高中英語知識點總結歸納 篇1
1. get away from 逃離
2. watch / look out 注意，當心
3. go for a hike / go hiking 去徒步旅遊
4. as with 正如……一樣
5. see off 為某人送行
6. on the other hand 在另一方面
7. take care of 照顧
8. get close / near to 接近，湊近
9. tree after tree 一棵又一棵的樹
10. as well as 也，和……一樣(好)
11. protect…from 保護……不受……的傷害
12. be surprised at 因……而吃驚
13. be caught / trapped / struck in 被……困住
14. take place 發生
15. go through 通過，經過;經歷(痛苦的事)
16. be upon 臨近，逼近
17. hold on to 緊緊抓住
18. refer to 提到，說到;查詢(信息)
19. look into 注視……的內部;檢查，調查
20. for fear of (doing) sth. 惟恐……
高中英語知識點總結歸納 篇2
1、情態動詞與助動詞
1、can能，可以，表說話人同意，許可還可表客觀條件許可，如:You can go now.
提建議或請求時可用can I, can you表客氣，如Can I buy you a drink?
can和be able to表能力時的區別。
can表一般具有的能力，be able to表在特定條件下的能力，如:Although the driver was badly hurt,he wasable to explain what had happened.
2、may
(1)可以，表說話人同意，許可或請求對方許可。You may go.
(2)(現在和將來)可能，也許，只用於肯定句和否定句中，如He may not be right.
3、must,have to
must表主觀上的必須，have to表客觀上的必須，如:It's getting late. I have to go. -Must I go now.-Yes,you must.(No, you needn't./ No, you don't have to.)
4、need,dare這二詞有實意動詞和情態動詞兩種詞性，如用作實意動詞後接動詞不定式to do，如用作情態動詞後接動詞原形。Need I go now? --Yes, you must./No, you needn't.)
5、shall用於第一人稱疑問句中表說話人徵求對方的意見或向對方請求，如，Shall we begin our lesson?用於二、三人稱陳述句，表說話人命令、警告、允諾、威脅等口吻，如: You shall fail if you don't workharder.
6、should表應該，意為有責任，有義務。如:We should try our best to make our country more beautiful.
7、will表有做某事的意志、意願、安心、打算，如"Will you lend me your book?" "Yes, I will."
8、should have done表應該做而未做
must have done表對過去事實的肯定推測
could have done表本可以做某事
9、判斷句：肯定句用must,否定句用can't,不太肯定用may,might
He must be in the office now.
He must have gone to bed, for the light is out.
He can't be in the office. He is at home.
He couldn't have cleaned the classroom, because he didn't come here today.
He might be in the office, I am not sure.
He might have cleaned the room, I suppose.
2讓步狀語從句1、though,although,as的區別
A、Though,although的主句中可以用yet, still, nevertheless,但不可使用but。
B、though引導的從句可以倒裝，也可以不倒裝;as引導的從句必須倒裝;although引導的`從句不能倒裝。其結構為：形容詞/分詞/副詞/動詞原形/名詞(無冠詞)+as/though+主語+謂語……
2、though可用作副詞，放在句末，意為“不過，但是”。Although無此用法。
3、某些短語也引導讓步的從句或短語，意為“儘管”，如：in spite of the fact that, despite the fact that,regardless of(the fact that)
句子種類
1、陳述句的否定
(1)在含有賓語從句的主從複合句中，當主句的謂語動詞是think, expect, believe, suppose, guess, fancy,imagine等，且主句主語是第一人稱時，賓語從句謂語的否定習慣上要移到主句謂語上，如: I don't think he is right.
(2)含有否定意義的副詞never, seldom, hardly, scarcely, rarely, barely的句子應視為否定句，如: I have never been there before.
2、反意疑問句
(1)need和dare既可作情態動詞，又可作實意動詞，在反問部分須加以區別，如We needn't leave, need we? We don't need to leave, do we?
(2)陳述部分出現否定意義的副詞或代詞如never, seldom, few, hardly, little等時，反問部分須用肯定形式，如：He seldom comes, does he?
(3)陳述部分用不定代詞作主語時，反問部分的主語用it，如：Nothing can stop me, can it?
陳述部分用everybody, everyone, somebody, someone，等作主語時，反問部分常用it，有時也用they，如:Everybody knows that, don't they?
(4)陳述部分包括used to時，反問部分可有兩種形式，如: You used to get up early, usedn't (didn't) you?
(5)陳述部分是"there + be"結構時，反問部分用there，如:There's something wrong with you, isn't there?
(6)陳述部分是含有賓語從句的主從複合句時，反問部分的主語和謂語應和主句保持一致，如: He never told others what he thought, did he?
但，如果是I think , I believe等+賓語從句時，反問部分須和從句的動詞保持一致，如，I don't think he is right, is he? I don't believe he does that, does he?
3、感嘆句
用what或how,
What a beautiful park it is.
How beautiful a park it is.
How beautiful the park is.
How we worked!
4、祈使句
Take care!
Don't stand there.
Please open the door for the old lady.
3不定式的構成1、不定式的一般式：不定式的一般式所表示的動作通常與主要謂語的動作同時或幾乎同時發生，或是在它之後發生。
如：They invited us to go there this summer.他們邀請我們今年夏天去那兒。He stood aside for me to pass.他站到一邊讓我通過。
2、不定式的完成式：不定式的完成式所表示的動作在謂語所表示的動作之後發生，它在句中可作表語、狀語、賓語，有時也可作主語、定語等。
如：She seemed to have heard about this matter.她似乎已聽說過這件事。
I am sorry to have kept you waiting so long.我很抱歉讓你等了這么久。
I meant to have told you about it,but I happened to have an important thing to do.我本來想告訴你這件事的，但我碰巧有一件重要的事要做。
It has been an honor for me to have traveled so much in your country.對我來說，在你們國家旅行這么多地方是一件很榮幸的事情。
3、不定式的進行式：不定式的進行式表示正在進行的與謂語動詞同時發生的動作。它在句中可以用作除謂語以外的所有成分。
如：It’s nice of you to be helping us these days.你真好，這些天一直幫我們。
He pretended to be listening to the teacher carefully.他假裝在認真地聽老師講課。We didn’t expect you to be waiting for us here.我們沒料到你一直在這兒等我們。
4、不定式的完成進行式：如果不定式表示的動作是謂語所表示
5、動詞不定式的否定形式是由not或never加不定式構成。如：Try not to be late again next time.儘量下次不要再遲到。He wished us never to meet her again.他希望我們永遠不要再見到她。
6、疑問詞+動詞不定式：不定式和疑問詞whether,what,which,whom,where,when,how,why等連用可以在句中起名詞的作用，通常跟在tell,know,show,decide,learn,wonder,explain,advise,teach,discuss,find out等動詞後面作賓語，有時也可以充當主語、表語等。
如：On hearing the news,he didn't know whether to laugh or to cry.聽到這個訊息，他不知道該哭還是該笑。
When to hold the meeting has not decided.什麼時候開會還沒有決定。
The most important problem is how to get so much money.最重要的事情是如何搞到這么多錢。
介詞後一般不直接接不定式，但可以接疑問詞+不定式短語作賓語。
如：Mary gave some advice on how to learn English.瑪麗提了一些如何學習英語的建議。
I have no idea of how to do it.我不知道該怎么做。
高中英語知識點總結歸納 篇3
（一）時間狀語從句
表示時間的狀語從句可由when, as, while, whenever, after, before, till (until), since, once, as soon as (或the moment ), by the time, no sooner … than, hardly (scarcely) … when, every time等引導。
e.g. When I came into the office, the teachers were having a meeting.
He started as soon as he received the news.
Once you see him, you will never forget him.
No sooner had I gone to bed than I went to sleep.
（二）原因狀語從句
原因狀語從句是表示原因或理由的，引導這類從句的最常用的連詞是because, since, as , now that(既然)等，for 表示因果關係時(它引導的不是從句)為並列連詞，語氣不如because強。
e.g. He is disappointed because he didn't get the position.
As it is raining, I will not go out.
Now that you mention it, I do remember.
（三）地點狀語從句
引導地點狀語從句的連詞是where 和wherever等。
e.g. Sit wherever you like.
Make a mark where you have a question.
（四）目的狀語從句
引導目的狀語從句最常用的詞(組)是so, so that(從句謂語常有情態動詞), in order that, in case(以防，以免)等。
e.g. Speak clearly, so that they may understand you.
She has bought the book in order that she could follow the TV lessons.
He left early in case he should miss the train.
（五）結果狀語從句
結果狀語從句是表示事態結果的從句，通常主句是原因，從句是結果。由so that (從句謂語一般沒有情態動詞), so … that, such … that等引導。
e.g. She was ill, so that she didn’t attend the meeting.
He was so excited that he could not say a word.
She is such a good teacher that everyone admires her.
（六）條件狀語從句
條件狀語從句分真實性(有可能實現的事情)與非真實性(條件與事實相反或者在說話者看來不大可能實現的事情)條件句。引導條件狀語從句的詞(組)主要有if, unless, so (as) long as, on condition that, so (as) far as, if only ( = if )。注意：條件從句中的if 不能用whether替換。
e.g. If he is not in the office, he must be out for lunch.
You may borrow the book so long as you keep it clean.
So far as I know(據我所知), he will be away for three months.
You can go swimming on condition that ( = if ) you don’t go too far away from the river bank.
If he had come a few minutes earlier, he could have seen her.
高中英語知識點總結歸納 篇4
1. means n. 方法;途徑
2. experience n. 經驗
3. equipment n. 設備
4. successful adj. 成功的
5. protect v. 保護
6. handle v. 處理
7. consider v. 考慮
8. benefit n. 利益
9. particular adj. 特別的
10. effect n. 效果
11. combine v. 合併
12. unforgettable adj. 不會忘記的
13. advance v. 前進
14. seize v. 抓住
15. struggle v. 奮鬥
16. fear v. & n. 害怕
17. strike v. 敲打
18. destroy v. 毀掉
19. publish v. 出版
20. naughty adj. 調皮的
高中英語知識點總結歸納 篇5
1. advance的用法
構詞：advanced adj. 高等的先進的，高深的
搭配：
① in advance 在前頭，預先，事先
② in advance of 在……前面;比……進步;超過
③ on the advance (物價)在上漲
【考例】It is said that Miss White had some difficulty in studying the ____ maths.
A. improved B. developed C. advanced D. increased
[考查目標] 本題考查形容詞advanced與近義詞的區別。
[答案與解析]C “高等數學”的英譯是advanced maths，advanced意思是“先進的。高級的”。
2. before 的特殊用法
(1) He had run out of the room before I could stop him.我還沒來得及攔住他，他就跑出了屋子。
(2) Three weeks went by before We knew it. 三周過去了，我們才意識到。(或：時間不知不覺已過三周了。)
(3) It wasnt / didnt take long before he returned.他沒過多久就回來了。
It wont be long before we graduate. 不要過多久我們就要畢業了。
3. chance的用法
搭配：
① by any chance 萬一，碰巧，或許
② by chance 偶然，意外地
③ take a / ones chance 冒一冒險，碰碰運氣，利用一下機會
【考例6】 (20xx南京模擬)Most of the ___are in seasonal work, mainly connected with tourism and agriculture.
A. work B. luck C. chances D. services
[考查目標] chance的詞義。
[答案與解析] C chance在本句的詞義是“機會”。
4. consider v.
(1) 考慮
A) consider + n. / doing
I consider going abroad.
B) consider + 疑問詞 + to do
You have to consider what to do next.
(2) 認為
A) consider + n. (+as / to be) + n. / adj.
I consider Mary as / to be my best friend.
They considered Paris the brain and heart of the country.
B) consider + n. + to have done
I consider him to have acted disgracefully.
除了consider…as…表認為外，還有regard…as
…，look on…as…，take…as…，think of…as…
5. cost的用法
構詞：costly adj. 昂貴的，貴重的
搭配：
① cost sb. sth. 花費某人(多少錢);讓某人付出(代價)/犧牲……
② at all costs 不惜任何代價.無論如何
③ at any cost 不惜任何代價，無論如何
④ at cost (price) 按成本價格，按原價
⑤ at the cost of 以……為代價，用……換來的;喪失;犧牲
【考例】They wondered how much this kind of car would ____ them.
A. pay B. spend C. cost D. waste
[考查目標] 本題考查cost和它的幾個近義詞的區別。
[答案與解析] C cost的意思是“耗費”，主語是指物的
名詞.而pay和spend等的主語是指人的名詞。
6. effect n. 效果;作用
have an effect on sth.
His words had a great pushing effect on his students.
(1) be of no effect 無效
(2) come into effect 開始生效;開始實行
[比較] affect vt. 影響 The climate affected the amount of the rainfall.
7. experience的用法
構詞: experienced adj. 有經驗的，熟練的
搭配:
① by experience 憑經驗;從經驗中
② from experience 憑經驗;從經驗中
③ gain experience in… 獲得……經驗
④ be experienced in… 某方面有經驗
友情提示: experience這個詞作為可數名詞用時，解釋為“經歷”，作為不可數名詞用時解釋為“經驗”。
【考例】 (20xx山西模擬) ____teaches that he was right. Good friendship is just not easily formed.
A. Knowledge B. Teachers C. Experience D. Parents
[考查目標] experience的意思。
[答案與解析] C experience常為不可數名詞，意思是“經驗”。
8. fear n. & vt.
(1) n. 恐懼 (多作不可數名詞)
His face was growing pale with fear.
憂慮;擔心的事(可數)
There is no reason for your fears.
for fear of 由於怕……，以防
He left an hour earlier for fear of missing his train.
for fear (that) 惟恐;怕的是;以防
She worried for fear that the child would be hurt.
in fear of 害怕;擔心
The thief was in fear of the police.
(2) v. 恐懼;害怕，接 n. / pron.
Cats fear big dogs.
恐懼;害怕，接to do
Dont fear to tell the truth.
恐怕;擔心，接從句
She feared that she might not find him in his room.
構詞：fearful adj. 可怕的，嚴重的;懼怕的，膽怯的;擔心的，憂慮的 fearless adj. 不怕的，大膽的，勇敢的，無畏的
搭配：
① be in fear (of) (為……而)提心弔膽
② for fear of 因為怕;以免，怕的是
③ for fear that-clause 生怕;為了防止(某事發生)
④ have a fear that-clause 擔心/怕(發生某事)
⑤ with fear 嚇得，怕得
⑥ fear (vi.) for... 擔心/憂慮……
【考例】(20xx江蘇)He got to the station early, ____ missing his train.
A. in case of B. instead of
C. for fear of D. in search
[考查目標] fear構成的短語的用法和意思。
[答案與解析]C for fear of 常在句中作狀語，意思是 “怕的是……。擔心……”。
9. fun n. 高興;樂趣;有趣的人或事
(1) for fun 為了高興;為著好玩
I only did it for fun.
(2) make fun of 開……的玩笑;取笑
It is wrong to make fun of a cripple.
[比較]
(1) laugh at 笑(某人);嘲笑
Its unkind to laugh at a person who is in trouble.
(2) play a joke on 開(某人的)玩笑
10. means n. 手段;辦法
(1) by means of 用……;依靠……
The water may be carried by means of a pipe.
(2) by all means 一定;務必;(表示同意)當然可以，沒問題：務必，無論如何，千方百計地
Try by all / every means to persuade him to come.
(3) by no means 完全不是;一點也不;決不
This is by no means the first time you have been late.
還有： by this means 用這種方法; by any means 用一切可能的方法或手段
【考例】(MET 1991)Students sometimes support them- selves by ____ of evening job.
A. ways B. offers C. means D.helps
[考查目標] by means of 短語的意思。
[答案與解析] C by means of 的意思是“通過某種手段”。
11. normal adj. 正常的;正規的
the normal temperature, normal behavior
(1) regular 規則的;有規律的
keep regular hours 生活有規律;按時作息
(2) common普通的;常見的
Tom is a common name in Britain. 共有的;共同的
have a common interest 有著共同愛好
(3) usual 慣常的;慣例的
Its usual with him to go to the office on foot.
(4) ordinary 平凡的;普通的 in ordinary dress
12. once的用法
搭配：
① all at once 突然;同時
② at once 立刻，馬上;同時
③ (every) once in a while 偶爾，有時，間或
④ for this once (= for once，just for once) 就這一次; 破例一回
⑤ more than once 不止一次，多次
⑥ not once 一次也不
⑦ once again / more再一次
⑧once and again一再，再三
⑨ once or twice 一兩次;有時，偶爾
⑩ once too often又(多了)一次
once upon a time從前
【考例】(20xx上海) ____ we have learned something, additional learning increases the length of time we will remember it.
A. Before B. Once C. Until D. Unless
[考查目標] 連詞once的用法和詞義。
[答案與解析] B once在作連詞使用時意思是“一旦”。
13. prefer v. 寧願;更喜歡
(1) prefer + n. / pron.
The boy preferred a detective story.
(2) prefer + v. -ing
Do you prefer living abroad?
(3) prefer + to do
She prefers to live among the working people.
(4) prefer sb. to do sth.
She preferred him to stay at home.
(5) prefer + n. / pron. / doing + to + n. / pron. / doing 喜歡……而不喜歡 I prefer the town to the country. / While he was in the office he preferred doing something to doing nothing.
(6) prefer to do...rather than do = would rather do ... than do... 寧願……而不願 I prefer to walk there rather than go by bus.
(7) prefer + 從句(謂語動詞用should do，should可省略) She preferred that he should do it in the kitchen.
14. protect的用法
構詞：protection n. 保護(者/物)，防禦
搭配：protect sb from / against 防止……遭受……;使……免於，保護……使不受
【考例】 (MET 1992) Clarke was greatly admired at the club for the successful ____.
A. self-satisfaction B. self-protection
C. self-respect D. self-service
[考查目標] protect及其派生詞的詞義。
[答案與解析]B self-protection是名詞，意思是“自我保護”。
15. separate的用法
構詞：separation n. [U]分開，分離
搭配：
① separate A from B 把A和B分開
② A is separated from B by… A和B為……所分開/阻隔
③ separate sth (up) into… 把……分成(幾分)
辨析：separate; divide; part 都含“分開”的意思。
separate 指“把原來在一起的人或物分開”。例如: Separate those two boys who are fighting, will you? (你)把那兩個打架的孩子拉開，好嗎?
divide 指“施加外力或自然地把某人或某物由整體分成若干部分”。
part指“把密切相關的人或物分開”，還有“分手”之意。
【考例】(NMET 20xx)As we joined the big crowd I got ____ from my friends.
A. separated B. spared C. lost D. missed
[考查目標] 動詞separate的詞義。
[答案與解析] A separated和get搭配有被動意義，表示“被隔開;被分隔”。
高中英語知識點總結歸納 篇6
1、什麼是狀語從句狀語從句(Adverbial Clause)狀語從句指句子用作狀語時，起副詞作用的句子。它可以修飾謂語、非謂語動詞、定語、狀語或整個句子。根據其作用可分為時間、地點、原因、條件、目的、結果、讓步、方式和比較等從句。狀語從句一般由連詞(從屬連詞)引導，也可以由詞組引起。從句位於句首或句中時通常用逗號與主句隔開，位於句尾時可以不用逗號隔開。
2、狀語從句考點分析：
1.狀語從句雖然有完整的主謂結構，卻是不能獨立的從句。
2.狀語從句它由從屬連詞引導成為整個句子一個不可缺少的部分。
3.考查的熱點有條件、時間、地點、讓步等狀語從句的連線詞詞義辨析.
4.動詞的時態呼應、狀語從句的省略等。
5.題乾結構呈交叉和綜合特徵，選項設計多從定語從句和名詞性從句的角度進行思維干擾。
3、狀語從句時態特點一般情況下，時間和條件狀語從句的謂語動詞一般用“一般現在時”表示“一般將來時”，用“現在完成時”表示“將來完成時”。例如：
I will call you as soon as I arrive in Beijing.我到北京就將給你打電話。
(這是由as soon as引導的時間狀語從句，從句中的謂語動詞arrive是一般現在時，表示一般將來時，絕不可用will arrive)
As soon as I have finished this work, I will have gone home.我一完成此工作，就回家。
(從句中的謂語動詞用現在完成時have finished，表示將來完成時,絕不可用will have finished)
If he comes back, please let me know.如果他回來了，請通知我。
(從句中的謂語動詞用comes back,表示一般將來時，絕不可用will come back)
高中英語知識點總結歸納 篇7
1. when 引導的狀語從句
(1)when可以和延續性動詞連用，也可以和短暫性動詞連用。
例句：Why do you want a new job when you’ve got such a good one already?(get為短暫性動詞)你已經找到如此好的工作，為何還想再找新的?
when從句的謂語動詞可以在主句謂語動作之前、之後或同時發生。
例句：When he had finished his homework，he took a short rest.(finished先發生)當他完成作業後，他休息了一會兒。
When I got to the airport，the guests had left.(got to後發生)當我趕到飛機場時，客人們已經離開了。
2. that 引導的賓語從句
名詞從句作動詞賓語時，前面的that常被省略，特別是在非正式語體中。
例句：I suggested (that) they should drive along the coast. 我建議他們沿著海岸開車。
I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我會成功。
3. which 引導的主語從句。
例句：Which book they will choose is still unknown. 他們將選擇哪本書仍然不被人知。
4.過去完成時和過去將來時
(1)過去完成時(past perfect tense)：強調的是過去某一動作或狀態發生在另一動作前或過去某個時間常常用到的時態，或指在過去某個時間段已經發生的事情，它就是過去的過去。
①表示發生在過去的動作對現在造成的某種影響或結果，用來指定在另一個過去行動之前就已經完成了的一個事件。
②過去某動作一直持續到現在將來可能還要延續下去。句中的動作發生在過去之前(過去的過去)，即過去完成時動作發生在過去的過去。例句： He said he had been to Beijing twice. 他說他已經去過北京兩次。
(2)過去將來時表示在過去某個時間看來將要發生的動作或存在的狀態。即:過去將來時是“立足過去,著眼未來”的一種時態, 常用於賓語從句中。判斷這種時態的依據是:要有表示過去的“動作”, 而不是時間。例句：I heard that they were going to return to Shanghai soon. 我聽說他們不久要回到上海。
5. there be句型：表示的是 “某處有(存在)某人或某物”，其結構為There be (is，are，was, were )+名詞+地點狀語。例句：There are fifty-two students in our class. 教室里有52個學生。
高中英語知識點總結歸納 篇8
1、英語名詞可分專有名詞和普通名詞兩大類：
1、專有名詞是個別的人、地、物、團體、機構等的專用名稱。
專有名詞中實詞的第一個字母要大寫。
如：Beijing, Tom, the People’s Republic of China(中華人民共和國)
專有名詞如果是含有普通名詞的短語,則必須使用定冠詞the。如：the Great Wall(長城)
姓氏名如果採用複數形式,則表示該姓氏一家人(複數含義),如：the Greens( 格林一家人)。
2、普通名詞是許多人或事物的共有名稱。如：pupil, family, man, foot.
普通名詞又分為可數名詞和不可數名詞。
▲可數名詞是可以用簡單的數詞進行計數的名詞,如： box, child, orange;
▲不可數名詞是不可以用簡單的數詞進行計數的名詞。如：water, news, oil, population, information .
2、英語可數名詞的單複數：英語可數名詞有單數和複數兩種形式。
1、名詞由單數變複數的基本方法如下：
①在單數名詞詞尾加s。如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.
②s,o,x ,sh,ch結尾的詞加es.如：class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.
[注]：少數以o結尾的詞,變複數時只加s。如：photo→photos, piano→pianos.
③以輔音字母加y結尾的名詞,變y為i,再加es。如：family→families, city→cities, party→parties.
④以f或fe結尾的名詞,變f或fe為v,再加es。如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.
2、不規則變化：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→children, ox→oxen, goose→geese
不可數名詞一般沒有複數形式,說明其數量時,要用有關計量名詞。如：a bag of rice→two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.
3、名詞所有格：
1、 名詞所有格表示所屬關係,相當於物主代詞,在句中作定語、賓語或主語。其構成法如下：
(1)表示人或其它有生命的東西的名詞常在詞尾加’s。如：Childern’s Day(兒童節), my sister’s book(我姐姐的書)
(2)以s或es結尾的複數名詞。只在詞尾加’。如：Teachers’ Day(教師節)
(3)有些表示時間、距離以及世界、國家、城鎮等無生命的名詞,也可在詞尾加’s. 如：
today’s newspaper(今天的報紙), ten minutes’ break(十分鐘的課間休息),
China’s population(中國的人口).
(4)無論表示有生命還是無生命的東西的名詞,一般均可用介詞of短語來表示所有關係。如：
a fine daughter of the Party(黨的好女兒).
2、[註解]：
① ‘s還可以表示某人的家或者某個店鋪,如：my aunt’s(我阿姨家), the doctor’s(診所)
② 兩人共有某物時,可以採用 A and B’s 的形式,如：Lucy and Lily’s bedroom(露西和麗麗合住的臥室)
③ “of+名詞所有格/名詞性物主代詞”,稱為雙重所有格,如：a friend of my father’s(我父親的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)
4、名詞或代詞作主語時和謂語之間的單複數的一致問題：
1、謂語和謂語基本保持單複數的一致,即：主語是可數名詞單數或不可數名詞時,謂語動詞用單數形式：如：The computer was a great invention.(計算機是個了不起的發明)The water in the glass is very cold.(玻璃杯里的水很冷)
2、集體名詞(如family, class, team, group, row, police, school等)做句子主語時,
① 如果表示整體概念,則謂語用單數形式,如：Class Three is a very good class.(三班是好班)
② 如果表示其中的所有成員時,則謂語用複數形式,如：Class Three have a map of China.(三
班有張中國地圖)
3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示單個時謂語用單數,表示許多時,謂語用複數。如：There is a sheep in the yard.(院子裡有隻綿羊) / There are some sheep in the yard.(院子裡有一些綿羊)
4、maths, news等雖然有s結尾,但不是複數,因此謂語仍用單數：The news is very exciting. (這個訊息令人興奮)
5、glasses, shoes, socks, trousers, gloves等名詞往往用複數形式,故謂語用複數。如：
The trousers are very cheap and I want to take them.(褲子很便宜,我想買)
6、a lot of 後跟名詞複數時謂語用複數形式,跟不可數名詞時謂語用單數形式。如：A lot of students are playing baseball now.(現在有許多學生在打壘球) A lot of time was wasted on that work.(大量的時間花在了那個工作上)(被動句)
7、and 連線兩個名詞做主語時,謂語原則上用複數,但是兩個名詞若構成一個整體事物時,謂語則用單數。如：The teacher and his son are picking apples now.(老師和他的兒子在摘蘋果) / Fish and chips is very famous food. (魚和薯條是一種出名的食品)
8、 there be 句型中be的單複數一般由靠近的名詞決定。如：There is a table and four chairs in the room.(房間裡有一張桌子和四張椅子)
9、用both…and…連線兩個事物做主語時,謂語一般用複數。如：Both you and I are required to be here tomorrow.(你和我明天要求都來)
10、主語中含有with的短語時,謂語單複數由with之前的人物決定。如：A woman with a 7-year-old child was standing at the side of the road. (一名婦女帶著一個七歲的孩子(當時)就站在路邊)
11、either…or…或者 neither…nor…連線兩個人物做句子主語時,謂語採用就近原則。如：Either you or he is right.(要么是你對,要么是他對。/你和他有一個人是對的) / Neither you nor I am going there.(你和我都不打算去那裡)
12、表示一段時間或長度概念的複數名詞做主語時,謂語一般用單數。如：Two months is not a short time.(兩個月不是個短時間)Two thousand kilometers is quite a long distance(距離).(兩千千米是相當長的一段距離)
13、主語中含有half of… / (three quarters)of… / all (of) the ….等詞語時,謂語的單複數由名詞確定,如：Over three quarters of the information on the Internet is in English.(網際網路上四分之三以上的信息是用英語寫的) / A third of the students were playing near the lake.(學生的三分之一(當時)正在湖邊玩耍) / All of the water in these rivers has been polluted.(這些河流中的水已經被污染了)(被動句)
但是,population一詞又有特殊情況： What’s the population of China?(中國人口是多少?)(句子用單數) / Three quarters of the population in this city are Arabs(阿拉伯人).(這個城市四分之三的人口是阿拉伯人)(句子用複數)
高中英語知識點總結歸納 篇9
第一部分：活動介紹
1、活動概述
1)活動宗旨：此次英語角旨在提高學生學習英語興趣，鍛鍊學生英語口語及實際交流套用能力，豐富學生課餘文化生活，並提供一個互動交流的平台，促使廣大學習英語的朋友達到學以致用的目的。
2)工作開始：12月17日
3)工作結束：12月21日
2、活動開展情況
1)活動環節：
主持人於晚上7：00點整宣布本次英語角活動正式開始，並宣布本次英語角的3個話題，根據每個話題分成三個組，讓參加者自己選擇喜歡的話題組加入。討論時間約為20分鐘。然後各組主持人在介紹小遊戲的規則後，帶領同學一起玩遊戲。遊戲時間約為20分鐘。最後由上屆外文歌曲大獎賽優秀選手演出，並邀請在場的學生表演。
2)活動氛圍：
場面比較熱烈，學生熱情飽滿，積極參加討論，遊戲等環節。
3、活動成果：
1)預期目標：希望能讓除外國語學院的學生積極參加，並希望通過英語角鍛鍊學生的口語能力
2)實際成果：參加英語角的外國語學院的學生較多，許多學生比較靦腆，不願意大聲交談。
3)原因：其一是因為星期四晚上許多大一新生想參加英語角，但由於晚自習請假的原因，而無法到場。其二是大一新生英語水平普遍較低，不敢開口講英語。
4、活動中最成功的是：
1)英語角在宣傳前期，吸引大批大一學生的關注。
2)活動當天，整體氣氛較為活躍，各個環節聯繫緊密，學生比較熱情。
5、活動的不足：
1)雖然得到了大一新生的關注，但是由於晚自習的原因，很多感興趣的人沒有到場。
2)開場有一些混亂，沒有及時把學生分成三組，造成很多學生徘徊在場邊。
3)場地的布置比較簡單，很多過路的學生不知道這裡舉辦什麼活動
4)主持人沒有很好的調動學生將英語的積極性。
第二部分：活動開展條件分析
1)由於經費問題，不能很好的布置現場，使很多過路同學不知道這裡舉辦什麼活動。
2)由於遊戲環節十分積極，所以禮物的數量需要增加。
第三部分：活動的輻射影響
1)活動參與人數約在一百人左右，直接人群是外國語學院大一新生。
2)希望英語角能夠輻射到學校更多非英語專業的學生，除大一外，也希望更多高年級同學參與。
3)新聞稿及照片見新聞部。
4)英語角是學院常規活動，無特殊情況，我們會隔周舉辦一次。
高中英語知識點總結歸納 篇10
1. cultural relics文化遺產
Many unearthed cultural relics were exhibited at the museum.
博物館展出了許多出土文物。By definition the capital is the political and cultural center of a country. 根據定義，首都是一個國家的政治文化中心。
2. rare and valuable 珍貴稀有
3. in search of 尋找，尋求 = in search for
He went to the south in search for a better future.他為了尋找更好的前途到南方去。
4. in the fancy style 以別致的風格 in … style/ in the style of ……以……風格
These clothes are too fancy for me, I prefer plainer ones. 這些衣服對我來說有些花哨，我還是喜歡素淨些的。
5. a treasure decorated with gold and jewels, which took the country’s best artists about ten years to make. 用金銀珠寶裝飾起來的珍品，一批國家最優秀的藝術家用了大約十年的時間才把它完成。
decorate with 以。裝飾
6. be designed for …為……而設計
by design 故意地
This room was originally designed to be my study. 這間屋子原預定做我的書房。
His parents designed him for the army, but he preferred the navy. 他父母打算要他當陸軍，但是他卻喜歡當海軍。
7. belong to 屬於
We belong to the same generation. 我們屬於同代人。
8. in return 作為回報/報答/交換 in turn 依次地，輪流的；轉而，反過來
9. serve as 作為，用作，充當，起作用
The room can serve as a study. 這間房子可作書房用。
10. Later，Catherine II had the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg where she spent her summers. 後來，葉卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到聖彼得堡郊外她避暑的宮殿中。
have sth done 請/讓別人做某事，使得，蒙受某種損失
We had the machine repaired. 我們請人把機器修好了。
11. In 1770 the room was completed the way she wanted.
Police are combing the woods for the missing children.警察搜遍樹林以尋找失蹤的孩
12. be at war 處於戰爭狀態，交戰
13. remove some furture and small art objects 把一些家具和小件藝術品搬走
He removed the mud from his shoes. 他去掉鞋上的泥。
This old table is a valuable piece of furniture. 這張舊桌子是一件很珍貴的家具。
14. in less than two days 在不到兩天的時間裡
15. There is no doubt that the boxes were then put on a train for…There is no doubt that she will keep her word.毫無疑問她會遵守諾言的
There is no doubt that Chinese Taiwan belongs to China. 這是毫無疑問的，中國台灣屬於中國。
.without doubt 無疑地，確實地
He is without doubt the cleverest student I've ever taught.
他確實是我所教過的學生中最聰明的
16. rather than 勝於，而不是
Tom rather than Jack is to blame. 該受責備的.是湯姆，而不是傑克。
I prefer to read rather than sit idle. 我寧願讀書而不願閒坐著。
We aim at quality rather than quantity. 我們的目的是重質不重量。
17. Nor do I think they should give it to any government. 我也不認為他們會把它交給任何政府。
18. do with 處理，忍受，對付
I can't do with his insolence. 我忍受不了他那傲慢無禮的態度
What do they do with the coin? 他們是怎樣處理這枚硬幣的？。
高中英語知識點總結歸納 篇11
一、教學反思的定義。
教學反思是指教師在教育教學實踐中遇到問題或困惑時，通過不同程度的思考，並採取一定的措施，不斷加深對問題的認識與理解，進而改善教學實踐的一系列活動。
二、教學反思的必要性。
新課程要求教師要具備一定的課程開發與整合的技能，要求教師在充滿不確定性的教育環境中實踐和探索，要求教師作為一個研究者的身份進入課堂教學實踐，成為反思實踐者。
美國著名教育心理學家波斯納提出了教師專業成長的公式：經驗+反思=成長，他指出，沒有反思的經驗是狹隘的，至多只能形成膚淺的知識。人民教育家傅任敢先生也提到了教然後知困，知困然後能自強也。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動,一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節,特級教師袁王瑢指出,如果說有什麼秘訣,那就是勇於實踐,勤於總結。即上完一節課或教完一篇課文之後,應該坐下來回想一下,寫點教後感,寫一得之見,記下疏漏之處。
三、教學反思的內容。
1、反思一得之見。
在教學過程中，教師有時會突發奇想，迸發靈感，使得教學效果出奇地好。這些瞬間的靈感往往是在特定狀態下產生的，並非備課時預設的，它具有稍縱即逝的特點，這就要求我們老師及時反思並記錄下來，以便下節課借鑑。作為教師，總會有或多或少地有自己滿意的地方，把它記下來，這就是教學一得。如我在教單詞時，發現學生單詞記不住，一個單詞記十多遍，好不容易記住了，第二天又忘記了，學生漸漸對英語失去興趣了，尤其是理科班的一些男生。
2、反思疏漏之處。
"智者千慮，必有一失。"即便是一堂精心準備的公開課，也難免有疏漏、失誤之處，造成美中不足。如有時教材內容處理不妥，有時教學方法選用不當，有時師生活動不協調，有時教學效果不明顯。如果不及時查漏補缺，就不利於教學水平的提高。如果在每堂課後都能反思找教學中的不足和失誤，多積累"病因"和"病例"，同時對症下藥地積極摸索，尋找療法，就會收到"吃一塹，長一智"的效果。如我在教高二英語選修六第一單元語法虛擬語氣時，我按照教師講解概念、用法，學生做題鞏固，教師總結規律的模式，整堂課看似進行的很順利，但通過測試一檢測發現教學效果並不理想。是什麼原因呢？我課後認真進行反思，我總結出虛擬語氣是高中教學語法中的一個難點，老師自己可以講得頭頭是道，學生卻聽得一頭霧水，不知所云。所以，整節課教師用課前設計的教案牽著學生的鼻子走，關注了語法知識的講授，忽視了對學生實際語言運用能力的培養，學生只是消極地配合老師來完成教學任務，在這堂課堂里教師是主角，學生是配角，沒有突出學生的主體地位。反思後我覺得教學步驟應改為教師創設語言情景引出虛擬語氣，引導學生用虛擬語氣進行造句、提供練習讓學生模擬操練，學生分組合作探究、教師啟發誘導、學生感悟、歸納、總結。"課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，而科學有效的教學反思可以減少遺憾。"
3、反思學生機智。
課堂教學中，常有這樣的情況出現：有時學生在課堂上會提出獨到的見解和有創意的問題，給課堂增色添彩；有時學生對問題的分析甚至優於教師預先構想的答案。學生難能可貴的見解將是對課堂教學的補充和完善，也可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。如在教多個形容詞同時修飾一個名詞時該如何排序，我總結不出好的規律來提供學生，只能讓他們多做題目，多記例句。突然，一位學生站起來說他在一本參考書里看到有人用一句口訣就記住了："縣官行令宴國材。"分別指代限定詞、冠詞，形狀，年齡，顏色，國家，材料。例如一座小的白色的木頭房子asmallwhitewoodenhouse、而在在正式的語法書中，若有多個形容詞修飾名詞，則一般排序如下：限定詞（the,a,an）+描繪性形容詞（fine，beautiful）+size（大小）+shape（形狀、圓形、方形）+age（時間、年齡）+colour（顏色）+origin（國籍、來源）+material（材料、材質）+purpose（目的、用途）+名詞。我覺得這位學生的方法簡單實用，給予了他熱情地表揚和鼓勵。我在另一個班級授課時，我就採取了這一方法，效果很好。
四、教學反思的方式。
1、與同事之間要精誠合作。（要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習）相互交流，分享和多討論。可以採取集體備課（教師間通過交流解決自己遇到的難題，相互學習優秀的處理方法和策略）說課、相互聽課（觀察和分析同事的教學活動和教學特點）交流心得、名師指點等方式共同探討，在先進教育理論指導下，藉助行動研究，不斷地對自己的教育實踐進行反思。思想的激盪可以噴薄出智慧的火花，名師的指點讓人獲得智慧並可能產生新的`智慧。
2、堅持寫教學反思日記。教師要把自己教學中成功的做法、靈感、學生機智、疏漏之處及時記錄下來，同時，也要把參考資料、優秀教師的教學經驗以及公開課、觀摩課的體會記下來，在今後的教學中加以吸收、消化。還可以把教學反思日記發布到自己的部落格里，供網上的其他教師探討，自己從中得到啟發。這是一個大範圍的討論，可以聽到不同領域、不同流派、不同學校、不同學科等的意見，"他山之石，可以攻玉。"網路的興起提供了新型的現代化的反思方法，為我們提供了廣泛的思路。
3、大量閱讀教育教學文獻、教育名著、英文報刊雜誌和科普讀物，做到博覽群書，熟讀精思。培根說："讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。"英語教師的學習表現為工作性，是在工作中，為了工作的學習，學習的重點在於提高自己的實踐智慧。通過閱讀本專業教學刊物上的文章，了解其他教師對於教育前沿問題的思考，推動自身的思考與探索。作為一名追求教學智慧的教師，要隨時注意敏感地捕捉和科學地確認教育教學中的各種問題。
4、撰寫教學案例。在案例撰寫的過程中可以使教師關注，分析，判斷，選擇，重新評價當前的問題，使教師對自己的教學進行深思熟慮，可以更清楚明白自己的優勢與不足。教學案例描述的是教學實踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為，思想，感情在內的故事。一般要交代案例背景，為讀者提供事件發生的前因；敘述案例事件，向讀者展現出明顯的矛盾衝突，講明問題是如何發生，問題是什麼，問題產生原因有哪些，解決問題的過程步驟等；加強對案例進行反思，找出問題中的利弊得失及今後的啟示。
五、教學反思的智慧。
教學反思可以激活英語教師教學智慧。教學反思不僅像操作性教學一樣，發展學生，而且全面發展教師。因為當教師全面的反思自己的教學行為時，他會從教學主體、教學目的和教學工具等方面，從教學前、教學中、教學後等環節獲得經驗，使自己變得更成熟起來。因此教學反思是把要求學生"學會學習"與要求教師"學會教學"統一起來的教學。舍恩說，反思是"專業人士"表現出來的一種普遍的素質。換言之，反思是"專業生活"方式的一部分。教師的專業發展是貫穿整個職業生涯過程的，教師只有堅持積極的自我反思，以主體身份參與、投入其中，逐步養成教學反思的習慣，掌握一定的反思策略，才能實現自我的不斷發展和提高。
華東師大葉瀾教授說過："一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。"讓我們每一個教師都來做個有心人，培養教學反思意識，勤於觀察，樂於記錄，以記促思，敏於反思，以思促教。只有這樣，英語教師才有可能提升自己的教學智慧，成為一名智慧型名師。
高中英語知識點總結歸納 篇12
1.wake up醒來 2.wander off 漫步 3.most of the time 大部分時間
4.either…or… 或……或…… 5.each other 互相 6.spend…(in)doing sth 花費時間做某事
7.be determined to do 決定做…… 8.think about 看法 9.for example 舉例子
10.work out 得出;解決argue for 為…辯護argue with 與…爭論/爭辯argue against 爭辯……
11.set up (具體)設定;安裝/(抽象)建立 12.do some research 做研究
13.choose to do sth. 寧願、偏要、決定做某事 14.catch one’s eye 引起某人的注意
15.care for 照顧 16.be intended for/to do 為……而準備、預定
17.reach a doctor 找到醫生 18.must have done 一定是;想必是
19.get a training 得到訓練 20.as well as ……也 21.second to 次於
22.get sb. into使某人進入/陷入
23.story after story 一個故事接著一個day after day 一天又一天
24.deliver a baby 給……接生 25.make sure 確保 26.by the time 這時候
27.carry on 繼續 28.be concerned about 對……關心 29.put…to death 處死
30.devote…to…把……專注於…… 31.rather than 不是……而是……
32.mean doing 意味著mean to do 打算做…… 33.settle down 安頓下來
34.apply to 套用到……35.be prepared to 已經做好準備去做……prepare to do 準備要做……
高中英語知識點總結歸納 篇13
1.if so 如果有……if not 如果沒有…… 2.know about 了解3.call him a farmer 稱呼他為農民
4.in many ways 在許多方面 5.struggle for 為……鬥爭6.the past five decades 過去的五十年
7.be born in poverty 出生貧困 8.graduate from 畢業於…… 9.since then 從那以後
10.thanks to 由於 11.rid…of…使……擺脫…… 12.be satisfied with 對……滿足
13.lead a … life 過著……生活 14.care about 在意……
15.used to 過去常常 be used to 被用來做;習慣於 get used to 習慣於
16.prefer to do sth. 更喜歡做某事 17.wish for 欲得到、願得到18.no matter 無論
19.in need of 需要 20.refer to 談及;提到 21.be rich in 富含
22.insist on doing 堅持做…… 23.ready to do sth 準備好要做沒某事
24.be against 反對 25.pay attention to 注意;留心
26.that is to say 換句說 27.be certain/sure to do 確信會做某事
28.persuade sb to do sth 說服某人乾某事-結果成功
advise sb to do sth 勸說某人乾某事-結果失敗
高中英語知識點總結歸納 篇14
1.able 用法：be able to do
Note:反義詞unable表示不能，而disabled表示殘疾的。
be able to do可以表示經過艱難困苦才能做到的事。
2.abroad 用法：表示到(在)國外，是一個副詞，前面不加介詞。
Note: 可以說from abroad, 表示從國外回來。
3.admit 用法：表示承認的時候後面要加上動名詞形式。
Note: 表示允許進入的時候與介詞to搭配。
4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing
Note: 後面的賓語從句要用虛擬語氣。即：advise that sb. (should) do的`形式。
5.afford 用法：通常與動詞不定式搭配使用。
Note: 前面需要有be able to或can等詞。
6.after 用法：表示在時間、空間之後；be after表示追尋。
Note: 用在將來時的時候後面接一時間點，而in接一個時間段，如：after 3 o’clock; in 3 days.
7.agree 用法：與介詞on, to, with及動詞不定式搭配。
Note: agree on表示達成一致；agree to表示批准；agree with表示同意某人說的話。
8.alive 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。
Note: 可以作狀語使用，表示活活地，如：bury sb. 高中生物 alive.
9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do
Note: 可以表示允許進入，如：Please allow me in.
10.among 用法：用在三者或三者以上的群體中。
Note: 還可以表示其中之一，如：He is among the best.
11.and 用法：用於連線兩個詞、短語、句子或其他相同結構。
Note: 與祈使句搭配時往往可以表示條件。如：Work hard, and you’ll succeed sooner or later.
12.another 用法：表示又一個，泛指，相當於one more的含義。
Note: 不能直接加複數名詞，需要與一個數詞搭配，如：another 2 weeks.
13.answer 用法：及物動詞，但在作名詞時要與介詞to搭配。
Note: 可以表示接電話、應門等。如：answer the phone/door.
14.anxious 用法：be anxious for/about/to do
Note: be anxious about表示擔心；be anxious for表示盼望得到。
15.appear 用法：不及物動詞，沒有賓語，沒有被動語態。
Note: 還可以作為系動詞，與seem同義，表示看起來……。
16.arrive 用法：arrive at表示到一個小地方；arrive in表示到一個大地方。
Note: 引申含義表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.
17.ask 用法：ask to do; ask sb. to do; ask for
Note: 後面的賓語從句要用虛擬語氣。即：ask that sb. (should) do的形式。
18.asleep 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。
Note: 通常與動詞be及fall搭配；sound asleep表示熟睡。
19.attend 用法：表示參加，後面經常加上meeting, lecture, conference, class, school, wedding, funeral等詞；也可以表示照顧，照料。
Note: attend to可以表示處理、照料等。
20.attention 用法：pay attention to; draw/catch sb’s attention
Note: 寫通知時的常用語：May I have your attention, please?
21.beat 用法：表示打敗某人，或連續不斷地擊打某物。
Note: heartbeat表示心跳。
高中英語知識點總結歸納 篇15
1.同位語從句：同位語從句在句中作A同位語，對被修飾名詞的內容予以解釋說明。同位語的特點是：抽象名詞在前，表達具體內容的`從句在後。
常見的名詞包括： assumption假定/belief看法/ conclusion結論/ doubt懷疑等。 例句：The suggestion that we should develop the natural resources in the region has been discussed. 關於我們應該開發本地區資源的建議已經討論過了。
2.現在完成時：表示過去延續到現在的動作或狀態。具體來說，這種用法是表示開始於過去的動作一直持續到現在，而且還可能繼續持續下去。謂語動詞一般為延續性動詞。
例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policeman yelled to her, “Don’t you know what it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.” 一個老婦人走到了馬路中央，這時，一位交警朝著她嚷道：“我都把手舉起來了，你難道還不知道什麼意思嗎?”老太太說：“我當然知道，我都做了28 年的老師了。”
3. 時間狀從：not…until… 用法。例句：The students didn’t stop talking until the teacher came in.
4. it做形式主語，句子做邏輯主語：如果主語太長，常用代詞 it 作形式主語，將真正的主語從句置於句尾，以保持句式的平衡。
例句：It makes no difference what you read or study if you can’t remember it. 如果你記不住，那么你讀什麼或者學什麼都不重要了。
5. 現在分詞短語作狀語：
(1)現在分詞作時間狀語。例句：There are several things to consider when buying fresh foods. 當購買新鮮食品時，有幾個事情要考慮。
(2)現在分詞作條件狀語。例句：Working hard, you will succeed. 如果努力工作，你將會成功。
(3)現在分詞作伴隨狀語。例句：All night long he lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在床上睡不著，思考著那個問題。
(4)現在分詞作方式狀語。例句：Please answer the question using another way. 請用另一種方法回答問題。
(5)現在分詞作原因狀語。例句：Not knowing her address, I can’t write to her.由於不知道她的地址，我沒法給她寫信。
(6)現在分詞作結果狀語。
例句：Possessing a car gives a much greater degree of mobility, enabling the driver to move around freely. 擁有汽車使機動程度更高，使司機能自由自在地往來各地。
(7)現在分詞作讓步狀語。
例句：Although working from morning till night his father didn’t get enough food.雖然他父親從早到晚拚命乾，但是還是掙不夠吃的。
高中英語知識點總結歸納 篇16
為了活躍我院英語學習的氛圍，提高學生英語口語的能力，增強人與人之間的交際能力，豐富學生業餘活動的生活，我院於12月14日晚6：30舉辦了英語角活動。針對這次活動中我們部門成員的表現以及整個活動的舉行過程特作了一份總結：
活動前期：
為了讓更多的人能加入到英語角的活動中來，我們在全校進行了宣傳，宣傳內容包括散發傳單、海報宣傳、網路宣傳、設計簡單的宣傳口號等。在英語角開始前我們還以組織者的名義向外籍老師發出了邀請函。活動當天，部門成員們都要求在活動開始前2個小時到達場地，對場地進行布置。成員們都很積極配合，在活動場地到處都能見到他們忙碌的身影。他們互相配合，充分體現了團隊合作精神。吹氣球、掛彩帶、掛宣傳語等工作有條不紊的進行著。現場的音響設備也由專業人員及時的調到了狀態，工作人員負責維持好現場的秩序，參賽人員在指定地點做賽前準備，英語角活動前期的準備為活動的順利開展打好了堅實的基礎。
活動期間：
一切準備就緒後，在同學們的期待中，英語角活動終於開始了。這次活動的形式以個人或團體唱英文歌曲、自由對話為主，輔以趣味活動、主題討論等。為了讓同學們能充分展示自我，我們為這次活動提供了豐富多彩的內容，有集體大聲朗讀、同學個人大聲朗讀、自由交談以及寢室或者團對形式參與的比賽。活動過程中的氣氛非常熱烈，同學們都積極配合著現場的氣氛，參賽選手們也都激情風揚，為現場帶來了一次又一次的高潮。
活動後期：
英語角活動結束後，同學們在現場工作人員的指導下有序的離開了現場，部門成員都自主留下來將場地打掃乾淨，負責音響設備的人將設備器材歸還原地。
總的來說，這次英語角活動還是挺成功的，雖然還存在著不足的成分，例如宣傳力度不夠，參賽人員不多，活動進行中出現了同學們無話可說的情況，部分原因可能是參與者對本次話題缺乏興趣，以後我們會選擇更貼近大學生活更能引起大家興趣的話題。我們希望，通過這次活動能激起同學們對英語學習的熱情，讓更多的學生加入到英語學習的行列中來!
高中英語知識點總結歸納 篇17
1. He made people laugh at a time when they felt depressed, so they could feel more content with their lives.
在人們感到沮喪的時候，卓別林使他們開懷大笑，於是人們對自己的生活感到比較滿足。
2 No one was ever bored watching him—his subtle acting made everything entertaining.
看他的表演沒有人會感到無聊——他巧妙的表演使得一切都那么滑稽可笑。
3 Instead they are hiding in a small hut on the edge of a mountian during a snowstorm with nothing to eat.相反，他們被暴風雪困在山邊的一個小木屋中，沒有任何東西可吃。
(with的複合結構作伴隨狀語)