。
4。各學院對本院教師使用國語教學情景進行了全面檢查，對國語可是關、學生反映強烈的教師進行了整改，校語委組織專業教師對各學院授課教師國語水平進行了抽查、測試。
5、各學院對本單位的環境用字進行了全面檢查，杜絕錯別字、異體字等不規範用字，校語組織專業教師對各學院環境用字進行了全面檢查、評比。整個推普月活動收到了良好的效果，到達了預期的目的.，有力地促進了學校各項語言文字工作的開展及教育教學質量的提升。
六、進一步加強經典誦讀課程建設，弘揚中華民族優秀傳統文化
進一步加強了人文大類平台課程《國語與經典誦讀》課程建設力度，積極探索新的教學方法與教學手段，不斷提高教學質量，真正做到了經過課程的開設使學生在學習中提高了文學修養水平和藝術審美本事，對於學生解並繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質產生了深遠的影響。
七、重視測前培訓，為提高學生的國語水平供給了有力保障。
針對部分學生對國語水平測試不夠了解與重視這一現象，為了到達經過測試促進提高我校學生國語水平的目的，保證測試質量，測試中心在測試前都根據各院系報名人數的多少安排有經驗的測試員利用業餘時間對測試學生進行培訓。這對應試者掌握測試技巧、提高國語水平與測試成績起到了積極作用。
20xx年，我們將以更加飽滿的熱情，更加積極的態度，進一步明確目標，創新思路，紮實工作，精心打造工作新亮點，並積極配合臨沂市二類城市語言文字工作評估的各項活動，努力完成其中的各項指標任務，促進我校的語言文字工作再上新的台階，為套用型名校建設作出更大的貢獻。
語言文字總結 篇19
一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及國語和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節。現將具體情況總結如下：
一、加強管理，提高語言文字工作的實踐性。
1、以學校語言文字工作小組教師牽頭，具體組織實施對教師規範用字、推廣國語的日常監督工作；以班級為單位由學生組成的班級推普小組負責班級及學生的規範用字、推廣國語工作的監督。
2、制訂完善各項措施，確保語言文字工作落到實處。修改完善校語言文字工作制度，並建立與教師、學生考核及評優相聯繫的語言文字考核制度，並納入學校統一的管理制度之中。
二、營造規範用語用字的校園環境
加強校園文化建設充分發揮學校廣播站的宣傳示範作用，每學期有兩次作為語言文字專項廣播時間，向全校師生進行國語和規範用字宣傳。
三、開展形式多樣的教育活動，提高語言文字工作的實效性。
1、根據區教育局、區語委辦要求，結合我校的實際情況，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
2、開展各種教學基本功比賽。對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計畫、備課筆記、作業批改、學生評語等資料的檢查；開展教師課堂教學用語規範化調查。
3、將語言文字工作納入教學管理的全過程。
我校還注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用國語、批改學生作業等情況作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中，加強教學監督。重視檢查教師、學生的規範用字和國語使用情況，切實提高我校教師學生的語言文字運用水平和綜合素養。
語言文字總結 篇20
一、精心管理
1、我校黨政領導高度重視語言文字規範化工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計畫並加以實施。所有的黨政領導均能堅持講國語、用規範字，表率作用好。重新成立了語言文字規範化工作領導小組，將語言文字規範化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。
2、語言文字工作網路健全，各部門積極配合高效開展工作。各線各塊各司其職，齊抓共管。語言文字工作小組組長，總體規劃符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作；各職能部門老師任專管員，具體負責各項工作的落實；語文組全體老師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，組織開展學校的語言文字規範化活動。
3、學校語言文字工作滲透到學校各個部門各條線路——德育活動、少先隊活動、校園用語用字、教室廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。
4、制定學期語言文字工作計畫和“推普宣傳周”活動計畫並付諸實施。
5、學校語言文字工作情況有詳細的記錄，有關檔案、資料齊全並裝訂成冊歸檔。
6、把語言文字套用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，並列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。
在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規範化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優勢，充分發揮向城區及偏遠地區的輻射作用。
二、積極宣傳
校園的多處草坪設定了警示標語牌，各教學樓樓梯增設有“請講國語，請用規範字”等永久性標牌，“推普周”時又大量張貼推普海報。同時還指導學生精心布置了教室內部環境，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定並懸掛了不同的班風牌匾，並要求學生在接受德育教育的.同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，淨化我們的語言空間。
三、教育教學
學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。不僅要求教師將國語作為職業語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講國語，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規範字。正常開展用字規範方面的檢查，糾正學生、老師中的不規範用字。學校期中和期末分別對教師的備課筆記、學生作業進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發現不規範字及時指出。
教師在學科教學中，都能加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過上述努力，我校語言文字工作相關要求已經滲透到教育教學的各個環節之中，加強了學生國語訓練和書寫規範字習慣訓練，提高了學生的文化素質和文化修養。
形式多樣的活動是語言文字工作的載體和途徑。為廣大師生講國語、寫規範字提供鍛鍊的平台，除正常的教育教學工作之外，學校組織開展了豐富多彩的活動，促進語言文字工作多樣化展開。大力宣傳“說國語，寫規範字”提高全民語言文字素養，組織同學和教師參加學校內外的“啄木鳥行動”，積極配合上級和學校的各項活動。學校積極為廣大學生搭建展示學生風采的舞台：藝術節上，軟硬筆書法賽、演講賽形式都很受歡迎；一年一度的“講故事”比賽、徵文賽已成為了我校的特色……通過這樣的活動，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的套用能力，提高了自身素養。
這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發了師生參與語言文字套用能力訓練的熱情，推動了“人人要講國語，人人要寫規範字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。
由於我校語言文字工作領導小組的常抓不懈，我校語言文字工作得以紮實有效地開展，語言文字工作也朝著我們預定的目標穩步健康發展。但我們知道這與上級主管部門的要求還存在一些差距，語言示範校的內涵，還有待豐富，我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌艷動人。今後，我校將進一步加強組織學習，提高思想認識，把語言文字工作細化，全面滲透到學校各項工作之中，為全社會語言文字規範化水平不斷提升做出貢獻。