中學期中考試總結 篇1
忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段備課組工作，感觸頗深。考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為高一語文備課組長，我對這一階段的教學工作總結如下：
一、師生情況分析
1.教師現狀：共有9位教師，都是具有多年教學經驗的資深教師，有8位老師有高三畢業班經驗，教師組成老中青都有。
2.學生現狀：年級共有700多名學生，強化班6個，普通班7個，美術班2個。錄取分數線在全區排名第五，入學分數600分，與天印高中有16分的差距。語文教學任重而道遠。
二、考試試卷及得分情況分析：
本次考試，試卷分值100分，考試時間120分鐘。基礎知識是選擇題，共10分，其中有2分考查課內文章理解;文言文閱讀(15分)，其中4分是對課內文言文的考查;詩歌鑑賞(8分)，現代文閱讀(20分)，名句默寫(8分)，全部為課內背誦篇目，語言運用(9分)，新材料作文(30分)。試卷有一定難度，形式與高考試卷接近，側重考查學生的能力。
三、存在的問題
1.基礎知識掌握德還不夠牢固
基礎知識中的第五題是考查課內文章《江南的冬景》中對江南冬天的特點的理解，這也是本課的教學重點，然而這道題的正確率特別低，究其原因，課堂效率有待提高，名句默寫比較簡單，全部出自課內四篇背誦篇目，大多數班級的均分在7分以上，但有些班級均分在5分左右，教學時背誦落實都非常到位，主要是因為考前複習不紮實，導致以前掌握的內容遺忘了。
2.學生能力欠缺
詩歌鑑賞和作文與高考考查形式接近，平時訓練中沒有接觸過，學生的詩歌的讀詩和做題缺少章法，新材料作文審題失誤極大。
四、今後的教學計畫。
1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺，今後在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在於有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑑的要借鑑。
3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規範以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下紮實的基礎。
4、要在學生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的`，每周進行1—2次的小題搶分訓練。
5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯繫中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。並可採用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。在繼續強化記敘文的寫作的基礎上加強新材料作文的訓練尤其是審題訓練，並經常進行個別指導。
中學期中考試總結 篇2
期末考試的成績出來了，我考得並不是很理想，成績後退了兩名，這我很後悔，因為在這學期的學習態度不好，後來老師找媽媽談話了，我這才意識到我應該把態度端正好，可是那時，已經晚了，因為想要要改正的那一天，已經距離考試只有一天的時間了，我真是後悔沒有把以前玩的時間用來好好背一背政史地生，這該多好，但是....這世上也沒有後悔藥買，這才為過去的光陰感到惋惜。
在考試的試捲髮下來的時候，我仔細的盯著試卷，仔細的分析試卷的錯因，回到家的時候爸爸也沒有批評我，爸爸說這不怪我，是發現錯發現的太晚，如過早發現就好了，但是我自己已經在心了狠狠的把自己罵了一頓，怎能不怪我呢，如果剛開始就把態度端正好，就不會有今天這樣的成績了，我也在老師面前下了決心，在初二一定努力努力再努力。
這次考試除了數學的計算外有一些粗心外，其它的還真沒有多少是因為粗心錯的，這一點我還是比較欣慰的，起碼我改掉了一點缺點，但是我在知識方面還是要加強的，下學期一開學就要考試的—預習考試，我在這個暑假一定要好好學習，好好複習，讓這個暑假過得充實快樂，開學時用一個好的成績來迎接自己!
請相信自己吧！相信，陽光總在風雨後。在你們以後的人生道路上，還會遇到很多很多困難，有些事情不是你可以逃開的，你必須學會面對，並且努力去戰勝困難。要相信自己是最棒的，你們每天都在學習，每天都在成長，每天都在進步，用樂觀與勇氣迎接精彩的人生，迎接每天的挑戰，讓自己像這春日的花朵，在陽光的照耀在，奮力地開放吧！
中學期中考試總結 篇3
前言：
人的一生中需要經歷無數次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經驗，是我們發現、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什麼，它終究要成為歷史。重要的是我們應當學會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得後悔！我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發現自己的不足，然後堅持不懈的去努力！
這次考試儘管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學的衛生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛生；部分同學對自己的學習情況沒有數，盲目樂觀；一部分同學晚上寫作業的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習的時間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會與同學們一起分析。
我一直以來的觀點就是：結果分數並不重要，重要的是你在過程中已經盡了全力，你已經發揮出你最好的水平，這就足夠了！我認為考試不僅是在測試教師的教育教學效果，是在測試學生們的學習效果，更是在測試同學們和老師之間是不是配合得很默契。考試就是平時學習水平的一個比較真實的再現。從每一科試捲來看，老師強調並反覆練習的重點知識占99%之多，試問同學們你這99%的`知識掌握了多少，你在課堂、課後的學習投入有多少？該會的是否會了？該得分的是不是沒有失分？我們一起好好反思、總結吧。
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，在生活上自約，奮勇前進吧！——班主任
中學期中考試總結 篇4
一、成績突出，再創輝煌
08年下學期中考工作結束了，我校在上級主管部門的領導下，在全體師生的努力下，中考取得喜人成績，高三年級中考即市一檢考試，全縣排名文科進入前六十名有5人，其中總分563排全縣第13名，理科前200名5人。高二年級理科總分593（6科）年級第一名，文科總分587（6科）年級第一名。高一年級總分792（9科）年級第一名。11月13日下午，召開總結大會，對中考成績優秀者給予表彰獎勵，勉勵在校學生向優秀學生生學習，爭取期末考試再創輝煌。（註：我縣有7所公辦高中學校，3所民辦高中，我們只是一所普通的農村中學，08年全縣九年級畢業學生5000人不到，09年全縣九年級畢業大概只3000人，除去上職高外，一中二中優先錄取高分以後，我們其它高中再去競爭生源，所以學生素質可見一斑。）
二、重視備考，早作準備，工作細化
1、成立領導機構
我們知道衡量一所學校的教育教學質量高低，其中重要的一點就是看教學成績，尤其搞好中考，它能有效促進後段教學工作，對提高期末成績[查看更多範文 請百度搜尋 學^生%無$憂#網]有強大的推動作用，所以我們學校非常重視中考工作，早在中考三個星期前，就成立中考工作領導小組。校長親自擔任組長，書記、副校長擔任副組長，成員有教務主任、副教務主任、政教主任、總務主任等8人，人員設定配比較合理，制訂好工作計畫，落實分工，全方位為中考工作服務。
2、組織命題制卷，安排好監考工作
（1）提前3周通知命題人員，一周時間認真命題。校長親自召開命題人員會議，強調命題注意事項。
（2）用2周時間制好全部試卷。教務處督促試卷上交及印刷，並做好了保密工作。
（3）監考實行年級交錯監考，考生打亂班級按成績編排。
（4）分年級交錯閱卷，除高三是市一檢（優生試卷上交教育局統一閱卷）外。行政成員帶隊參與高一高二年級閱卷，校長不僅親閱高三數學試卷還承擔了高一閱卷任務，深入了解年級教學情況。
3、抓好思想教育
考試前，首先召開了任課教師的會議，明確教師分工，落實教師責任，凝聚共識，端正教風，搞好學風。接著先後召開了部分重點生座談會、全校學生動員大會，明確要求，鼓勵上進，宣傳正確的榮譽觀，激勵學生的競爭意識，為自己爭光，為學校爭光。
4、制訂計畫，認真總結
按照教育局普教股會議精神，教務處布置各年級認真做好考前複習計畫，統一進度，提前完成教學任務，預留時間進行考前複習，幫助學生搞好複習工作，從內容和方法上指導學生，並要求班主任及科任教師做好學生心理輔導工作，從時間上贏得戰機，從心理上樹立信心。通過迎考複習，營造競爭好學的氛圍，進入備戰狀態。“狠抓”校風、班風，創造一個良好的學習環境， “穩抓”尖子生的培養，提高臨界生。
考完以後第二天，周六不休息，一邊是高三市一檢考試，一邊是不監考老師的閱卷工作，教務處統一安排，集中閱卷，當天閱完，第二天登分存檔，周1-2總結分析，周四學校召開總結表彰大會，趁熱打鐵，最大程度發揮中考效應。
5、積極做好培尖工作
中考成績要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關鍵，完成新課，就進入了複習階段（這是較關鍵的）。培尖工作是後階段重要的工作，先定好在班級年級前列的學生，及臨界生名單，開好教師會，找差距，找存在問題，再開這些學生的教育會，了解學生的成績情況，了解掌握了具體數據後，研究確定各班學生對象，定好科目，落實任務，進行個別談話輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想動員工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教務處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進行分析，便於我們看清哪一個同學哪一科缺腿，對此類學生及時對他們進行補缺補差，比如高三理2班有一女同學，前一段她的成績一直在下滑，老師找她談話，她聽不進，她的成績令班上全體老師很頭痛，如果她態度好，考個二本是不成問題的，為了培養她，我們全體老師共商良策，在她情緒好點時候，老師就順著[查看更多範文 請百度搜尋 學^生%無$憂#網]她講些鼓勵性關心她的話，然後委婉點出她毛病，督促她改正，樹立信心，這次她考了年級理科第一名，成績真來之不易。群策群力，開設專題講座,可以告訴你們：困難是有的，但辦法總比困難多一個，如果那一次考試真的出現這種現象，我們會發揚我們學校一直以來的光榮傳統：那就是：一遇到問題便集群策群力，大家來解決，我們打算用晚自習後那段時間進行小組輔導，進行知識講座，比如學校書記就給高三重點生輔導英語。
通過輔導講座，學生對知識掌握得更好了，我們每周四次。
8、加強宣傳工作，高三一學生書法好，主動為學校寫了宣傳標語，且在學校教學樓前寫了兩幅對聯：
對聯一：提高誠信水準 力促誠信考試；嚴肅考風考紀 迎接新的挑戰
對聯二：沉著冷靜 發揮最佳水平；自信自強 考出優異成績
既樹立了正氣，又從正面很好地鼓舞激勵了學生考試信心和勇氣！
三、一些不成熟的經驗和作法
1、絕對跟蹤輔導
制訂了培尖工作計畫後，落實到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如縣文科前100名、理科前200名的各個學生，各科成績是否均衡，如能提高了幾分就能上二本。這樣下來各科的教師只是負責幾個同學而已，利用課間、餐間、自習時間專門輔導，調整落實各科下班輔本文由學^生%無$憂#網整理導時間。這樣每天自習時間、課間都有教師到班裡去管理輔導、談心，這樣取得顯著收效：高三友霞同學第一次月考數學61，中考得133分的好成績，夢君英語第一次月考72分，中考得113分的好成績。這些例子不勝枚舉，這關鍵在於跟蹤輔導。
2、加強班級管理
我校強化班級管理，實行班主任負責制，領導帶頭做班主任，4個行政領導分別擔任高三高二年級4個班班主任，在班級工作中起到模範帶頭作用，促進學風、校風、班風的根本好轉。
3、加強對外交流
教學資料的交流，與長郡遠程合作，利用其優質資源，同步直播，聽其上課，一起備課，電話或網路聯繫，共同探討了有關教學問題，特別是高考備考的問題，使我們的教師開闊了視野，看到了自己的不足，及時調整，提高了教育教學質量。
四、存在問題不足：
1、部分教師對學生要求鬆懈，考試成績明顯與同年級同類班級同科教師差距較大。
2、不讀書學生較多，學生厭學比較嚴重，有待進一步激發學生學習興趣。
3、學生分散到不同班級去考試後，紀律、衛生意識較差，班主任忙於監考，跟蹤不到位，學校管理難度增大。
以上是我校20xx年中考工作總結，希望能和各兄弟學校交流，取長補短，以便我們更好地備考20xx年期末考試。
教務處
11-13
中學期中考試總結 篇5
一、 本校組考工作
1、 加強考試宣傳、動員。考前電子顯示屏上滾動考試勵志語、考紀警示語；召開學生考試動員會，強調誠信的重要性；各班級再召開考試主題班會，落實考試具體工作。
2、 加強對涉考人員的培訓。召開班主任會和監考教師會，對全體人員進行思想動員，對考試工作進行全面布置，對監考提出具體明確要求。
3、 統一考場設定標準，實行標準化考試。各考場按40人設定，按高考要求擺放桌椅。考前學生接受電子探測，考場設定禁止儀，杜絕學生帶手機進入考場，嚴禁學生攜帶書籍資料入場考試。
4、 實行考場巡查。教學管理人員按分工每堂考試至少兩次巡查，及時通報考生作弊情況和監考違規行為。
二、 閱卷工作
學校成立閱卷領導小組，確定各學科閱卷組長，召開閱卷工作會議。各閱卷組召開會議，熟悉試卷，統一閱卷標準和尺度。此次閱卷我校實行網上閱卷，落實教師閱卷任務，明確閱卷時間。各科按要求順利完成閱卷工作，及時上報相關數據。成績揭曉後，學校及時召開了期中考試成績分析會。
三、 試卷評價、學生答卷情況及教學建議
高一年級：
語文：試卷體現了靈活開放且緊扣教材的特點，注重考查學生的綜合能力。
我校學生成績不夠理想，全校僅1人超過100分。存在問題是：基礎普遍不紮實，綜合分析、表達能力較差，答題不規範，卷面及書寫較差。今後要重視語文基礎知識的積累，突出能力培養，著眼於語文素養的提升，注重語文和生活的聯繫。
數學：試題難度適中，知識覆蓋面廣。注重基礎，體現能力。選擇題中，第7、8、9、10題屬於拉開差距的題目；填空題第12、14、15題得分偏低；簡答題的難易坡度比較明顯，第18題忽視討論a=0的情況，第21題比較新穎，考查學生的綜合解題能力。
答題暴露出的問題：部分學生基礎不牢，導致難題能做對，基礎題卻失分。今後要重基礎，培養學生的的解題能力。
英語：試卷難度適中，區分度適當。既有很大篇幅的基礎題照顧到全體學生，又有一定量的提高題拉開不同層次學生之間的差距。是一套質量很高的試卷。聽力題整體偏易；15題單項選擇題都是常規題；20題完型填空題總體難度不大；20題閱讀理解題是區分層次、拉開距離的題目；書面表達題是學生耳熟能詳的話題“電視選秀節目”，非常貼近學生生活，讓學生有話可寫。兩條建議：1、任務型讀寫裡面的總結歸納題目設定過多。2、隨著高考即將改用全國卷，考試的題型是否也應該順應這個趨勢。
答題出現的問題：單項選擇題、任務型讀寫題和書面表達題得分均不夠理想。今後要加強語法訓練，加強對學生閱讀理解題的訓練力度，加強對學生表達能力的培養。
物理：題量適中，設計合理，知識點的覆蓋面大，易、中、難比例合適。第1、2、3、9題屬於易做題。第8題在兩年前的上海高考題中出現過，是考查平拋知識套用的好題，但其問法與選項若能對換更好，否則答案有商議之處。填空題難度中等偏易。計算題中得分較低的是第16題。第17題的第一問本意考查與轉盤相對靜止的物體在邊緣處所需向心力不能超過最大靜摩擦力。但題目中所給的條件“假設選手落到盤上瞬間相對靜止”，本人認為這一提法不妥。因為平時的教學中，老師們經常強調速度的變化需要一個過程，雖然是假設也不宜。
從學生答題中發現高中階段物理教學中套用數學工具解決問題能力的培養及訓練任務艱巨。
化學：注重考查學科主幹知識，注重考查分析問題、解決問題的能力及推斷能力。第一大題的客觀題，以考查學生的基礎知識為主，但也注意基礎知識與學科能力的結合；主觀性試題，注意了題量和難度的控制，沒有冗長而無用的背景材料，所給的解題信息完全是真實有用的，減輕了考生的閱讀量，為考生提供更多的作答時間，也增大了思考的容量。
閱卷中發現的問題：學生基礎不紮實，答題不夠規範，思維的嚴密性和敏捷性不夠，應試心理和應試經驗的影響。今後要重視基礎，聯繫實際，注重能力培養，精選試題，加強訓練，提高效率。
生物：突出了基本知識和基本技能的考查，既注重理論考查，也注重實驗考查。知識點分布合理，難易相對適中。文字、圖表並存，考查了學生的'信息提取和轉換能力。
答題存在問題：識記題做得較差，基礎不夠紮實；讀題不認真，不能從題中找出隱藏信息；識圖能力較差；表達不夠準確。今後在教學中要重視基礎知識和基本能力，加強教學的規範性；加強實驗教學，注重實驗探究性和生物科學史的學習；關注社會熱點，突出知識套用性；加強學生解題規範性的訓練。
中學期中考試總結 篇6
到目前為止，期中考試已經過去將近兩周的時間了，即將到來的是期末考試之前的一次月考。在期中考試之後，我專門針對學生在考試過程中出現的種種問題在初一9班開展了一次班會。在班會的過程中，我首先讓大家發表了一下對於考試的態度。這次班會針對學生的作弊問題、偏科問題以及自信問題進行開展。
首先，一些學生對於考試沒有一個端正的態度，有些學生是一種不重視的態度，有些學生認為考試沒有意義，有些學生認為考試是為別人而考的。因為種種原因的不重視，所以他們才有了作弊的行為。說實話，在考試的過程中，由於監考人員的放鬆，學生們的作弊現象很普遍。甚至有些學生如果不偷看幾眼書，就會覺得自己吃虧了，感到考試不公平。想想，在我的中學時代，可能也會有這樣的想法，但是從來不會真正因為氣憤，而自己深陷其中。面對這種情況，我嚴肅地向學生們說明了作弊的危害性。這種危害性不僅僅是考試成績的不真實，更是對自己人格(比如說誠信)的考驗。
初一的學生開始表現出對某一學科的喜歡，對於不喜歡的科目，認為自己能力不夠，表現得很消極。初一，就是培養學生興趣的階段，但是這種興趣的發展是建立在開闊的眼界之上的。國中的孩子對很多事情都好奇，所以需要均衡各科的學習，真正在開闊眼界之後，在恰當的時間選擇自己的發展方向。實際上，學生偏科的很大部分原因是因為不自信。他說：“我英語本來就不好，怎么也學不會。”你說：“我數學特別不好，但是我國小的時候數學還是很好的，不知道為什麼現在上課根本聽不懂。”學生們對於自己的.偏科，也表現出了擔憂。我認為，學生對於自己不擅長的科目，表現出的是畏難的情緒。在遇到困難之後，他們總是在否定自己，在沒有努力時，就認定自己不會做好，表現出不自信。
孩子們，請相信自己吧!相信，陽光總在風雨後。在你們以後的人生道路上，還會遇到很多很多困難，有些事情不是你可以逃開的，你必須學會面對，並且努力去戰勝困難。孩子，要相信自己是最棒的，你們每天都在學習，每天都在成長，每天都在進步，用樂觀與勇氣迎接精彩的人生，迎接每天的挑戰，讓自己像這春日的花朵，在陽光的照耀在，奮力地開放吧!
中學期中考試總結 篇7
期兩天的期中考試終於結束了，成績也隨之很快的發了下來。我總體成績還算可以，但也有幾科，考得不算很理想。
比如語文，我只考了85.5分，其中，有7分是由於粗心錯的，如果不粗心，那么就會考到分92.5，就會有新的突破。考得十分不理想。
我的數學成績還算不錯，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎題因為漏寫一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。
在無數次考試中，我也總結出了一些經驗和教訓：
1、平日裡要做到當天內容，當天複習，養成良好的學習習慣。
2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認真聽講。
3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎上加以掌握。
4、遇到不懂的問題，要及時請教老師和同學，不能不懂裝懂。
5、有能力、有精力的同學，不要只滿足於書本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。
6、考試時，要看清題目的要求再作答，不要急於答題，忙中出錯。特別是出現一些自己不能原諒的低級錯誤。
以上就是我的一些看法和想法，希望能對同學們有所幫助。
比如語文，我只考了85.5分，其中，有7分是由於粗心錯的，如果不粗心，那么就會考到分92.5，就會有新的突破。考得十分不理想。
我的數學成績還算不錯，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎題因為漏寫一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。
在無數次考試中，我也總結出了一些經驗和教訓：
1、平日裡要做到當天內容，當天複習，養成良好的學習習慣。
2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認真聽講。
3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎上加以掌握。
4、遇到不懂的問題，要及時請教老師和同學，不能不懂裝懂。
5、有能力、有精力的同學，不要只滿足於書本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。
6、考試時，要看清題目的要求再作答，不要急於答題，忙中出錯。特別是出現一些自己不能原諒的低級錯誤。
以上就是我的一些看法和想法，希望能對同學們有所幫助。
中學期中考試總結 篇8
期中考試不知不覺中，已經漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數，也出現在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。
我總結，在這次的期中考試里，我犯了很多，我可以不犯的錯誤。
比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的'，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數.
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯
中學期中考試總結 篇9
期中考結束了，這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，辭彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。
中學期中考試總結 篇10
一、 存在問題：
1、各班之間的發展還不夠平衡，各班的成績差距較大。
2、對重本生的培養措施和力度還不夠。
3、對普本生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的成績還不夠理想。
4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。
5、由於學生沒能自覺及時做好複習，練習鞏固，使學生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固。
6、學生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導致知識無法得以有效運用，同時還存在書寫不工整答題不規範等問題。
二、今後的.改進措施：
1、繼續夯實基礎，反覆練習，狠抓落實。
2、少講，多練，課前提問，課下抽查。
3、培養學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4，考試作業的批改，評講要及時，應注意審題技巧，答題規範性等問題的指導與訓練，對症下藥，適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。
5、加強學法指導：指導筆記。
6、對個別學生進行試卷的書寫與規範指導
7、認真備課，研究教材，多聽課，多學習，提高自身的業務素質
8、加強對重本和普本邊緣生的指導
中學期中考試總結 篇11
“秋風起兮白雲飛，草木黃落兮雁南歸”“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”秋風送爽，熱血飛揚
今天是11月4日雖然已是深秋但雙語的氣氛並不太深沉，大家都還著一種緊張的氣氛進行了為期兩天的期中考試這是中學第一次正式的考試也是我第一次中學的期中考試，現在考試已經結束但我覺得這兩天的時間考得不錯雖然沒有出成績但感覺上很可以了，有6門功課語數英生地歷（語文·數學·英語·生物·地理·歷史），這次考試我悟出了很多考試訣竅，給大家總結以下幾點：
1複習，在考試之前做到充分的複習，考哪一科複習哪一科不能憑自己愛好複習，製作時間安排，找重點複習，不能臨時抱佛腳。這樣才能充分。
2考試時要先確認試卷有錯誤，先找出後告訴監考老師以免出錯，後仔細讀提了解題意會更加方便答題還要注意姓名班級考號座號寫了沒有（這是最重要的沒寫的話就得零分）
3考試寫完時要及時檢查一個字一個字的檢查確保萬一，提高正確率有時會有意外的驚喜。
4考試後不要急著和別人互對答案討論問題要抓緊複習下一個科目（因為你已經考完了成績就在那了在討論沒用）確保下一門考的更好！只要做到了以上這幾點絕對確保你考得更好。
下個星期就出成績了真期待！
中學期中考試總結 篇12
高一數學期中考試按事先的計畫已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合。考試前讓學生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現將考試前考後的一些問題總結如下。
（1）考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊，必修4到同角的三角函式關第，從卷面上看，必修1部分占比較多一些，從分值分布看基本合理。
（2）考試成績分析與反思
筆者教的班級是高一（20）班為實驗班，入學成績中等，但學習風氣比較好，學生樂學，肯下功夫，所以本學年度在教學管理方面比較輕鬆，這要歸功於班主任李樹春老師的精心管理。從考試結果看，平時學習認真的同學基本上考出較好成績，學習態度差的考出差的成績，說明本試卷基本上能反映學生的學習狀態。無論教育制度怎么改，量化出來的分數始終是最讓師生關注的，高考也是這樣，總結大會上各級領導也基本上以分數或者分差多少來評論教師的個人業績，至少目前還沒有什麼其他好的考評方法，多少年來似乎從未改變過。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據個人的經驗，學生的成績有很大的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區別，反思本人的教學行為有很多的不足，更應該做好這幾項工作.
第一、必須每天都紮實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。
第二、輔導工作要加強，教學過程中發現考得好的老師課外會經常到班級轉轉，在課後了解學生的學情也很重要，個別輔導的工作還要加強。有時學生上課注意力不夠集中，理解力也有些偏差，這些學生要靠老師課後適當關注，才會學得好一些。有時學生當天的學習負擔過輕，就要將複習的內容及時補充，學有餘力的學生要多練一練，一般情況下高一數學考前複習的時間會很短，如果到考前幾天才複習，有的不會學習的學生忘得差不多了。如果讓學生自己做好複習工作，僅僅說說而沒有具體的題目也沒有多大效果，對於大多數學生是不現實的，學生從小到大都對老師有很強的依賴性，如果我們只是說說而已，複習的工作顯然是不夠的。必須落到實處，老師要多思考，多做一些對學生課內外學習有效的工作。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些後講要根據學情做到心中有數，在適當的時間提出適當的問題，應該是比較好的做法。
第四、引導學生學會自主學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，不會學習，不會找問題研究，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質量的問題，自主解決一些常見的問題。
總之，從這次考試有很多值得總結與反思的地方，相信下次會有更好的教學效果。
x年11月29日
中學期中考試總結 篇13
基本情況：
高一（7）班在本次期中模組考試中，綜合考評在各班中排名第十，比上學期有點兒退步。在考試的所有科目中，地理（第一）、歷史（第二）、生物（第三）相對好一些。而語文、外語、物理、化學相對弱一些，但比上學期有所進步。學生分布情況，A類學生7人，第5名，B類學生8人，第12名，人數最少，C類學生7人第二名，還可以。
取得的成績：
1、語文、英語、物理、化學比上學期有進步
2、一些原來排名較後的學生取得了不小的進步，特別是A類學生。
存在的問題：
1、從成績分布來看，B類學生人數太少，尖子生在整個年級中排名靠後。
2、從各科成績分析，7班學生的學習目標不是很明確，自信心不足
3、分班時的前十名學生狀態相當不穩定。由於種種原因造成這些學生成績變化很大，有些學生退步幅度太大。
下階段的措施：
1、首先，重視薄弱學科的指導與督促，加強與科任教師的交流。
2、狠抓課堂學習紀律和晚修紀律，強化學生的學習習慣的培養。
3、利用班會課和平時的談話，激勵學生，制定計畫，樹立信心。
4、密切與家長的聯繫，對退步較大的優生進行心理輔導，讓他們起到領頭羊的作用。
5、增強班級集體凝聚力，以團結之風帶動班級的進步，營造奮發向上的班級學習氛圍。
6、開展有益的課外活動，培養學生特長和興趣，讓學生能夠快樂地學習。
中學期中考試總結 篇14
考試是檢查、評定學生學業成績和教學效果的一種方法。通常由命題(出卷)施考，評定(改卷)評講等幾個環節組成。試卷評講，則是考試過程的一個重要環節。普通高中數學試卷講評方法、形式的優劣水平、質量的高低直接影響著考試效果、課堂效率以至教學質量，而目前高中數學教學中，我們的教師往往重考試、輕講評，有的甚至以教學任務重時間緊為由，簡單地理解為僅僅是校對答案、評定分數，我們的學生也重分數，輕分析，試卷拿出來首先關心的是多少分，然後關心的是排在第幾位，與上次是上升還是下降。因此，試卷講評課得不到保證，評講質量、效率低下，直接影響教學的質量和學生綜合素質的培養。教師迫切需要評講試卷的方法指導，學生也迫切需要高質量的試卷講評課。對數學試卷講評方法的研究，是擺在每個高中數學教師面前的重要課題。
一、目前高中數學試卷講評課的教學現狀
1.不顧試題主次，平均分配時間
教師在試卷講評時往往按試卷上試題的先後次序，甲乙丙丁、一二三四，逐題講解，事先沒有分析教學大綱與考綱，不知道哪是重點、關鍵。不顧主次，不了解學生掌握與需求，“眉毛鬍子一把抓”，平均花氣力，平均用時間，結果導致重點不突出，難點不突破，主次要點不落實。該講的地方沒講，不該講的地方卻講個設完，空耗時間，事倍功半。
2.只重解題過程，忽視方法指導與思維訓練
教師在試卷分析時往往把著重點放在哪道題錯了，錯在哪裡，正確的應怎樣解答，有的甚至在哪一步、哪一式要加點都點得清清楚楚，而就是忽視了為什麼錯。為什麼答案這樣是對而那樣是錯的，問題為什麼要這樣回答而不那樣回答，這樣的題目應從哪方面去思考，怎樣思考？教師缺乏方法指導。
3.機械重複操作，造成時間浪費
教師在試卷講評時對卷面上同一類型的題目事先沒有合理歸類組合，重要講解。有的教師在講評時為了達到舉一反三、牢固掌握之目的，對有些題目補充了一些習題讓學生操練，或筆練，或析演，或製作媒體課件讓學生整體訓練，機械重複，降低了課堂教學的時效性。
4.教師一講到底，學生缺少參與
一堂試卷講評課，教師往往感到時間不夠用，一份數學試卷，一般有六、七大題，16小題，教師生怕某個環節沒講清楚，所以拚命地講，一直講不停，時間上安排得十分緊湊，下課鈴響後還要拖幾分鐘，學生則拚命地記，一點小差都不能開，稍一鬆懈，某個問題就漏掉了。被動接受，根本沒有思考和參與的時間。
5.對於不同於標準答案的解題指導不夠
有的教師由於試卷出自別人現成之作，評講前沒有認真分析並親自做一遍，或者是走馬觀花式的瀏覽一遍，然後照著標準答案宣讀，由於某些標準答案並不標準，結果錯誤不斷，誤導學生。有的學生答案與標準答案不十分接近，但沒有幫助分析指導，挖掘解題過程中的閃光點，給予表揚而鼓勵，而是一概而論打入“冷宮”，嚴重挫傷了學生的積極性。
二、評講試卷，方法先行
1.照顧一般，突出重點
不管是單元測試還是綜合測試，試卷都必須覆蓋測試範圍的絕大部分知識點，不同的知識點難易程度不同，在教材中的輕重地位也不同；不同的題型考查的能力層次不同，能力要求的側重點也不同；不同題型的試題所描述的數學過程簡繁程度不同，分析難度也不同。因此，在評講試卷時，不應該也不必要平均使用力量，有些試題只要“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”，對那些涉及重、難點知識及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對於學生錯誤率較高的試題，則要“對症下藥”。
為了在評講時實現上述目標，教師必須認真批閱試卷，細緻地分析每道試題的錯誤原因，精心地設計每道試題的評講思路。只有做到評講前心中有數，才能做到評講時有的放矢。
2.貴在方法，重在思維
評講的過程，不應該只是繁瑣的數學推導與演算，應談化數學中非重要的一般性演算，突出數學方法，寓數學思想方法於具體的試卷評講之中。
(1)掃視課本，追蹤解法根據
高考命題的原則之一就是“植根於教材，來源於課本，著眼於提高”。因此，在試題講評時務必注意解法在課本中的追蹤，緊密地聯繫課本，使學生感到思路產生的自然和流暢，更加重視課本介紹的知識和方法，提高學生運用課本知識、方法去解決各類題型的能力。
(2)講清概念的聯繫，強調基本方法
例如：已知橢圓，A為短軸的端點，AC為弦，以AC為母線繞y軸旋轉成圓錐，問點C在什麼位置時，圓錐的體積最大？並求出其最大值。
解析：本題涉及多個數學概念：解析幾何中的曲線、方程、橢圓、弦；立體幾何中的旋轉體、體積等，學生往往難以入手。因此，筆者在講評此題時，首先講清涉及這些概念的位置和數量間的緊密聯繫，然後引導學生去分析問題，尋找解決問題的方法。對比兩種基本方法，即函式法與不等式法，根據問題的特點，筆者選擇了不等式法(解法略)。
經過講解、分析，使學生既理解了這些概念在“量和質”方面的內在聯繫，又掌握了解這類題目的基本方法，提高了學生分析、綜合的能力。
(3)從全局出發，化整為零，各個擊破
任何一個綜合題都是由幾個簡單題複合而成的。因此，在試卷講評時可以在統觀全題的前提下化整為零，各個擊破，把綜合題分解成一個個簡單題，把每一個簡單題都搞清楚了，綜合題就可迎刃而解。
3.分類歸納，集中評講
評講試卷時，大可不必按題號順序進行，可以採用分類歸納、集中評講的方法。
(1)涉及相同知識點的題，集中評講
一份試卷中總會有些考題是用來考查相同的或相近知識的(特別是單元測試卷)，對於這些試題宜集中起來進行評講，這樣做可以強化學生的化歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，同時能節省時間，提高課堂效率。
(2)形異質同的題，集中評講
所謂形異質同的題是指教學情景相異但數學過程本質相同或處理方法相似的試題。這類過程本質相同或處理方法相似的試題宜集中進行評講。“形異質同”的核心是“質”，抓住了問題的“質”，就是找到了解決問題的鑰匙。
(3)形似質異的題，集中評講
所謂形似質異的試題是指，數學情景貌似相同，但數學過程本質大相逕庭。對於這類試題也宜集中評講。要指導學生透過表面現象看內在本質，注意比較異同，防止思維定勢產生的負遷移。必須指出，形似質異的試題，通常僅異在數言片語之中，稍有不慎，便會陷入誤區。因此，必須提醒學生細心審題，以防出錯。
4.深思細究，留有餘地
(1)要求學生回顧某些試題的分析過程，從思想方法的高度再思考。通過回顧，使學生體會某些思想方法的普遍套用性，促使學生對這些思想方法的再認識，將其認識提高到一個新的高度。
(2)要求學生回顧某些試題的最後結果，從最後結果的適用範圍再思考。確實存在一些較簡單的試題，其結論有著較大的適用範圍，它們往往是解決一些較難試題的階梯。如果能引導學生自覺地移植這些結果，可使他們的變通能力與遷移能力得到提高。
(3)對某些試題進行開放性的改造，要求學生再思考。在原題的基礎上進行多角度的改造，使舊題穿上“新衣”，是培養學生思維發散能力的常用途徑，將試卷上的某些試題改造後留給學生再思考，可進一步擴大試卷評講的“戰果”。
三、講評試卷時的注意點
1.全面性
一方面，教師要面向全體學生，要顧及不同層次學生的不同情況，使他們各有所得；另一方面，評講課首先必須對考試的情況作全面的總結，介紹全班考試的成績概況，與上次考試及幾個班的考試情況進行比較，讓學生概知全貌，對自己的成績心中有數，防止被卷面分數所迷惑。
2.普通性
教師要重點對學生答卷中反映出來的帶有普遍性的突出問題進行剖析。對這類問題，教師要在圍繞出題程度、試題的知識考查點、學生的失分原因等方面進行多方面的分析，使學生對所學知識進行理解，並促進學生能力水平的提高。
3.主體性
新課標要求教師必須尊重學生的主體地位和主動精神，把學習過程看作是主體需求的主動體驗、探究過程。教師在講評時，要積極主動啟發學生思維改變，給學生有充分的思維空間，讓他們在主動探究和討論中使問題得到解決。
4.鼓勵性
學生由於受知識水平、能力水平的限制，不可避免地會在答題時出現諸如答不出、答非所問、分析不透、表達條理不清等問題，為此，教師在剖析學生答卷中存在的問題時還應注意學生的積極性，要鼓勵學生士氣，激發學生學習的熱情。
中學期中考試總結 篇15
1、基本概念和規律的理解不透徹
不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡,學習方法還用國中的那一套,死記硬背公式,對概念和規律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第8,9,13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解,第16小題對追擊問題不熟練,不懂得抓住關鍵點來計算.今後要加強學習方法的指導,一些國中的過時的學習方法要敢於拋棄,探索適合於自己高中學習的正確的學習方法.特別是要不斷對學生強調學物理重在理解,不要把物理變成"無理".
2、實驗題做得不理想
實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,兩題通過率都較低.今後我們的實驗課教學要講效率,培養學生良好的實驗習慣,講清實驗原理,步驟,數據處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關,提高實驗能力.
3、分析物理過程的能力較差
這次考試發現學生對運動過程的分析比較混亂.例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動後做勻減速直線運動; 第15題是研究豎直上拋運動特點;第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同.許多學生不能正確分析以上三題的運動過程.今後解運動學問題時,要求學生認真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運用所學過的運動學公式解題.
4、解題不夠規範
第13,14,15,16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學生甚至連"解"字都沒寫.我們今後教學中解題規範要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.
5、班級之間不夠平衡
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分.科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流,幫助學生增強學習信心,激發學習熱情,要做好分層教學,偏愛後進生,針對性輔導和布置作業.
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課,深入研究高中物理課程標準;開好每周一次的"物理研究課",課後認真評課;編寫出較高質量的適用於我校學生的自編練習;注重落實,特別是學生的作業這一塊.
學生的學習情況和老師的教法有很大的.關係，所以老師要不斷總結自己的教學情況，吸取精華，棄其糟粕，使學生能更好地學習。