一、實踐背景：
留守天使徐金英，演繹當代雷鋒精神
選擇，需要放棄。徐金英老師為了村裡的孩子，放棄了自己的大學夢想，在南窯村做了19年國小老師，前XX年代課，1997年才轉正。19年裡，她卻由一名少女變成了妻子，母親，由一名普通的代課老師，變成共產黨員，無論自己角色如何變幻，她對村裡的孩子們始終如一。
做“愛心媽媽”，給留守兒童一個家
XX年，徐金英老師在她南窯村自己家辦起了“南窯留守兒童之家”，為留守兒童構築了一個溫暖的“家”，不圖名，不圖利，把母愛播入三十多個孩子的心田。她犧牲自己的休息時間，利用雙休日、節假日和寒署假義務關愛孩子。捧著一顆心來,不帶半棵草去,徐金英老師用愛的陽光，融化著孩子們心靈深處的冰霜，孩子們像一棵棵春回大地後甦醒的小草，在母愛的陽光下，快樂地成長。 她說：“只要自己身邊還有留守兒童，我這個“特殊班級”就不會解體，就會存在下去!”
大愛無疆，選擇無悔，這就是一個人民教師、“愛心媽媽”徐金英老師的人生格言。
徐老師紮根基層，無怨無悔，演繹當代的雷鋒精神，是我們大學生的榜樣，引起了我們內心的共鳴。作為當代大學生我們更有責任、有義務將學雷鋒活動長期、持久開展，把雷鋒精神傳承下來，發揚光大。
二、實踐目的：
適逢黨的十八次代表大會即將啟幕，正值建團90周年的榮光時刻，團隊積極回響國家“三下鄉”號召，深入基層，旨在以“悟雷鋒精神，大愛在四方。應時代號召,教育進基層”，實現“愛心傳播，創新農村精神”的目標。形成高知社會實踐團隊，將雷鋒精神的當代意義進行全面而深入的詮釋。同時，關愛當代留守兒童，守護住祖國的這一片希望之花，為當代新農村建設注入新的活力。
三、實踐意義：
適逢黨的十八大即將召開之際，為了回響我國一直以來“關注民生，改善民生”的偉大號召，關注基層教育也就顯得尤為重要。教育是民生之基，為讓所有孩子都能上得起學、上好學，黨和政府高度重視教育發展和教育公平，出台了一系列重大措施，對於那些家長不常在身邊的留守兒童，更要給與更多關愛。作為高校的大學生，要積極的加入到“守候希望”留守兒童公益關愛計畫，深入瀋陽周邊基礎教育薄弱、教育資源匱乏、留守兒童相對集中的鄉（鎮）村，調研留守兒童生存現狀，探討留守兒童在基礎教育、心理疏導、生存保障等方面存在的問題，從高校志願服務的角度為更好地提升留守兒童的教育水平提出可行性方案，形成東北大學留守兒童公益關愛計畫白皮書，建立東北大學留守兒童公益關愛基地。
同時，今年又是雷鋒同志逝世50周年，毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞發表49周年。為了積極回響《中共中央辦公廳關於深入開展學雷鋒活動的意見》和中共教育部黨組印發的《教育系統深入開展學雷鋒活動實施方案》檔案精神，將學雷鋒活動長期、持久開展，把雷鋒精神傳承下來，發揚光大。
所赴實踐地撫順是雷鋒的第二故鄉，是雷鋒精神的發祥地，遼寧更是“當代雷鋒”郭明義工作生活的地方。我們此次實踐地點“金英留守兒童之家”的發起者徐金英老師曾榮獲撫順市年度“百姓雷鋒”、“XX遼寧教育年度十大人物”，雷鋒精神在她身上也得到了完美的體現，在與老師的交流過程中對我們有一定的薰陶作用，有助於我們這些當代大學生對雷鋒精神的理解，在以後的成長中更好的去追求雷鋒精神，傳承雷鋒精神。
本次實踐活動，通過大學生深入基層教育進行志願支教，體現出當代大學生“心繫民生”，傳承雷鋒精神的素質以及有所擔當的社會責任感，讓整個社會對當代大學生充滿信心，我們有責任也有能力釋放和強化自身的社會責任感，將愛傳承，為我們國家的社會發展貢獻自己的一份力量。
四、實踐內容安排：