初一地理期中考試質量分析總結 篇1
期中考試之後，經過緊張的閱卷和統分，各個年級每個科目的成績都已經交到了各位老師的手中。其中我所教的七年級兩個班的成績不太理想，面對這樣的成績，結合平日教學中遇到的問題，特總結分析如下。
本次考試的試卷難度並不大，分選擇、綜合兩大題型。選擇題以考察基礎知識為主，其中對於等高線地形圖、比例尺相關題型出錯率高達78%，而人口、聚落部分出錯的學生很少，僅占9%。填空題是對綜合分析題的簡化，分別考察了經緯網定位、地形判斷、聚落與自然環境的關係、大洲大洋定位和人口分布圖。其中，經緯網定位仍然是難點，部分學生對於經緯度的概念和半球的劃分比較混淆。 綜合分析本次考試的情況，總結為學生的讀圖能力、分析能力較差，對於課本的學習尚未由自己的感性認識上升到理論水平。班級內部相比，學習水平參差不齊，優劣相差懸殊；與其他班級相比，無論是及格人數，還是平均分都有一定的差距。針對這種情況，我對自己的教法和學生的學法都要做出相應的調整。
首先，要加強讀圖練習。這不僅是對當下的學習有益，而且對於整箇中學時期的地理學習都至關重要。其次，幫助學生及時對已學內容進行歸納總結，把原來感性的、自我的認識上升到理論層面。再次，由於班級學生水平差異的存在，要有針對性的進行訓練，讓處於不同階段的學生都要有所提高和突破。這就要求教師在課堂提問、布置作業、編排試題的時候考慮周全。最後，要想使學生學習成績有所提高，關鍵是讓學生感受到學習地理知識對於生活的重要意義，體會到地理的實用性，從而對地理產生濃厚的學習興趣，由“要我學”轉變為“我要學”。
關於這次期中考試，教師反思只是總結工作的一個方面，如何讓學生真正的在其中認識到自己的不足，如何帶領他們找到適合自己的學習方法，這都要在日常教學工作中不斷發現與總結。雖然這次的成績並不理想，但是看到學生們拿到試卷後驚訝、後悔的表情，我知道這一次的挫折，將引領他們登上一個新的學習台階。
初一地理期中考試質量分析總結 篇2
正視成績：查漏補缺更重要
期中階段檢測是學習的一個階段，成績本身所具備的參考意義，也就是對當前學習的階段性檢查，因而，考試後的查漏補缺尤為重要，能發現問題並解決問題。
既然是一種階段性檢測，家長就不要太糾結於孩子的成績，趙校長提醒道，這個時候家長要放下功利心，單純盯著成績是不夠的。要認識到學生的學習成績只是一個方面，並不是全部，學生在校期間還接受多元化的教育，還學習了一些課程，家長要客觀，要看到孩子的努力和進步，看到孩子在班級和學校生活中的快樂，而不僅僅是這次檢測所反映出來的問題。當前正處於一種多元化的生活，學生學知識固然重要，然而其他能力的提升也是學生自身成長一個非常重要的方面。
正視心態：夯實基礎是關鍵
提及考試，很輕易就想到心態調整問題，無論是學生還是家長，這時候都不必過於焦慮；通過階段性測試發現問題，及時調整就可以了，無論是知識掌握上的疏漏，還是學習習慣的問題，這次成績好不好都可以“過去”，將檢測所暴露出來的問題一一解決了，就可以了。城陽四中物理老師盧衍員表示，就階段性檢測而言，期中考試是一個階段性考試，只是考察近期一小段時間的學習情況，畢竟是學習過程的一個階段，學生應該當做一次小的階段，不要太過於患得患失，要注重查漏補缺，反思得失，彌補不足，在後面的學習中爭取儘量避免改進；及時以這種方式“自查”，然後夯實基礎是關鍵。
據鞍山二路國小德育主任黃蕾介紹，“階段性質量檢測”在國小而言是一種隨堂檢測，主要是給孩子提個醒，用成績檢查學生的學習狀態如何、學習哪個方面弱一些，以在下半學期進行相應的調整，對學生起一個督促作用。當前國小“減負”，國小階段的學生更倡導一種“快樂學習”氛圍，期中檢測對孩子們無壓力，孩子們“都很淡定”。
考試過後：細歸因多總結
期中考試屬於階段性檢測，通過考試我們可以從中了解到學生的學習狀態和學習效果，並獲取信息幫助學生調整以後的學習狀態，制訂適當的目標，篩選適合的學習方法。據青島21中心理學教師郭鳳介紹，考試後讓學生學會合理歸因是老師和家長們應該掌握的一個有效方法。引導學生歸因的時候儘量歸因於內，從自身找原因，比如考試成績理想的同學可以歸因於自身的努力、方法得當、聽講認真、情緒穩定等方面，考試不理想的同學可以歸因於不夠努力刻苦、方法不得當、情緒不穩定等方面，多反思和總結。
初一地理期中考試質量分析總結 篇3
緊張而又重要的一學期過去了，回顧本學期的工作，頗有心得，為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、教育教學任務完成情況
本學期我擔任了4個理科班3個文科班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學中我比較重視學生的會考情況。通過認真研究他們的心理特徵，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心的幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動區發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。
對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。另外，我在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想像，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯繫身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高，尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
二、一些教學感悟
在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了自己一些不太成熟的教學感悟。
1、重視地理知識的套用
教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學實驗中的廣泛套用，增強學習地理的興趣和信心。
2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生套用地理知識解決簡單問題的能力。
在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判讀。
3、考核時教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創
造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在的問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有事內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的套用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
初一地理期中考試質量分析總結 篇4
這次期中考試，全面檢查了平常所學，較好地反應出了真實成績，期中考試後各班都進行了認真的質量分析，對學生的學習態度、作風、效果、經驗和方法進行了檢查和總結，對學情和教情作了進一步的了解，調整了對策，通過這次考試，很多同學學習態度進一步端正了，學習更加刻苦了，學習的主動性和自覺性進一步提高了，期中考試過後，絕大部分同學的時間抓得更緊了，很多班級的學習空氣更加深厚了，學習生活更緊張了，這是一個好勢頭，但我們也要看到存在在某些同學當中的一些不容忽視的問題，主要表現在態度不端正，目的不明確；學習不夠刻苦，落實不到位；有的同學完不成作業，有問題不問，上課還有遲到等現象，這些問題都是我們今後要克服的問題。同學們，憑一點小聰明是解決不了大問題的，小勝在智，大勝在德，一時之勇在於力，一生之勇在於理，先要成人，今後才能成才。同學們，再過兩個月就期末考試了，明年的六月份就是中考，這也是我們人生的第一次大的挑戰，，要想取得中考的勝利，沒有別的辦法，只有靠時間加汗水加智慧，就此我給大家提幾點要求：
一、 進一步端正學習態度，增強成功的信心。
態度決定高度，成敗繫於信心，事實證明，這次取得優異成績的同學，他們並不是比別人更聰明，而是在學習上積極向上，自覺性更強，主動性更大，勇於挑戰自己，他們的成績的取得首先是他們思想的勝利。因此要有明確的學習目標和實施的計畫。我們都要有自己心中的“北極星”，把握好自己。同時要加強競爭與合作，互相幫助，齊頭並進。
二、 作好統籌安排，充分利用時間。
要做時間的主人，勤奮是時間的主人，懶惰是時間的奴隸，勤學習的人，總是感到時間跑得太快，懶惰的人卻總是埋怨時間過得太慢，我希望同學們抓住現實生活中的一分一秒。把一天的時間作個安排，有一個作息表和安排表，一是把零散的時間與整塊的時間利用起來；二是把早上與睡覺前的時間利用起來；三是把課內與課外的時間利用起來，做到勞逸結合，張弛有度。
三、發揚刻苦精神，爭取更大的進步。
著名發明家愛迪生把他的成功歸功於1%的靈感和99%的汗水，其實靈感也是對一個問題的長期關注的一種意外收穫，一份耕耘一分收穫，沒有大量汗水的付出是不可能有收穫的。只要我們每天在努力，每天在進步，我們就有成功的希望，放棄努力就意味著失敗，不管做什麼事情都是一樣的，我們要把這種習慣和品質保持下去，如果一個人能夠做到不努力都不行了，那么還有什麼事情會難倒他呢？我們有理由相信你一定能行。
四、講究學習方法，提高學習效率。
有些同學感到自己也很努力，也很勤奮，但對自己取得的成績不太滿意，這主要是一個學習方法的問題。學習好的同學都有一套自己的學習方法，每個同學都要根據自己的習慣和個性特點進行總結，發揮自身的優勢。這裡我提醒大家注意幾點，要跟著老師走，不另搞一套。要多思多問，如果老師們把學生教得多問就成功了，如果教得沒有問題了就是最大的問題。要舉一反三，還要舉三反一。要歸納總結，查漏補缺。
同學們，我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們更大的學習熱情，掀起更高的學習熱潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮勇直追，刻苦努力，爭創一流。為奪取明年的中考的勝利作準備。
初一地理期中考試質量分析總結 篇5
本次期中考試是為了進一步加強對教學質量的調研和監測，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。這次期中考試已經圓滿結束。為了更好地促進我校教育教學質量，提高學生素質，促使學生全面發展，我在20xx年4月22日下午，學校業務學習會上，將本校期中考試情況進行認真分析和總結。
業務校長鄭成航校長首先就這次考試進行了總結，他指出在考試過程中，考風端正，考紀嚴肅，校領導進行全程巡視。學生在考試過程中認真答題，考試的結果比較真實，能真實反映學生的學習成績。
本次試卷是縣研室統一提供，從整體看，試題覆蓋面廣，知識內容全面，緊扣教材，符合課標的要求。在考察學生對基礎知識掌握情況的同時，引導學生提高了自己的思維能力，綜合分析能力。考試時間充足，學生答題從容。
從各年級的成績表來看，二年級的語文、數學成績非常好，及格率達到91.67%，語文的優秀率是79.17%。四年級數學及格率達到95%，五年級數學及格率達到84.21%，優秀率達到78.95%。學生的基礎知識紮實，得分較高。差生轉化率高，優秀率得到提高。
他在談到這次考試中存在的問題時指出：通過這次考試很容易看出，各班學生的學習水平不同，偏科現象依然存在，個別班級學生兩極分化比較嚴重，培優轉差工作有待進一步加強。全校的各科成績雖然提高了不少，但跟中心校要求仍有一定的差距，依然要繼續努力。
最後，我校理校長根據這次考試成績，聯繫當前我校實際情況，為了迅速全面提高我校教學質量，在本學期期末考試中再創佳績，他再次強調要求全體教師堅持做到：兩加強、三做好、四重視。即：
1、加強教研，吃透新教材主旨，不漏知識點，特別是習題中的教學重點。
2、加對學生強基礎知識的鞏固練習，尤其是對後進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。教師備好課。
3、做好備課工作，精心設計教學內容，根據本班學生的學習水平，採用不同的教學方法，進行分層教學，上好課。
4、做好新課改，課堂氣氛活而不亂，嚴肅而不死板，隨機應變，從容教學。
5、教師做好單元檢測工作，及時查缺補漏，及時分析。
6、重視學生書寫習慣培養，書寫端正、規範，卷面整潔。
7、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
8、重視學生學習興趣培養。
9、重視與家長聯繫，共同培養學生習慣，提高學生學習成績。
總之，針對以上分析，我校老師對自己的成績有了準確的定位，對今後的教學工作有了努力的方向，我們會認真學習教學新理念，教學新方法，兢兢業業地工作，使我校教學質量更上一層樓。
初一地理期中考試質量分析總結 篇6
這個星期的星期四、星期五，我們學校舉行了為期兩天的期中測試，今天是最後一天。考得怎么樣呢？有哪道題出錯了呢？錯在哪裡呢？
這兩天期中考試下來，如果不出差錯的話，應該不錯！但最讓人頭疼的就是那堆七年級的同學，由於我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機關槍嘴，這樣的學生，而老師也是愛理不理的樣子，視而不見，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學們交卷，我也看到也很多的同學沒有寫好，而時間還剩半個鐘，這半個鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好啊！！當然這只是個別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經寫好了，但還沒檢查呢！老師就說交。。。交了，我對這老師表示無奈，”老師你晚走半個小時會怎樣嗎？還有一大半同學沒寫好呢！“或許這種話只有能從校長的嘴說出來，但那時我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識到畢竟他是老師，我得尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的心裡，直達我回到家才意識到應該把那句話給說出來，不該埋在心裡，我們品德有教過，“如果我們的父母做出了錯誤的行為，我們作為孩子的應該及時制止和批評”，而老師也一樣也是我們的長輩，我們就不能批評他們嗎？我當時沒有及時說出來，所以我現在很後悔，但不代表我以後會做這樣後悔的事，所以有下次我一定說出來，所以我不再做後悔事！
如果這是一道數學題，但是做錯了後悔做錯了，這樣的後悔不叫後悔，至少你還有做，真正後悔的是“沒做”，因為你是知道這道題的答案的，但你因為害怕，所以不敢做！同樣的道理“說與不說，批與不批評老師，糾不糾老師的錯”這一切都掌握在自己的手裡，可是我“因為害怕和對老師的尊重而不敢就老師的錯”，這讓我想到了我們的品德老師，就是因為我們的品德老師，所以我才害怕的，這件事說來話長，聽我慢慢講。
我們的品德老師是非常愛遲到的，每個星期他多要遲到的，據說是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時候品德老師來了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰進了教室坐下，但老師在我們三個旁邊走來走去，最後醞釀了一下，“問我們去辦公室幹嘛？”，我們就說：“拿一下東西”，這時候他回答說：“那你們怎么空手來的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因為我們知道，他是知道我們去幹嘛的，所以才保持的沉默！課後我們三個討論該怎么辦？“我們就討論他會不會針對我們啊？”
就是這樣我那次考試，“沒有說出來的原因，就是因為怕這個老師，像我們懷疑品德老師一樣針對我，所以我才害怕，才沒說的。”當然，品德老師到目前為止，還是沒有針對我們，這是不幸中的萬幸了，因為品德老師常常針對人！
但對於我現在來說，他針對我也不怕，因為投訴他的理由是“事實”的，所以我不怕，不是捏造的，他應該不敢怎么樣！
最後，還是期待下個星期一的成績結果。
初一地理期中考試質量分析總結 篇7
一、考試情況
學生總共32名，平均分73.81，其中有6名學生在60分以下。（四個在40分以下）只有17名學生的成績在80分以上。最高分99分，最低分13分。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學生身上入手。
二、從整體看存在的主要問題如下：
1、學生沒有良好的學習習慣如:學生不能認真審題。體現在計算抄錯數字，讀題不細心，除和除以不分。還有在解套用題時有兩道題只解決一半就跑了（占的比例還比較大）。
2、個別學生的基礎知識掌握還不夠紮實，總結出的解題方法、策略不能準確套用，解題能力還有待進一步的加強。特別是分數套用題。
3、特別是成績差的同學計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最後算錯了。4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。
5、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優差懸殊。
三、今後改進措施
1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2.加強數學計算訓練。（特別是差生）例如口算、速算、簡便計算，常用數值的強記等。
3、經常性的對學生進行查漏補缺，培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
4、加強套用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。
5、培養學生良好的學習習慣和學習態度。日常教學注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透，整合知識。
7、培優補差，及時進行針對性輔導，並利用組內優生資源輔導差生，同時開展組與組之間的競爭，表揚先進組和進步組。
在後半個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，爭取在期末考試中取得好成績！
初一地理期中考試質量分析總結 篇8
考題過去，交給我的除開有各班的考試成績，更主要的是對此次考題的匯總與思考，此次考題我所教的班集體都是有差異程度上的下降，我所教課程也大幅下降，有主觀原因，更主要的是主觀因素。
1.考試成績分析
28班89.38 29班88.85 30班86.58 31班87.85 ,班級均分:88.83，從考試成績上看，30班和31班較弱，從平常課堂教學看來，這兩個班集體授課解答問題體現也較弱一些，沒有造成我充足高度重視。
2.存在的問題：
(1)課堂教學高效率較低。反映在隨堂所講專業知識學員學習情況不太好，本月有好幾回課堂提出問題同學的回應不精確，記憶力不嫻熟。
(2)教學過程貫徹落實不及時。原先認為授課講到了，學員就應當把握，從實際看來並不是這樣，僅有讓學員在學習過程中持續反覆，才可以記憶力堅固。
(3)對兩極分化生具體指導少。因為各種原因與兩極分化生的溝通交流較少，造成兩極分化生或是兩極分化。
3.具體辦法
(1)用心備課教案。用心提前準備每一節課，閱讀文章教材內容，備教材，備學員，備教學方法，讓一節課都爭取變成精品課堂。
(2)提升教學過程。對於學生上課中的問題，根據授課、梳理、訓練、評析、思考等階段，推動學員對常識的.把握。
(3)加強兩極分化生交談。運用好自習時間和課下時間找同學交談。
高二29班期中考試總結
此次期中考試29班考試成績下降較快，從原先的班級第一名降低到現在的班級第九名，為了更好地推動班集體的發展，下邊對此次考試分析如下所示：
儘管剛剛接任才四天，但我原先就教這一班集體，因而此次考試成績的降低也基本上在出乎意料之外，僅僅想不到降低這么多，根據我之前的觀查和這段時間的掌握狀況，我認為班集體存有下列幾層面問題：
(1)班集體有的學員有驕傲情緒。之前考完後，我還在班集體裡提到生物體考試能夠順利通過非常好，前40名考試成績是班級第一，學員就開心的無法控制自己，但事實上與別的班集體差別不大。
(2)授課注意力不集中的學員較多，包含有的考試成績非常好的同學們。
(3)自修組織紀律性較弱。好幾回上晚自習時老師在教室情況下學員好安靜，可是一外出學員就逐漸活躍性。
(4)讀書習慣尚需加強。上課的時候有的同學們手懶，手記不計或還記得非常少，背誦情況下僅僅簡易背誦，不動手能力造成考題情況下好高騖遠。
剛接班集體，許多狀況還不掌握，我提前準備在下列幾層面加強管理：
(1)加強班風建設。對於有的學員體現的班級文化有點兒散的問題，我提前準備根據班會主題和團體活動開展文化教育，用班規組織紀律性開展管束，進一步提高團隊的凝聚力。
(2)緊抓班集體基本。新學期開學至今，班集體基本做得並不太好，做操、組織紀律性、環境衛生工作中都亟待加強，在日後的幾日緊抓，僅有把班集體基本搞好，才可以確保同學們更合理地學習培訓。
(3)加強學習的方法的具體指導。對於班集體在此次考題中有43人降低的狀況，提前準備籌劃班會主題，詳細介紹學習的方法，加強學法指導。
期中考試總結：期中考試思索
期中考試結果公布，考試成績應該是不比較滿意。一樣是《期中測試A卷》，和107班對比，“出色”的，差別甚大，我們班僅有十幾個人，獲“良”的，倒有40好多個，獲“一般”的，有7個，不過關的一個。那樣的考試成績，如何迫不得已思索?剖析其緣故，有如下所示幾個方面：
一、學員進到六年級，較快活躍性，性情心浮氣躁，班裡常常亂七八糟的。各節授課，班裡十多分鐘才可以湊合平靜下來，許多情況下，教師氣憤。許多學員，眼裡忽視教師的存有，教學管理深感疑惑。應對那樣的現況，做教師的憂慮，文化教育怎樣能開展下來?如今的六年級學生，獨生子，性格強，不虛心接受。假如犯錯誤，教師指責他，教師沒生氣，學員生氣了，更算不上嚴格，幹了25年教導主任的我，第一次感受到了文化教育的無可奈何與疑惑。
二、學員進到六年級，專業知識層級提升了，難度係數擴大了。假如學員還僅僅達到於中低段時的學習的態度，學習的方法，當然也就融入不到如今的“應考”。高學段的語文課，更看重累積、思索、細膩、潛心，對詞句、語句、課文的了解，不會再滯留在淺薄的了解上，務必開展多方面的思索。字、詞，有一詞多義，多音字組詞，形近字的差別，詞句有近、反義，了解詞語意思，一個詞句的不一樣含意分別造句等，課文的學習培訓，規定抓重點句子進行感受，要有自身對語句的了解，聯絡前後文了解，有的語句可以從各個方面進行了解，學員的思索非常簡單，但通常考題中的“短文閱讀”，解題規定詳細，才可以不罰分，對了一點給相對應的分。“基本知識”這一版塊，語文書上面有的，學員日常的不斷培訓推進套用，通常可以不丟分，課餘的，學員的累積還不夠。學員都看書比較多，但有好的累積的習慣性的很少。“閱讀文章”這一版塊，考察學員對常識的套用工作能力。“寫作”這一版塊，作文評語篇幅可以做到規定，內容規定達不上，描述沒有關鍵，從頭至尾一氣呵成。例如：期中考試作文，以“打動”為話題討論，寫一篇作文。學員寫了500百字，但原文中沒兩處地區能讓閱讀者深深感動，有的很有可能便是用一句話提及“這件事情真讓我感動”，如何打動?為何打動?沒寫出去。
三、1人單桌考題，學員獲得的是真正考試成績。雖然較為起來有差別，但只需大家同學們能仔細剖析自身的緣故，能為自己一個總體目標，向著總體目標不斷勤奮，期末考時，應當會出現更滿意的考試成績。一起努力!
初一地理期中考試質量分析總結 篇9
時光匆匆，轉眼就到了期中考試，成績已經出來了，但基礎知識的得分卻讓我很失望。
第一，給詞加點字選擇意思，我錯了好幾道。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反覆讀，並加以理解。而是只憑藉字面的意思選擇了答案。
第二，判斷題，我錯了兩題。原因是我沒有認真、仔細、反覆讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。
第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了一題。原因還是沒有反覆閱讀短文、理解短文，並寫出起因及結果。
第四，最後，老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——又馬虎了！我每次考試都有不應該錯的地方，以後我要認真仔細答卷。
這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反覆閱讀題目，不該丟分的地方絕對不丟分，爭取下次考高分。
今後我的目標就是按照我上面所寫的去做，爭取在期末考試考入班級前十名；其次就是在年級的排名還要再努力，取得更好的名次。
初一地理期中考試質量分析總結 篇10
六（1）班英語科參加考試人數52人，及格率90.4%，平均分83，優秀率67.3%.整體考試情況一般，現具體分析如下：
一、試卷情況分析
試卷貫徹了《英語課程標準》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。本次試卷重點考查六年級Unit1-recycle1內容，題型靈活，覆蓋廣，但難度不是很大。
二、學生答題情況分析
1、第Ⅰ大題，選出下列單詞中不同類的一項。此題出現的單詞幾乎是前三個單元的單詞，由於這些單詞剛剛學過，學生記憶還很牢，這道題完成較好。可見，平時學生對單詞的掌握還是挺不錯的。
2、第Ⅱ大題，單項選擇。此題主要考查學生對語法知識的掌握，如一般疑問句、be動詞、介詞和冠詞等，此題難度不是很大，學生完成的還算可以。只是最後一小題丟分的`同學最多。
3、第III大題，從II欄中選出與I欄相對應的句子。此題主要考查學生對特殊疑問句及一般疑問句的掌握情況，難度不大，得滿分的學生較多。
4、第Ⅳ大題，情景選擇。主要考查課本上所學的常用句型的用法，大部分的學生掌握得不錯，得滿分的學生較多。
5、第Ⅴ大題，給句子選擇相符的圖片。難度不大，學生完成較好。
6、第Ⅵ大題，閱讀理解。此題主要考查學生對短文的閱讀理解能力。文章很短，內容淺顯。錯的較多的集中在第3小題。可見學生閱讀不夠細心，理解不透。
7、第Ⅶ大題，選詞填空。此題難度也大，重點考查學生對課本上四會單詞的掌握情況，學生完成較好。
8、第Ⅷ大題，對話。整體來說，學生完成得還不錯，只有少數學生在最後一道填空時沒注意看題目要求，題目要求只填一詞，而一部分學生多填了單詞而被扣分，這都是不認真導致丟的分。
三、改進措施
1、在我們今後的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力。
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，精講精練，使學生牢固掌握而非似懂非懂；
3、注重培養學生仔細審題、細心答題的良好習慣。
初一地理期中考試質量分析總結 篇11
20xx年11月15日下午，我校隆重召開了期中工作總結暨期中考試表彰大會。塔橋鎮中心校石應舉、建華領導們；西黑河李道福書記；獲獎學生家長和全體師生出席參加了此次會議，大會由李成建主任親自主持。
會議首先由校長李俊峰就本次期中考試質量進行分析，他要求同學們總結學習經驗，端正學習態度。他還對此次考試的成功之處予以肯定，對不足之處提出解決方案，要求同學們務必以謙虛好學的精神迎接後期學習。
會議第二項由教導處主任李成建對半學期來高效課堂教育教學工作進行總結，他要求同學們要勤學多思，用拼搏的信念戰勝學習中的困難。
會議第三項為各班級在本次期中考試中總分前三名的同學頒發獎狀和獎品。在此，李校長指出期中考試不是學習的終點，它是加油站、維修站，我們表彰優秀學生的目的是鼓勵先進，激勵後進，促使所有同學共同進步，使我校的高效課堂教育教學更上一個新的台階。
本次表彰會系統總結了上半學期我校在高效課堂推進工作中取得的優異成績，並對下半學期教學工作提出了明確的要求，使所有師生深刻認識到學習中的問題，取得了很好的效果，有力的推動了高效課堂教育教學工作向縱深發展。
初一地理期中考試質量分析總結 篇12
在結束期中後，我深深的反思了一下我發現我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向數學不錯可這次竟然丟了7分，我一向語文不好經過我仔細的反思，我想可能是與閱讀題目不認真都有著重大的關係，它使我在很多計算和語法上有差錯，有時題只看了一半就把題答上了，這使我丟了許多不該丟的分還有答題不仔細，丟一個字母;少一個標點;差一位小數點，這都是我常犯的毛病。
我知道各科老師對我有著很大的期望的，可是我辜負了老師們對我的期望，沒進入年組前50名，對於這點我有著無盡的歉意。但是犯了錯就要勤於改正首先我要改正閱讀不仔細的毛病，把一些不該丟的分挽救回來，然後再把答題不認真的毛病改正，這個毛病會影響各科成績，少則一、兩分多則五、六分如果這些分都加上怎么說也能進年組2、30名，這樣我也高興父母也樂呵，老師也欣慰，最後我還要加強語、數、外、政治、歷史等7科的習題強化，通過考試我明白了人外有人、天外有天，平日裡普通的試題感不到什麼差別，而真正考試中我同桌把我遠遠落下。所以，我一定要加倍努力，從這次考試中汲取教訓、經驗，化失敗為力量，為下考試做好基礎，這次考試幸好不是中考，我還手有機會的，爭取不讓對我有期望的人不失望。也希望各位老師不要對我失去信心。
我暗暗鼓勵自己：“為了將來爸爸和我的奧迪;為了將來和妻子迪奧;也為了將來我孩子的奧利奧，加油！你可以！
初一地理期中考試質量分析總結 篇13
(一)學習
在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了辛勤的汗水。總結這個學期的學習，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。中學的學習與國小有許多不同。國小時代我們就像老師的僕人，被老師催著趕著向前走。而國中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。於是，我給自己訂了一個學習計畫：
(1)堅持做課外習題。
(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。
(3)每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講。把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了較好的成績。
取得了這些成績，只代表過去。我相信，只要我不懈努力，在20xx年我會取得更優異的成績!
(二)紀律
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
老師說過，紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習?在下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發現沒有帶盛水的容器。”在生活中，我們也常常沒有充分的準備便急急上路。經歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經驗讓我們痛心，並要付出加倍的代價來記取。
---作為班級的衛生委員，我認真地做好清掃工作，以自身的行動促使大家搞好衛生。--另外，我在--時光榮加入中國共青團，我遵守團的紀律，支持團的工作，並被評為了--優秀團員。
讓我們以今天的榮譽為起點，以今天的不足為，揚起理想的風帆，在20xx年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠航!
初一地理期中考試質量分析總結 篇14
經過兩個多月緊張的學習生活，這個星期，迎來了我們學校的一次期中考試，我以為自己考得很好，可是考捲髮下來我才發現歷史、語文、生物、英語和數學都沒考好。
數學本來可以拿滿分，就是粗心大意所以丟了2分；英語的知識點很多都很簡單，但是我平時沒有花時間複習，歷史全部是在書上，老師也上課講過，聽不懂也沒有及時問老師，語文有一題本來可以做對的，但我粗心大意把兩個答案調換了。期末考試目標：語文：96；數學：110；英語：100；政治：98；地理：98；生物：95。接下來我要更加發奮學習，遇到不懂的問題要及時問老師；經常積累鞏固學到的知識點，經常記和背教科書的重點。
這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好複習，爭取考出好成績。加油！
初一地理期中考試質量分析總結 篇15
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
首先，請允許我向在這一次期中考試中取得了優異成績的同學表示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進步的同學說聲：你們好樣的！同時，也向為同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示深深的敬意和衷心感謝！
這次考試，在教務處的組織安排、科任教師的認真監考下，考紀考風良好；所有試題，均側重基礎，試題難易程度適中。據各組老師總結，與預期的目標很接近。在這次考試中有許多同學，許多科目，許多班級取得了可喜的成績，成績的取得離不開我們全體教師辛勤教育，也是同學們勤奮、刻苦學習而獲得的一份喜悅的收穫。大家都知道，這次考試是對每位同學半個學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。
一份耕耘，一份收穫。在這次考試中，每個班級都湧現出成績優秀的學生，你們通過努力學習，取得了這么好的成績，這些同學之所以能考出理想成績，達到預期目標，是因為這些同學學習方法正確、態度端正、自覺性強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲不苟的完成每一項學習任務。如10級的張世
帥、蔡明鏡、王丹陽、周晨晨、姚居林；09級的陳若囡、龔毅、肖冬梅、胡嬌嬌、尹如強；08級的張攀、劉強、李興暉、丁麗麗、宦志雯等等。這些同學值得我們所有同學學習，希望平時大家能以他們為榜樣，
向他們看齊，力爭在今後的考試中能實現自己預定的目標。
通過本次考試反映出大部分同學都養成了良好的答題習慣，書寫規範、試卷乾淨，能考出自己的真實成績，但約10%的同學暴露出了不少毛病，例如：答題不規範、記憶不牢固、審題不細緻、基礎不過關等。存在的問題，主要表現在學習動力不足，不夠勤奮和刻苦，沒有明確的目標或對目標的追求不能堅持，反映出來的現象就是學習的自覺性不高。
同學們，期中考試是階段性考試，是對各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什麼，關鍵就怕失敗不去反思。考試成績公布後，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。下面就今後的學習給同學們提幾點建議：
一、端正學習態度，明確學習目的。
特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風、扭轉學風作為本學期班務的工作中心，努力培養班級學生的學習興趣，營造濃郁的學習氛圍。
二、養成良好的學習習慣，學習要持之以恆。
作為一名學生，要想成績好，首先要有良好的學習習慣，要一心向學，要專心致志的對待學習。認真上好每一節課，包括自習，昨天我看到有一個班級學生在上早自習時，用書你打我、我打你，這部分同學無事可乾，這是絕對不允許的，上課時一定要認真聽老師講，積極思考，不懂要問，要按時按量完成學習任務。希望這些同學能夠改掉這種壞毛病，認真完成作業。
三、要刻苦學習。
在這次考試中，我們湧現出一批成績優異的學生，這和他們平時抓緊點滴時間所分不開的，但在各個班級也有相當一部分學生，他們的成績很差，有些同學甚至只考了幾十分，在學校作業不做，一到周六、周日還整天泡在網咖和遊戲機室里。這些同學損害了班級的榮譽，也損害了我們大興學校的榮譽。
同學們，期中考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能鬆一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新台階。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收穫。我希望通過本次考試表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習新高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。總之，我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最後送給同學們一句話，世上無難事，只要肯登攀。最後的勝利永遠屬於那些奮鬥前進的人們！努力吧！同學們，希望同學們在下一次的期中考試中每一位同學都有進步！
初一地理期中考試質量分析總結 篇16
這次期中考試試捲髮下來了，總分是全班第九名，但是我非常不滿意。主要是太粗心，不然每門都是100分。
數學考了91分，但錯的很不應該。竟然有一題沒做，還有一道做對了的套用題忘了加單位，……令我自己都討厭自己，不過又能怎樣呢?就像掉下了水才想找落水的原因，現在情況也是一樣，沒考好就自責已經很晚了，為什麼考試的時侯不細心一點呢?
英語考了94分，也是三門中考的最高的一門，不過沒有爸爸媽媽的幫助，我能考這么高嗎?英語是一門外國語言，也是中國人與外國人交流的主要語言。有的外國人正努力學習漢語，讓中國人很自豪，我要努力學習英語，長大後輕鬆的和外國人對話、交流，該多好呀!
語文考了90分，是全班第一，如果不是我最拿手的作文把我的分數向上舉，向上托，恐怕連70分都考不到。漢語是中國的主要語言，除了廣東話、蒙古語……河南最多的'是國語，可是光山這裡有方言，跟國語有很大差別，所以我要好好學習語文，讓全世界都能聽懂中國話。
期中考試剛結束，我給學生們一個作文題目“期中隨想”，讓他們來抒發內心的感受，孩子們從學習態度，對各學科的重視程度，好的學習習慣的重要性，考前應試準備等方面，分學科，針對自己在考試中的失誤，認真分析了存在的問題，確立了今後努力的方向。這些發自內心深處的獨白，流露出同學們深層次的反思。
下面是我從同學們的作業中摘錄的一些教訓和學習策略。
1. 細心審題，理解要透徹。不因題難而泄氣，不因題簡而大意。
2. 平時的課堂上就要進行知識的歸納和總結。如地理等學科的簡答題，課堂上就要標明1、2、3幾個要點出來。
3. 有的同學很快的適應了中學的學習節拍，但有的同學還停留在國小的夢幻境界中。
4. 語文學得好要多看些文學作品和名著，才能在作文上多些分數的獲得。
5. 付出與收穫成正比，不要抱僥倖心理。
6. 英語要常聽常背，先死後活，死去活來。
7. 改掉作業拖拉的陋習，
8. 考前戒除一切娛樂遊戲，保持良好的應試狀態。
9. 做一個寬容、大度的父母，對孩子的未來要充滿信心。
10. 考試三不準：(嚴蘇紅)1.不準考完寫寫畫畫 2.不準只是檢查一遍 3.不準思緒飛揚。 考試三要素：1.做完題目，認真驗證 2.不要漏題 3.理解題意再答題。
11. 平時的成題過程很是能力培養的最佳時機。
12. 做好錯題的蒐集工作，從錯誤中覺醒，從錯誤中吸取教訓。
13. 學科多，學會管理很重要，學會對學案的管理和歸類，貼上標籤便於查詢。
讓我感到欣慰的是：一些同學能自己進行心理疏導，從消極的態度中擺脫出來，相信未來的表現會更出色。比如有的同學這么告誡自己，“這只是第一次考試，後面還有很多展示自己的機會，小小的失敗算不了什麼。” 有了健康的心理，便有了未來成功的保證。
初一地理期中考試質量分析總結 篇17
正視成績：查漏補缺更重要
期中階段檢測是學習的一個階段，成績本身所具備的參考意義，也就是對當前學習的階段性檢查，因而，考試後的查漏補缺尤為重要，能發現問題並解決問題。
既然是一種階段性檢測，家長就不要太糾結於孩子的成績，趙校長提醒道，這個時候家長要放下功利心，單純盯著成績是不夠的。要認識到學生的學習成績只是一個方面，並不是全部，學生在校期間還接受多元化的教育，還學習了一些課程，家長要客觀，要看到孩子的努力和進步，看到孩子在班級和學校生活中的快樂，而不僅僅是這次檢測所反映出來的問題。當前正處於一種多元化的生活，學生學知識固然重要，然而其他能力的提升也是學生自身成長一個非常重要的方面。
正視心態：夯實基礎是關鍵
提及考試，很輕易就想到心態調整問題，無論是學生還是家長，這時候都不必過於焦慮;通過階段性測試發現問題，及時調整就可以了，無論是知識掌握上的疏漏，還是學習習慣的問題，這次成績好不好都可以“過去”，將檢測所暴露出來的問題一一解決了，就可以了。城陽四中物理老師盧衍員表示，就階段性檢測而言，期中考試是一個階段性考試，只是考察近期一小段時間的學習情況，畢竟是學習過程的一個階段，學生應該當做一次小的階段，不要太過於患得患失，要注重查漏補缺，反思得失，彌補不足，在後面的學習中爭取儘量避免改進;及時以這種方式“自查”，然後夯實基礎是關鍵。
據鞍山二路國小德育主任黃蕾介紹，“階段性質量檢測”在國小而言是一種隨堂檢測，主要是給孩子提個醒，用成績檢查學生的學習狀態如何、學習哪個方面弱一些，以在下半學期進行相應的調整，對學生起一個督促作用。當前國小“減負”，國小階段的學生更倡導一種“快樂學習”氛圍，期中檢測對孩子們無壓力，孩子們“都很淡定”。
初一地理期中考試質量分析總結 篇18
期中考試結束，結合考試情況進行認真總結，制定下一步學習策略，找準下一步的主攻方向都是非常重要的，在此提出以下幾點。
1、先反思學習態度，事實上每個學生都應有學好的願望，成功與否關鍵看行動。對於追求的目標，很多人只是想想說說，其實心裡都不相信自己能達到。但成功者能做到：你想成為什麼樣的人，你就能成為什麼樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定你現在的目標就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在能力。你自己就知道，什麼是我應該做的，什麼是我不應該做的。只不過是他自信能夠達到並不顧一切地去做了。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運可想而知。
2、正確看待成績。學習的過程就是不斷發現問題並解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背後是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即採取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。
3、如何對待做錯的題：對試卷中的問題應仔細歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及。你就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向
4、八.3班搗蛋學生太多，後來轉來的兩個學生比原班搗蛋學生還搗蛋，確實給班級管理增加很大難度，3班是搗蛋學生太多的班，影響班級紀律、學習風氣。
5、本次考試試題出的偏難，也導致學生成績偏低，對普通班學生來說題目偏難，期中試題應注重基本題，不應偏難。
6、以後更加嚴格管理，注重學習效果，能在期末考試考出好成績。