影子研修工作總結 篇1
本階段的學習任務接近尾聲。這次學習的內容是到“影子學校”淮北市第二中學實習，將我們上一階段所學理論知識放在教學實踐當中去進一步加深感悟。而活動結果也表明這一目的達到了。
在活動過程中，師大的各級領導和老師對我們表現出的關心，愛護及認真負責的態度讓我們深受感動，在這裡表示感謝。淮北市二中也為這次活動作了精心的安排，派專人負責安排我們的`活動。教科室邱主任，語文教研組長章老師負責我們的研修活動，為我們分組，並為每組指派一名指導老師。
根據“影子學校”的統一安排，我們所有學員首先深入課堂聽課。我們五個組的學員分散在三個年級組，所有指導老師的課全部對學員開放。我們聽了田功、李敵霜、鄭曉宇、陳玉林等老師的課，從他們身上學到了很多東西：無論是課堂內容的安排、目標的把握、教學環節的設定、教學方法，教學藝術的運用都給我們提供了很好的範本。
除了課堂聽課，在課下，我們還與各位指導老師進行了非常深入的交流，內容涉及面很廣。雖然指導老師們本身教學工作任務都很重，但他們熱情、誠懇和認真負責的工作態度很令我們感動，在這裡也要向他們表示深深的謝意。
在實習的最後階段，我們還上了匯報課，將平時所學運用到語文實踐當中去，以檢驗我們對所學知識的把握。從這一活動中，我們收穫了很多，指導教師的評課和其他學員的研討更是幫助我們每個人看清自身的優點及存在的不足之處，以便回到自己的工作崗位上時繼續學習，努力加以改進。
此外，指導老師還根據他們的教學經驗指導我們設計教學方案，教學論文的寫作。本次研修，使我無論是從思想上還是業務上都得到了很大的提升。張莉
影子研修工作總結 篇2
遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我們可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在這裡可以和老師們一起觀看課程視頻、反思教學實踐、磨課、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。
在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，以適應新時代的挑戰。通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受。教師需要不斷學習，更新教育理念，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，讓自己的教學生涯因此而更精彩。
在語文教材里，語言文字知識十分豐富：精當的用詞，豐富的句式，貼切的比喻，富於節奏的排比，充滿音韻美的對仗，還有生動的描寫、巧妙的結構……教學中應該引導學生理解這些語言形式，吸收消化，引導學生學習體會語言文字的運用，逐步提高理解和表達能力。這樣，教材里的語文因素才可能被發現，被重視，被派上用場，學生才能學好語文。
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。一份耕耘，一份收穫，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。今後，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，發揮人格魅力，輕輕鬆鬆教語文，扎紮實實求發展。
影子研修工作總結 篇3
剛剛過去的幾天，對我們來說是一個收穫頗豐的時間。我們70多位陝西首批學科帶頭人（國小）赴上海參加了第二期的研修學習。非常感謝xx省教育廳和學前師範學院以及各級領導給我們提供了如此精彩的學習和交流的平台，雖然這次培訓時間很短，但受益匪淺。
一、學習情況介紹
首先是學前師範學院牛博士給我們講了此次研修的大致內容、分組
情況以及大家在研修期間應該注意的問題；其次是聽專家的報告；下來是下校跟崗學習；最後是小組研討交流。
二、主要收穫
第二天上午，在師範大學聽了上海市首屆名教師、名校長培養工程導師程華老師的講座《成才 成名 成家》——骨幹教師的成才之路，本著包容、共存、固本守真、創新的原則，程老師從骨幹教師的成長之路、專業素養、自我修煉三方面講解，從樸素層次到抽象再到辯證層次理清了成才、成名、成家的關係，給我們做了一次專業的精神引領。：程校長還講到，教師要經過嚴格的持續學習，要具備充分的自主權，對學生要博愛大度，要以誠相待。以情感動學生，不以虛言欺騙學生，對學生要寬容平和，對學生要高度負責。對教學，我們要有強烈的激情和超乎常人的意志力：沉住氣，頂得住。常把反思作為一種習慣，把崗位作為一種挑戰。聽了講座後，對我感觸最深的是：好的教師，不能把教育僅僅當作一門職業、一種謀生手段，而應該在責任心、愛心、進取心中體驗教育的快樂、感受教育的幸福。
下午，我們又在華東師範大學的228室聽了張人利校長的《後“茶館式”教學》——走向“輕負擔、高質量”的實踐研究。張校長首先向大家介紹了“後茶館式教學”產生的緣由（是源於段力佩老師曾經提出的“讀讀、議議、練練、講講”為領導的茶館式教學基礎上，增加“做做”，重視實踐體驗和研究性學習，構建了“書中學”和“做中學”相結合的後茶館式教學），針對當前教學中存在的種種弊端，帶領大家進行了一系列“循環實證”研究，並將“後茶館式教學”定位在：遵循學生學習規律，由教師幫助，學生自己學習的教學。“後茶館式教學”可歸納為：一個核心，“議”為核心張校長還從後“茶館式”教學的基本特徵、教學方式、教學手段、教學策略、教學方法等幾個方面對後“茶館式”教學的內涵進行了詳細的講解。聽了張校長的報告，引導我們進行深層次的思考，我們的教學行為到底怎樣才能解決學生的實際問題。我們應該走下講台，真正了解學生哪些是學生自己能學會的，哪些是需要我們老師幫助解決的，哪些是需要我們引導的，我們要真正關注學生的潛意識、關注學生的相異構想，真正體現以學生為本的教學理念，不但關注學生今天的發展，更加關注學生將來的發展。
聽了兩位專家的講座，讓我們受益匪淺，他們都是從一線教師做起，對於教育非常熟悉，有自己獨到的教育見解和教育方法，從他們的言談中，我深切的感受到了他們廣闊的視角、深厚的知識沉澱、全面思考問題的方式、風趣幽默的談吐。
緊接著，我們在上海市路國小——新優質學校，進行了為期一周的跟崗學習（走進課堂，聽一線教師的真實課堂）。
剛踏進校門，就被那種既典雅、溫馨又洋溢童趣的校園文化氛圍所感染，洵陽路國小以“尋找每一個孩子生命成長的最美曙光”為追求，關注每一個孩子的發展，甚至為他們量身定製“陽光課程學習單”，開設了40多門豐富多彩的課堂，讓學生自主選擇，讓課程在每一個孩子的心田上播撒陽光，在每一個孩子的生命里種植希望，用課程滋養學生的生命，用課程成就學生的渴望與夢想。校園給我們的感覺是兩個字：精緻，校園不大除了一個小操場外，全部被教學樓占據，連許多綠化都是掛在牆上，學校的宣傳櫥窗、牆壁上、圖書室，到處都是學會的作品、學生活動細節教育的展現，處處都是素質教育的平台。通過走訪學生、和老師交流、深入課堂、觀看錄像和聽取報告等方式，對這所學校進行了全方位的接觸和了解，從校長朱乃楣的報告《構建人文化的師生互動共生的精神家園》讓我明白了“尋陽”文化的真諦，追尋陽光般的事業，追尋陽光般的人生，追尋生命的主動、健康成長是學校的辦學目標，學校開辦“陽光銀行”，實行“校園雲幣”管理、“陽光超市”引領孩子們不懈努力奮進。
跟崗一周，讓我增長了不少見識，了解了上海的辦學理念、辦學特色，看到了在這個寸土寸金的大都市中學校的發展以及成長之路。了解到開發校本資源的重要性，接近生活又引領生活，學生在這樣的環境中成長、成才，倍感幸福。
其餘時間，各位同仁與專家在一起積極研討、交流，在交流研討中，同仁們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中使我得到啟發、得到快樂。讓我在這短暫的學習中收穫了一筆寶貴的精神財富。
學習總是能夠開闊視野、激發努力開拓、銳意進取的意識，本次培訓，不僅對先進的教育教學理論有了較為全面的理解，增長了知識，開闊了是視野，同時也在培訓的過程中反思自己的日常教育教學行為，並通過反思提升了自身專業素養、教育教學智慧和教育教學實踐能力。
三、體會
通過這次上海之行，我認識到，作為一名教師，應樹立終身學習的意識，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念。在以後的教學中我將從以下幾方面做起：
1、與時俱進，全面轉變教育教學觀念，讓自己的綜合素質不斷提高。與新課標標準教學理念接軌。
2、提高自己的專業知識，強化自己的綜合素質，增加自己的人格魅力，感染學生以提高學習積極性。
3、教學中，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發展學生體能和增進學生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標來要求學生。
4、教學中，要改變現狀，儘可能的增強學生的運動樂趣，引入新興體育，引導學生之間的團結互助、互諒互愛，共同創作。
5、教學中，努力實現藝術與體育的有機結合，讓學生在輕鬆愉快的音樂中鍛鍊身體，提高學生的韻律感和協調性，讓學生把上課當作一種享受，在快樂中達到鍛鍊身體的目的。
6、教學中，對現有教材內容進行改造，發展學生的個性和特點，激發學生的創新意識與參與熱情，努力達到趣味化、遊戲化。