雙減工作案例總結 篇1
今年秋季學期，XX鎮中學為認真貫徹落實國家、省、市、縣雙減政策，緊跟新形式、提出新要求，塑造新形象，努力實現“減負提質”，營造良好教育生態。
一、精準部署，全面解讀雙減政策
開學初，學校通過組織全體教師集中學習，教研組內研討，個人自學等形式，組織教師反覆學習和領會“雙減”精神及要求，總體部署，全力推進“雙減”工作方案。一是學校和科任教師簽訂了“雙減”工作承諾書，明確了工作職責；二是學校通過致全體學生家長一封信的方式，大力宣傳“雙減”及五項管理政策，提高家長知曉率，引導家長配合學校落實各項工作。
二、落實常規，規範學校各項管理
一是規範學生作息時間。
保證學生每天睡眠至少達到9個小時，確保學生在校“兩操一課、一活動”落到實處。二是嚴控作業總量。科學合理布置學生作業，根據學生學情分層設定作業，提倡布置科學探究式作業，避免重複機械的作業練習。三是規範評價方式，嚴控考試次數。按照上級要求本期只安排了期中、期末兩次階段性檢測，對學生通過等級呈現的方式進行了綜合評定。四是豐富課後服務形式。課後服務分為學校和班級兩個層面相結合的方式開展活動，學生根據自身需要自願選擇。學校活動主要安排在周二、周四第八節課，分別開放了桌球，羽毛球，書法、繪畫、棋類、電子琴等活動室供學生活動；班級活動主要為晚飯後以班為單位，學生開展自由閱讀，科任教師輔導學生作業等活動。
三、深入推進，落地課堂提質增效
落實“雙減”，堅持向課堂教學要質量。高效優質課堂是“雙減”落地生根的重要保障。為此，學校先後安排了學科骨幹教師示範課，送教下鄉教師的觀摩課，薄弱學科教師的匯報課，後疫情時期學校優質課大賽等活動，通過教研組集中研討、課堂教學觀摩等方式，不斷探索實現學科融合，挖掘學科課程內涵，有效提高課堂效率。
改革創新風帆勁，奮發有為正當時。XX鎮中學秉承“落實‘雙減’”，“回歸本真”的育人理念，切實減輕學生負擔，打造高效課堂，為辦人民滿意的教育積極行動著。
雙減工作案例總結 篇2
減輕義務教育階段學生作業承擔和校外培訓承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量發展，是實行以人民為中心的發展思想、解決人民民眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶，我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規範管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。
一、主要開展了以下工作：
（一）治理培訓機構，在“規範”上下功夫把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放岀來，是減輕校外負擔的重點任務。
在校外培訓機構治理±，xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網排查、掛單督戰、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經濟負擔。突出校外培訓”時間、作業、線上培訓”等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業作為重要監管和查處內容，聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鈎、中國小校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
（二）統籌好減負與提質。
只有減輕大量機械重複的作業負擔，切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育並舉”。必須要把作業總量控下來，中國小校要制定和完善作業管理細則，確保國小一二年級不留書面家庭作業、國小其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、國中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中國小要聚焦素養最佳化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中國小要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鈎。
（三）明確職責學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業管理領導專班，系統推進學校“雙減”工作高效、有序進行。
（四）統籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。
要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課後服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業儘可能在校內完成，實現“國小階段作業不出校門”。全面加強家校溝通，定期召開以規範辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規範校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平台的同時，依託““開發校外培訓機構政務審批管理一體化平台，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行後，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。
（五）作業評價的5種方式
1、亮點評價。評價以激勵當先，尊重學生及其學習成果。
2、數學課堂作業教師必須全批全改，練習冊可採用多種形式批改，錯題點明並要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字後再更正。教師每天至少要批改一次作業。優秀學生作業鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生。批改作業要規範。每周課堂作業不少於5次。
3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可採用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。
4、對話性評價。以面談方式採用情感性語言對學生進行鼓勵和指點，引起師生共鳴。
5、作文必須詳改，對佳句和學生未發現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記可以簡改。
（六）持續加大監管力度，有效減輕學生校外培訓負擔嚴格監管制度。
制定實施《關於加強校外培訓機構風險防控措施》和《校外培訓機構學費資金管理暫行辦法》，採取信息公示、規範契約、行政執法、資金監管等x項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓機構的監管力度，特別是通過設立學費專用賬戶、留存最低存款餘額、監管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓機構的學費資金規範管理。
（七）進一步轉變教育評價觀念。
樹立正確的輿論導向，大力宣傳中國小減負的好經驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大民眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養成。
（八）進一步規範校外培訓治理。
堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規範培訓服務行為，尤其是在從業人員資質、資金監管、契約使用、課程質量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。
（九）制訂了作業批閱的幾個要求
1、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
2、通過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據和支撐。
3、針對性幫扶完成作業有困難的學生，提倡精批、面批、面改。
4、嚴格控制作業量，各年級作業完成時間為：
（1）一年級原則上不留書面家庭作業
（2）二年級家庭作業不超過30分鐘
（3）三、四年級家庭作業不超過40分鐘5、教師對學困生的作業進行當面批改，或者過後當面指出學生作業中的優點和存在的問題。教師通過對學生作業情況的及時指導，提高學困生學習的積極性和主動性。
（十）評價體系激發全員發展本學期學校將以“誠信銀行”為新的學生評價體系，在學校評價的總體框架下，各班制定適合的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學生進行綜合評價。
“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學卡、修身卡、玉潤卡、勤創卡。明德卡主要表彰學生樂於助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價；善學卡表彰課堂表現突出、作業完成優秀的學生，由科學、語文、數學、英語、道法老師進行評價；玉潤卡表彰積極參加區、學校的藝術活動的學生，由音樂、美術老師進行評價；修身卡主要面向體育活動，體育小達人評選中表現突出，體育達標進步巨大的學生，由體育老師進行評價；勤創卡表彰學會本年級應該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務，由綜合實踐和班主任老師進行評價。
二、下一步打算
下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”方案，壓實屬地主體責任，穩妥審慎推進。減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地採用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！
雙減工作案例總結 篇3
學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領導和教師全面了解學生表現的重要渠道。為深入貫徹教育系統行風建設推進會精神，切實增強教育服務能力，充分發揮學校、家庭、社區三位一體教育合力，我市教育局組織發動廣大教職員工深入開展上門家訪活動，現將有關情況總結如下。
一、領導重視、廣泛發動
我局在七月初下發了《“踐行行業精神，提升教育形象”萬名教師進社區進家庭實踐活動實施意見》，並在亭林街道舉行了實踐活動的啟動儀式。一把手局長在啟動儀式上作了動員報告，要求各校（園）校級領導、中層幹部、班主任和全體任科教師要進行全員家訪。提出了工作目標，通過家訪：了解學生家庭狀況和學生在家表現情況，特別是要全面掌握貧困生、學困生和行為偏差生的情況，健全學生學習檔案，便於制定幫扶計畫，落實助學措施；介紹親職教育先進理念和方法，提供學生學習、安全、健康等方面的有效建議，共商提高學生學習能力和培養良好行為習慣的方法措施；按照《民主評議全市中國小、幼稚園行風實施方案》要求，圍繞評議內容，通報學校發展現狀，虛心聽取家長意見和建議，提高迎評工作針對性，切實加強學校行風建設。在接到蘇州市教育局相關檔案後,結合我市實際情況,專門下發了《關於進一步做好上門家訪工作有關事項的通知》，指導各校深入貫徹落實蘇州市局檔案精神、規範各校紮實開展集中上門家訪活動。
二、各校回響,精心策劃
1.學校重視，宣傳到位。各校高度重視家訪活動，在家訪啟動儀式後，紛紛制定了家訪活動方案，並在教師會和班主任會上分別進行了宣傳發動，一把手校長親自作動員,從政策導向、工作需要及師德建設等角度宣講了家訪活動的重要意義，德育處在班主任會上就家訪活動的相關要求和注意事項進一步進行了具體解讀。統一了全體教師的思想認識，為做好家訪工作奠定了基礎。有的學校還利用召開家長會的時機，下發了家訪活動告家長書。向家長們解釋上門家訪的必要性，贏得了家長們對此項工作的理解與支持。
三、傾情家訪，真心換來感動
我市從幼稚園到高中，各層次學校均進行了全員上門家訪活動。幼稚園家訪從八月開始，高中各校家訪從高三學生家庭訪起。9月初，中國小各年級段均開始全面家訪，到9月底，對新生家訪全部結束。全市共家訪了幼稚園小班新生12951戶家庭、國小一年級新生18279戶家庭、國中一年級新生9338戶家庭、普通高一新生3554戶家庭、職業類學校一年級新生1954戶家庭。新生上門家訪率達100%。此外其它各年級上門家訪率也達37%左右。家訪方式一分為三個層次：一是對家在玉山地區的學生，由行政幹部、班主任、任課教師組成家訪團隊，採取登門走訪的形式進行。二是對家在各鄉鎮的學生採用集體上門家訪的方式。三是對家在外地的學生採用電話、郵件、簡訊、QQ群等現代通訊工具或書信的形式進行，由班主任及任課教師負責實施。
家訪時，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是共同的語言。老師不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，用真心換取真心。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛心、真情積極開展家訪工作。由於經濟社會發展過快，新崑山人子女劇增，很多家長無暇顧及孩子，把教育的責任與希望寄託到學校、寄託到老師身上……於是我們的老師走進這樣的家庭，讓他們不再孤單。
通過對問題學生、貧困學生、特別是缺少父母關愛的特殊家庭的孩子的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。有的家長還主動與老師聯繫，邀請老師安排上門家訪。從老師們的家訪手記中，我們看到家長滿是感激和對老師的尊敬、信任與期盼。老師珍惜每一次家訪，不僅充滿熱情地與家長交換意見，還像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導親職教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。
家長們看到老師們家訪時頂著烈日，勞累奔波，有的老師家訪到晚上九、十點才回家，連飯都顧不上吃，家長們看到老師們這樣敬業，深受感動！很多家長都電話向學校表示感謝，對老師的行為給予了高度的評價。走訪教師自帶相機，臨別時主動與家長孩子合影留念，很多班主任還將照片上傳班級部落格，讓孩子感受到老師、父母的關愛，成為孩子永生難忘的記憶與財富！
四、講述家訪，感悟別樣彩虹
為充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人，為人師表的職業情操，謳歌家訪中的感人事例，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”徵文比賽。裕元實小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪日記，滲透著她對學生濃濃的愛，即使她是一個剛從國中教學崗位轉到國小崗位的老師，家訪為她今後的教學儲備了很多的教育資源。五（1）班潘慧瑩老師講述的與孟同學之間的故事，更市電視台《新聞夜報》記者對部分學校上門家訪進行了跟蹤採訪。面對鏡頭，五（2）班孫悅寧的家長顯得很激動，對教師工作的感謝、支持、理解都溢於言表。接受採訪的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以內工作經歷的非常年輕的老師，她們在鏡頭前面也表達了自己對家訪工作的深刻的獨到的認識。同時，在評選優秀家訪日記基礎上，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”演講比賽，旨在全力推進“走進家庭共商育人大計，走進學生共創美好未來”家訪活動，讓全體教職工用心靈去發現來自家訪活動中的感人事跡，去體會和詮釋教師給予學生的那份無私的關愛，去樹立教師職業道德的光輝典範。
五、鞏固成果，堅持家訪常態化
本次家訪活動，很多教師親自走進學生家庭，親眼看到了學生的生活條件和家庭狀況，看到了學生在家的勞動及生活表現。從而縮短了與學生之間的距離，加深了師生感情。同時，很多教師也被學生貧困的家庭狀況所感動，更加理解了學生求學的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負的任務之重，增加了責任感，提高了敬業精神，強化了師德意識。擴大了學校對社會的影響力，形成學校教育和親職教育的強大合力。廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。將繼續把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪長效持久的紮根學校，讓更多關愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發芽，結出豐碩的果實！
各校在實踐中，並不把家訪活動當作一場運動，而是探索建立家訪活動的長效機制。把家訪工作情況存入檔案，作為教師師德考評的重要內容和評優評先的重要依據。教師積累了有關活動資料，填寫了家訪預約卡和家訪信息反饋表，形成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，將教師家訪工作經常化、制度化、規範化。我市對新生的家訪活動雖然暫告一段落，但對其它年級學生的家訪活動按計畫正在進行之中。
六、兩點感悟
1、以家訪促聯繫，用真誠換支持
活動開始時，部分教師對此有自己的看法。現在信息這樣發達幹嘛非得去學生家？但是走訪後，此想法開始變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術。要想達到預期的目的，體現它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結的經驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪前一定和學生家取得聯繫，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務”上門，送“關愛”上門的活動真正的發揮其作用，不流於形式。
2、以家訪促家教，用耐心換誠心。
每位教師根據學生的情況有計畫地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯繫；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了牴觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。