大學朗誦比賽活動總結 篇1
為了充分發揮教師資源的優勢，繼承閱讀中國經典的優良傳統，繼承中國詩歌的文化瑰寶，學校從20__年9月20日開始了閱讀中國經典的實踐。近兩年來，學校經典閱讀形成了自己的特色，與詩化語文課堂、詩化人際關係、詩化校園文化、詩化課程改革相輔相成。
一、學校經典閱讀活動的動機和優勢
“詩助悟”是中國古典閱讀傳統自古以來的價值。今天，我們提出教育本質的回歸。教育在於培養人格健全的人，讓學生在未來擁有健康快樂的生活。閱讀經典對於豐富學生的精神世界，培養學生的情感，尤其是讓學生熱愛自己的國家和民族，知道我們來自哪裡，有著不可替代的作用。這不僅僅是從一個學生層面來說，還關係到國家的後續發展。我們北京路國小是一所歷史悠久的文明老派。一定要有傳薪傳火的使命感，要有傳承經典的責任感。將傳統經典閱讀引入當代校園文化建設，不僅是對中國傳統詩歌文化的繼承和發展，也是培養具有深厚人文背景的現代人才不可或缺的。
基於這種思考，我們反覆論證研究，認為開展經典閱讀活動有以下幾個方面的優勢：一是在學校漫長的發展歷程中，積澱形成了濃厚的文化氛圍；二是我校是濟南市“讀古詩文”先進試點單位，曾主辦過全市讀古詩文現場會；第三，在職教師中，有4人被省市作家詩歌協會吸收為會員。許多教師熱愛文學和創作，經常在當地和相關報刊雜誌上發表文學作品。為了挖掘學校和教師的文化潛力，進而為學生服務，從20xx年開始，我們學校在簡單閱讀的基礎上，開始了閱讀、欣賞和創作詩歌的大膽嘗試。
二，開展經典閱讀活動的幾種方式
1、讀經典是基礎。我們採取了以下措施：第一，在每天的晨讀中，老師指導學生閱讀經典，並要求中、高年級學生將自己在《詩歌鑑賞與積累》一書中讀到的內容抄下來，簡單改寫成現代漢語；其次，利用每天離校的機會，學生邊讀書邊離校，成為我們學校一道亮麗的風景；第三，每周一升旗儀式結束後，舉行短期輪誦；每月舉辦一次“讀書大賽”；每學期舉辦一次“閱讀冠軍大賽”。通過這些措施，激發學生的閱讀熱情。
2、關鍵突破。四、五、六年級成立了以讀學寫格律詩為內容的“石蘭”文學社和以讀學寫現代詩為內容的“君至”文學社。以“石蘭”文學學會為例，教師在閱讀和學習詩歌基礎知識後，指導學生閱讀和創作格律詩，並從音韻意境、適用格式、選韻部、平仄規則、對立要求、確定題目等方面進行指導。學生創作了很多作品。在這個過程中，我們意識到學生的潛力是巨大的，只要他們得到適當的引導，博學而有效，學生就會有我們無法想像的精彩表現。
3、啟用家長資源。新課程改革要求充分利用家長資源和社會資源。同樣，讀經也要發掘和開發父母身上蘊含的巨大資源。我們拓展了格律詩的滲透環境，有機地結合了格律詩人的閱讀
4、營造良好的校園文化氛圍。詩歌是班級文化建設、主題長廊、花壇景點、學校標語牌的主要內容，使學生在一個詩歌從進校園到出校園滲透的環境中漫遊。《手抄報》是學生展示詩歌作品的大舞台。把優秀的作品做成展板掛在樓道里讓大家欣賞；組織學生在各種場合閱讀表演；請家長來學校或參加朗誦會，觀看學生的陳述，與孩子分享詩歌活動的樂趣。達到了“弘揚傳統文化，關注現實生活，創作優秀詩詞，構建和諧校園”的目的。
大學朗誦比賽活動總結 篇2
經過一周的準備，活動於12月15日晚圓滿結束。作為這次活動的直接參與者，我們可以看到他們積極的熱情，也可以看到他們用自己的努力換取的成就。為了從經驗中學習，活動總結如下：
一、活動的籌備階段
本次活動在賽前已經做好充分準備，吸取了以往活動準備不足的經驗教訓。在投稿期間，團委宣傳部對參賽選手的稿件進行了認真的審閱和修改，並在比賽前一天進行了排練活動，對參賽選手進行詩歌朗誦方面的訓練，從而確保參賽選手在比賽中以精彩的文章和深厚的感情贏得了評審和觀眾的好評。也使參賽選手增強對詩歌的理解和認識，得到鍛鍊和提高。
二、活動的實施階段
活動彩排結束後，選手們在賽場上沒有任何緊張的情緒。他們以激烈精彩的比賽和飽滿的熱情給觀眾一次又一次地帶來了精神洗禮，贏得了觀眾的掌聲。此外，全體工作人員的辛勤工作，評審如約到場，認真公正的態度，選手的及時到場和充分準備，也是本次比賽的成功之處。
三、成就、經驗和缺點
本次詩歌朗誦比賽極大地豐富了學生的課外文化生活，達到了增強愛國主義，激勵學生樹立高尚學風的目的！在這個計畫的編制和實施過程中，我院團委學生會相互配合，相互支持，充分體現了我院學生群體的團隊精神。
也有組織者經驗不足導致的一些失誤和不足。比如決定只在比賽期間，在比賽結束時公布成績，頒獎。這些都需要在今後的工作和活動中不斷改進和完善。對個人實施具體工作，按規定行事，以及活動圓滿結束，給我們帶來了豐碩的成果，也取得了實實在在的成果
到了“12·9愛國運動”宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情！希望以後有機會能多搞些這樣的活動，相信我們的活動會一次比一次精彩，我們一定會全力以赴！
大學朗誦比賽活動總結 篇3
為構建和諧校園，提升校園文化氛圍，豐富同學們的日常生活。給同學們一個展現自我、提升自我的機會和舞台。我信息技術學院三學社於11月8日開展了中醫學院好聲音朗誦比賽。
一、賽前準備工作
整理好參賽人員名單後，通過電話簡訊形式逐個通知參賽人員時間與地點，確保每個參賽人員收到參賽相關信息。
比賽工作人員提前40分鐘到達比賽地點，布置會場以及相關賽前都準備工作。
參賽人員按照簽到次序進行比賽。
二、活動現場
活動在舉行，7點開始，9點30結束。由主持本次比賽，由社長，副社長以及各部門部長進行評分。來自於全校各個院系的xx名選手參加了比賽。
三、活動優點和缺點
參賽人員總體表現很不錯。有的單槍匹馬、獨自赴會，有的團隊組織、共創雙贏。不管怎樣，他們的表現都很優秀。“橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染···”遼闊的河山清晰地浮現在我們的腦海中。“我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的枝頭炫耀自己···”我們在選手柔美的聲音中感受到愛情的真諦。還有二人組合的默契合作，她們富有情歌的朗讀向我們展現了青春的美好。同時選手大都能夠把握朗誦與背景音樂的融合，朗誦聲情並茂。活動現場比較安靜，大多數學生都能夠遵守秩序。
本次比賽也存在著一些問題。由於選手的緊張，出現了怯場、冷場、詞不達意等問題，但是大家都堅持到了最後。部分選手沒有把握好所朗誦文字的情感，聲音過小等現象。
四、活動總結
本次活動在我們的共同努力下圓滿的結束了。但這次比賽也存在著一些問題。由於先前沒有考慮到一些外部因素，很多幹事要上黨課，工作人員做了臨時的調整。而且這是幹事第一次參與活動，致使剛開始秩序有些混亂，活動的一些細節做的不是很好。下次一定會注意到外部因素，避免與其它活動相衝突，合理分配人員的進行工作，他們在這次的經驗後，下次活動會做的更好。
本次活動總體來說是很成功的，相信每一位到場的同學都不會後悔去參加這個活動，因為這個活動使我們所有人都得到了好處。我們工作人員會吸取活動中的網教訓，努力使我們的活動辦的越來越好。讓同學們對我們社團的印象越來越好，多創造一些機會和平台，讓他們能感受到他們的價值所在。
原定於10月10日晚7點舉辦的朗誦比賽活動在中職校小操場如期舉行。此次活動是為了更好地豐富校園文化生活，提高新生的漢語朗誦能力，豐富學生的語方積累，培養學生的讀書、朗讀、用書的綜合素質。這次活動在學校領導的支持下，在各位班主任、全體同學的共同努力下取得成功，現將具體情況公布如下：
一、組委會成員
主持老師：
二、評審老師：
三、音響：
四、照像：
五、獲獎情況：
一年級：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
二年級：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
六、優點
以學生的.朗讀情況看，同學們參與比賽的熱情非常高，他們在這次比賽中得到了鍛鍊，提高了他們的自信心，同學們都期待著下一次活動的到來。比賽中，朗讀的同學能用標準的國語朗讀，聲音洪亮，吐字清晰，並且感情表達真摯充沛，同學朗讀的文章內容積極上進，展示了學生通過讀書而健康成長的精神風貌。
七、缺點
同學們參與比賽的熱情高，基本做到正確、流利、有感情的朗讀課文掌握了基本的朗讀方法，但有幾位同學聲音小，感情不足，平平淡淡，語速過快，沒有感染力，這就需要我們語文老師在平時的閱讀教學中注意指導學生的朗讀，不斷讓學生掌握朗讀的技巧。
總之，這次國語比賽非常成功，通過本次朗讀比賽，不僅鍛鍊了同學們的膽量，也培養了學生對朗讀的興趣，希望此次活動之後，學生能這種朗讀課文的狀態帶到日常的語文課中，從而全面提高學生的課文朗讀能力。
大學朗誦比賽活動總結 篇4
伴隨著響亮的啼哭聲我們來到了人世間，是母親給了我們生命。歷經著歲月的無情洗刷，我們見證了母親青春的流逝，是她用自己最沉默的愛澆鑄著我們的成長之花。在這溫馨的五月，為了活躍校園文化氛圍，同時為了迎接母親節，我們以“濃情五月天，愛在母親節”為主題成功地開展了一次兩院合辦的詩歌朗誦比賽活動。
本次活動在我院和生物科學與技術學院的共同努力以及各位同學的大力支持下圓滿成功地結束了。本次活動，我們要求每班選出一支大約二十人的隊伍來參加此次詩歌朗誦比賽。因此參賽隊伍共有十二個，總人數達到了兩百六十人之多，場面氣氛活躍異常。採用集體朗誦的形式很好地避免了個人參賽的孤軍奮戰，同時增進了各班的團結和凝聚力。由於每支隊伍都代表著本班的榮譽，所以各班的參賽熱情高漲，積極性很好。
每支隊伍在參賽前都積極地排練，他們一遍又一遍地訓練，一次又一次地整理隊形，一直達到他們滿意為止。他們的努力是對我們工作的最大支持，是對我們良苦用心的高度肯定。感謝他們。
當然，採用集體朗誦的方式也給我們的工作帶來了很大的阻礙。首先就是比賽場地問題。由於參賽人數過多，場地就必須足夠大，然而由於一些客觀原因，最後地點只能定在我院的0105教室。教室很小甚至不能容下所有的參賽選手，由此導致場面比較混亂，出場進場都似乎沒有很清晰的秩序。教室太小，我們就沒有邀請其他的觀眾，而只是邀請了各二級學院的同仁們作為評審過來觀看並點評。
由於參賽人數過多我們最終將部分上場次序靠後的隊伍安排在臨時候選地點0103教室。然而，天有不測風雲，在比賽過程中0103教室有班級在上課，我們不得不又將地點改在信息工程學院大廳，因此，現場比較嘈雜，管理十分不便。
第二，我們自己人員安排不夠具體，活動時間又比較緊迫，所以導致管理上也有一些問題。現場出現了一些問題沒有能及時地很好地進行解決。另外由於是兩個院合辦的活動，所以在時間統一上我們也做得有失偏頗。
總的來說，此次活動在大家的努力下還是取得了成功。我們也從中學到了很多經驗。雖然此次活動有諸多不足，但我相信我們一定會在下次活動中改正不足，更加努力，將活動做得更好。我們期待更精彩的活動的舉辦。
信息工程學院學生會宣傳語語言文字工作部
大學朗誦比賽活動總結 篇5
國語是我國的標準語言，也是學校的基本教育語言。為了促進普及推廣，提高全體教師的專業水平，為教師提供藝術實踐的舞台，營造良好的藝術教育氛圍，提高教師在實踐中的藝術表達、欣賞和審美能力。由教務處組織，我校於11月2-3日舉辦了教師朗誦比賽。
有50多名老師表現出色。印象最深的是孫老師為《媽媽，我們愛你》選的背景音樂，每一個層次的變化都和原文一樣一致，似乎就是專門為這首詩創作的音樂。更難得的是胡老師讀的《媽媽，請抓住我的手》能把音樂和文章適當融合，證明她為此做了精心的準備。
謝老師朗誦的-《玉樹地震救災有感》和彭老師朗誦的-《長江之歌》，由於朗誦者豐富的嗓音和情感，加上背景音樂，令人難忘。他們溫柔的聲音有時令人陶醉，有時聽起來令人興奮和動情。
隨後，陳先生以其莊重大方的風度、投入、抑揚頓挫、對詩歌的真誠理解贏得了大家的讚譽。她朗誦《周總理，你在哪裡？》像她的聲音一樣反映了人們深深的懷念。
活動中，老師們按照抽籤的順序進行比賽，六位評審現場客觀公正地對他們的背誦進行了評價。去掉最高分和最低分後，按總分頒發一、二、三等獎。一等獎：-；二等獎：-。其他老師都取得了不錯的成績。
用文字和聲音，文章和音樂，品味和理解，欣賞和表達.50多位老師給大家帶來了很多驚喜和感受。我相信這場通過實踐和比賽促進提升，全面提高教師整體專業素質的比賽，一定會成為我們記憶中的一筆財富。
大學朗誦比賽活動總結 篇6
四月，學校里有很多活動，學生和老師都很忙。周一下午，學校舉辦了一場詩歌朗誦比賽，高中各年級的學生都參加了。學校規定每個班最多只能招收三名學生參加比賽。在正式比賽之前，學校已經進行了初選，允許一些閱讀能力更好的學生繼續參加比賽。比賽中有很多同學讀了徐志摩的詩《再別康橋》。“我輕輕的走了，就像我輕輕的來，我輕輕的揮手，和西方的雲告別。我悄無聲息地離開了，就像我悄無聲息地到來一樣，我揮了揮衣袖，沒有帶走一片雲彩。”
這首詩是心悅派詩歌的代表作品，描繪了一幅流動的畫面，處處構成了一種奇妙的意境。它詳細地表現了詩人對康橋的愛，對前世的憧憬，以及在他面前的無奈的悲傷。學生在朗讀的時候，也是充滿情緒的。當你聽著學生們大聲朗讀的時候，仿佛你已經站在劍橋之上，思考著過去。
這次讀詩大賽的另一個亮點是有同學讀古詩，其中我印象深刻的是杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》《八月秋風呼嘯，我家三重草。床邊的房子裡沒有乾燥的地方，雨像麻一樣……”它是杜甫在四川成都草堂期間創作的，反映了詩人憂國憂民的崇高思想境界。
當學生們開始背誦的時候，我被他的聲音深深吸引，因為學生的聲音很好，很有磁性，大聲朗讀的時候，讓人有一種滄桑的感覺，體現了這首詩的主題。在這次詩歌朗誦比賽中，學生們表現得非常好，這讓老師和學生們發現了許多才華。元氏縣第四中學真的是一個臥虎藏龍的地方。