依據XX年xx縣教育教學工作要點，結合我校情況，認真執行中國小管理規範，以“正身、明志、博學、勇健”為校訓，以“三會、四能、五心”為育人目標，確立“以人為本，德育為先，和諧發展”的辦學理念，形成“以國中為根，以高中為乾，以藝體為花”的辦學模式，走內涵式可持續發展道路，從校園文化、管理制度、發展模式等方面著力打造xx中學軟實力，創建特色學校。深化教育結構和教育體制改革，嚴格、規範地執行課程計畫，強化教育教學工作的全過程管理，加強校園文化建設，不斷營造濃厚的育人氛圍，尊重學生的獨立人格和自主意識，培養具有創新精神和實踐能力的人才，努力提升學校辦學質量。先後被評為縣學校隊伍建設三等獎、初高中目標綜合考核達標單位、安全維穩二等獎、招生宣傳工作先進單位、德育工作先進單位、教育宣傳先進單位等。主要表現在：
一、黨總支工作
1、我校充分發揮基層黨組織在學校管理中的監督保證和戰鬥堡壘作用。總支委一班人團結全體黨員，預備黨員，在加強自身組織建設的前提下，狠抓學校思想政治工作和德育工作及精神文明建設工作，保證了學校政治穩定，文明誠信，健康向上的局面，較好地履行了基層黨組織的職責。
2、認真開展“爭先創優”活動，做到思想認識到位，制度計畫到位，督察落實到位，強化了黨員的宗旨意識，增強了黨員的黨性觀念及工作責任感。
3、認真貫徹落實上級黨委精神，組織黨員反覆學習xx屆四中全會精神。
3、堅持政治學習制度，間周星期一下午堅持組織黨員和教職工及時學習貫徹黨和國家有關方針政策，上級黨政的有關工作意見，緊跟形勢，與時俱進，與黨中央保持高度一致。
4、繼續狠抓師德師風和行風建設，隨時與師德師風和行風評議員聯繫，召開座談會，主動接受社會監督。營造和諧的教育軟環境，大力倡導愛崗敬業、無私奉獻、艱苦奮鬥、全心全意為學生服務和依法執教精神，堅決反對亂收費、亂訂資料，體罰和變相體罰學生的行為。
5、高度重視組織建設和黨風廉政建設，增強了各個支部的戰鬥力。
6、重視組織發展工作，積極培養入黨積極分子。為高中學生和教職工講黨課2次，參加聽課100多人次，培養預備黨員3人。
7、黨政齊心，齊抓共管校內精神文明建設。從以下幾方面開展了具體的活動：①完成 “xx省綠花模範單位”，xx市人民政府 “園林式單位”創建工作；②進一步貫徹《公民道德建設實施綱要》；③狠抓《中學生守則》和《中學生日常行為規範》的學習宣傳，認真抓好學生的養成教育；④把校園“淨化、綠化、美化、文化”建設納入相關部門計畫和班級工作目標考核內容，常抓不懈，校園整潔，環境宜人。
8、大力開展扶貧幫扶工作，給梨茶村村民楊階青、鄭超送去溫暖，幫助他們脫貧致富。
二、政教工作
加強領導，構建完整德育體系。
（一）建立健全學生思想道德建設管理機制。學生思想道德建設通過政教處、團委、學生會、年級來實施，既發揮各自的教育作用，又統一要求，統一步調，形成有效機制。
1．組織到位、分層管理。建立由副校長負責，由黨總支、各處室、年級的有關負責人組成領導小組，由年級組長負責協調同年級的工作，形成一支由年級組長帶頭，班主任為主力的德育隊伍，同時建立學生自我教育組織，由團委、學生會按照學校每個時期的中心教育內容，開展自我管理，自我教育的活動。
2．充分發揮主力軍作用。班級是學校工作的主陣地，班主任是德育工作的主力軍，擔負全面貫徹黨的教育方針和對學生進行德育教育的重任。
3．"學校無小事，處處皆教育"。學校是教育人、培養人的場所，全體教職員工的全部工作和學校的環境，每時每刻都在影響著學生，所以我們要求每位教職員工對學生都要盡到教育的責任，使學生親其師、信其道，在充滿陽光的校園裡健康成長。
（二）建立三結合的德育教育網路。遵循開放性原則，努力構建和完善學校、家庭、社會共同參與，齊抓共管的教育網路，不斷最佳化育人環境。通過家長學校、社區等組織，充分挖掘社會德育資源，使學校教育，親職教育，社會教育相互補充，形成合力。一是充分發揮班主任家訪、電訪的作用，要求每班每學期不少於班級總人數的2/3。二是與鎮派出所實行聯防管理，派出所幹警能積極參與學校的管理，有力制止惡性事件的發生，對維護學校良好形象起了保障作用；三是聘任了鎮派出所所長任學校法制副校長，適時參與研討學校的德育工作，給學生上法制課，並開展長期性法紀教育，做師生的法律顧問，有力地促進了學校德育工作的深入開展。
加強班主任隊伍建設，努力提高班主任育人水平。
班主任是學校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質的高下直接決定著學校教育水平的高下。本年度，政教處一如繼往地把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有先進理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優秀班主任團隊。具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：
（一）進一步完善和大力推行《中學班主任工作職責常規》，一方面強化班主任在班級教育，班級管理和班級風尚養成以及班級學習發展中的第一責任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班主任工作模式，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規明確，取得實效。促使年輕教師在工作之初便熟悉班主任工作的日常模式，尤其是通過對學生的深入了解，讓年輕教師們觸摸到了教育規律，從而為班主任隊伍儲備後備人才。
（二）召開班主任學習研討會。針對教育工作中的典型現象或典型問題，政教處在本年度召開了以《如何強化學生安全和城鄉環境整治》為主題的班主任工作研討會和幾次工作座談會，大家在會上進行個案分析和廣泛交流，互相借鑑，集思廣益，豐富了育人途徑，提高了育人實效。
（三）組織班主任撰寫德育論文，舉辦德育經驗交流活動，推動班主任努力摸索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，逐漸形成自己富有個性的教育風格。本學期有2篇德育論文獲省級等級獎。
（四）認真抓好學生思想政治教育的主陣地。本學年，政教處充分利用了班會這個主要教育陣地，要求各班主任老師對班會課按"德育三化"要求，認真組織、精心設計，並確保班會課主題鮮明，內容充實，形式活潑，從而進一步提高班會課的質量，起到教育學生的目的。本年度，組織召開了以"學會關愛"等為主題的主題班會觀摩課，組織全體班主任參加。
（五）組織一年一度的"先進班主任"評比活動。通過"先進班主任"評比，在班主任中倡導一種對教育的熱愛與忠誠，倡導一種班主任工作的細緻深入和紮實高效，從而，在班主任隊伍中形成了一種積極極向上的工作氛圍，既推動了教育工作的發展，同時又有利於班主任的成長。