分散研修的工作總結 篇1
分散遠程研修磨課即將結束，回顧這27天的磨課過程，忙碌著，辛苦著，也高興著，收穫著。再回首，成功的喜悅洋溢於表。
1、再專家和指導老師的精心指導下，在組長的認真安排下，我們組磨課活動順利進行，按時完成磨課任務。
2、小組成員的積極參與是這次磨課成效顯著的積極因素。小組成員的對這次磨課認識深刻，從日常繁重的教育教學工作中擠時間認真地參與，認真對待磨課的每一個環節，抓住每一次活動機遇，提高自己，結合自己的教學實踐，認真地磨課。
3、磨課中每一點滴收穫都是自己的財富。從中我看到了新課程改革取得的非凡成就，把課堂還給學生，把學生推到課堂活動的浪頭上，學生得到了自我發展的訓練，學會了思考，正在從學習的機器轉變為開發知識的智者。從磨課中我掌握了如何有效反思，推動自己課堂教學改革，提高課堂教學效率，讓課堂向著“快樂、和諧、高效”發展。
當然，這次磨課也存在著一定尚需改進的地方。時間不能充分保證。教師大多擔任多種教學活動任務，能一塊有空坐下來的時間很少，因此集體活動的時間不充足，個別環境程式匆忙，沒有達到最理想狀態。
磨課的'過程，我們“忙碌並收穫著”。磨課磨出了我們的創新精神，磨練了我們的意志，磨寬了老師的專業成長道路。相信我們的老師將打造出創新型的高效課堂！
分散研修的工作總結 篇2
20xx年國小分散研修工作總結“破繭成蝶”的思緒還縈繞在心頭，“為自己研修”的暢想還在彈奏。突然有個聲音告訴我“磨課即將結束！”
“不，不是結束”望著窗外，我的思緒在飄舞，梳理著對這六周研修的記憶與感受。
關鍵字1：敬業
瀏覽著上課教師一絲不苟修改的教案，拜讀了老師們精心“加工”的隨筆，忘不了李英老師作為七個月大孩子的母親為研修付出的辛苦，忘不了高敬老師為了研修卻許久未見自己的骨肉，忘不了各位組長在自己學習之餘所做的協調工作，期間的辛苦和勞累是不言而喻的，正因為如此，強大的責任心告訴我：我必須推薦！我推薦的不僅是一篇教案或隨筆，還有他們的信仰，工作態度，生活方式研修期間的身累，心累，我們互有體會。為人父母，工作一忙起來，關心自家孩子的時間少了，心裡有太多對孩子的歉意。Sorry,babies!爸爸媽媽的專業成長與你們的健康成長都是恆久不變的話題！
關鍵字2：專業
感嘆於專家對課堂教學及教學現象深度的評論與剖析!劉春平老師對專題一“字母課堂教學設計課例”進行了思考，寫出了自己中肯的看法，得到了眾多專家的好評！“這就是差距！”我心裡想。他們對教學現象的敏銳感知度，是自己不能及的。劉春平老師推薦我的隨筆感言中說道：“年輕教師如龐老師者，如果能有這樣的思想，做好自己發展的計畫，就會踏下身子，認真學習的。建議龐老師可做一個五年發展規劃，再在五年級規劃的基礎上，再做年度計畫，詳細列出在這一年裡自己打算要達成哪些目標，如上一節什麼規模的優質課，發表幾篇論文，申請一個什麼級別的課題等。總之有了計畫，才能規劃好自己的.教育人生。願您及所有像您一樣做著計畫和正在實施自己計畫的老師都成功！”我想,每個專家也都是從一線教師慢慢成長起來的。他們的成長必定是在有條理的計畫中逐步實現的。我的專業成長之路缺乏計畫性。劉老師一語中的,我的心中充滿了感激與佩服！告訴自己：厚積薄發，實踐出真知，我要藉助理論和實踐去豐富自己的教育生活，去體驗，去總結，讓收穫的喜悅來的更猛烈些吧！
關鍵字3：意識
課標意識：先前讀了幾遍《英語課程標準》，自我感覺對課標內容有所了解。通過本次研修，我發現課標內容是博大精深的，每一句話都足以讓我們作為一個課題來研究。以前對課標了解的太粗略，接下來的教學要注意“細細”品味課標精神。
學情意識：學生是我們課堂的主人，更是課堂的生命。多角度了解學生，基於學生設計課堂，我們的課堂才會呈現欣欣向榮的景象！問題意識：一直覺得自己的課堂教學存在很多問題，也想改正，卻無從下手。本階段的研修給我們提供了一個解決教學問題的模板，它教會了我們如何進行有效跨區域教研活動。
磨課期間，還有很多的關鍵字：團隊精神，為自己研修，破繭成蝶，孩子的福音而在我的教育生活中，“研修”已經成為最奪目的關鍵字。
宋代青原禪師說參禪有三種境界：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時，看山不是山，看水不是水;禪中徹悟，看山仍然是山，看水仍然是水。研修如參禪。我初讀研修，了解了“真實語言運用”“創設語言情境”等教學理念，以為這就是我要學習的研修。再讀研修，認為研修是教給我們如何有效教研。我們要把研修知識用於實踐，研修不再是單純的研修，而是一種教研模式的傳遞。如今我看研修，它是在追蹤問題中實踐所學研修理論，在一次次的打磨中使老師們體味成長的快樂，見證自己的價值，把教師們引領到幸福道路上來。提筆至此，想起蘇聯偉大的教育理論家和教育實踐家蘇霍姆里姆斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
如今的我突然徹悟研修首頁藍紅相間的字眼:最後給研修添加點詩意吧！
研修不就像蒲公英嗎？它的種子看似在秋季隨風起落了，其實那是飄向了廣袤的田野。我們的大腦不就是那片田野嗎？正如蒲公英花語所意：停不了的愛（cannotstoplove.)，無法停留的愛(couldnotstaylove.)。
雪萊說過：冬天來了，春天還會遠嗎？我們相信，蒲公英的種子會落地，生根，發芽，豐收
分散研修的工作總結 篇3
1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質
①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收穫；
②積極參加專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；
③認真摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積累；
④認真觀摩名家課堂教學實錄，並向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；
⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；
⑥積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；
2、認真實踐，提高教育教學成績和水平
①認真備課，上好每一堂課；
②每學期執教研究課，示範課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；
③開展課題研究，及時蒐集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；
④進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，儘可能自己親自製作多媒體課件；
⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的`習作見報；
⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，最佳化教法，勇於創新、從而形成自己富有個性的教學風格；
⑦與他人進行專業合作，實現同伴互助。
人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自己的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自己，完善自己，發展自己，實現自己。
學無止境，今後我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。