政史組教研工作總結 篇1
本學期我根據學校工作安排，政史教研組吸收了新的血液，三位老教師教道德與法治，三位老師都是教學經驗豐富、德高望重的老教師，但他們對教學信息技術使用掌握很缺乏，尤其是本學期我校安裝了鴻合教學系統以後，讓老教師如何正確的使用成了教研組一項重要任務。
在學校的正確領導下，我們政史教研組始終堅持以“以研促教”為中心理念，按時按質按量的完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的為我校的教研工作貢獻本組的的一份力量，從而進一步提高教學質量，現將本學期的教研工作總結如下：
一、師德修養方面
全組教師認真加強理論學習，學習領會新課標的思想內容，嚴格規範自己的師德師風，真正做到了為人師表，教書育人。組內教師都積極參加學校組織的各項活動，政治思想及師德修養達到了一個新的水平。本學期我們政史教研組充分利用網路教研時間，組織全組教師進行《不忘初心，牢記使命》的主題教育，並做到有組織有檢查，實效性進一步增強，全面提升了全組教師的師德修養。學習領會新課改的思想內容，嚴格規範自己的師德修養，真正做到了為人師表，教書育人，進一步牢固樹立了“愛學生，愛教育”的思想理念。教研組的各項工作總是高質量、高效率地在第一時間裡完成，無論教育教學工作，都能很好的勝任，多次受到領導的好評，充分體現了本組成員的水平和素質。
二、紮實推進教育教學工作，提高課堂教學藝術水平
我組學科多，班級多，且跨年級上課，學科間的知識交叉性也比較多。根據上述特點，本學期，我們開展以下幾項富有成效的活動，推動教育教學又好又快發展。重視對教情、學情的研究，增強教學的針對性。針對我校的實際，從提升教育教學水平出發，組織開展教情、學情研究活動。全組每月確定一個研究主題，確定一名主要發言人，以組長為主，分組進行教育教學研究，研究學生，研究問題，最終形成共識。通過這些活動，提升了全組教師的理論認識水平。
三、全面落實教學常規，深入開展教科研工作
1、加強常規管理，提高教學質量。在日常教學活動中，
要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面要落實各項考核與檢查。作業批改要求及時、準確，學生的作業訂正需有反饋，尤其是我組的特色作業，周周清作業。以此來規範本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風。
2、定期集中備課。
我組堅持利用網路教研時間集中備課，以老帶新，根據政史學科不同特點，一起鑽研教材，研究教法。例如：在政治備課過程中，我們堅持三個“聯繫”，即聯繫時政、聯繫熱點、聯繫學生思想實際，做到既備教材又備人。我組教師都有一個習慣，都十分注重資料的積累，從網路上收集到的資料實現共享，作為集體備課資料。平時，又注意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯繫實際，為達到良好教學效果奠定基礎。
3、教研工作落到實處，成效顯著
本學期圓滿完成了教研任務，我組教師賀小琴、周定風兩位教師的公開課受到了領導的高度評價。陳健老師參加安慶市國中歷史優質課比賽中獲二等獎，賀小琴老師參加安徽省國中道德與法治優質課比賽獲二等獎。楊永剛老師報送的課例《後記》被評為安徽省“一師一優課，一課一名師”活動“省級”優課，楊永剛老師的論文《如何讓國中生“愛上“歷史課》獲宿松縣中國小教育教學論文評選二等獎。同時，我組的老教師對多媒體的使用觀念開始改變，經常向年輕教師學習多媒體的使用方法。到現在為止，我組所有教師都能正確的、熟練的使用多媒體進行教學，大大的提高了課堂效率。
以上是本學期政史組教研工作的點點滴滴，回顧過去，展望未來，任重而道遠，我將以更飽滿的熱情投入到今後的工作中去。
政史組教研工作總結 篇2
一學期來，全組教師積極按照教委和學校要求以提高教學質量為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極實施“生本教育”課堂教學模式，充分發揮思想政治課的德育功能。在市教研室領導和學校領導的關心、支持下，取得不少成績，具體工作匯報如下：
1、加強本組教師隊伍建設，提高政治思想素質和業務素質，建設一支具有良好思想品德和業務素質的政、史、地教師隊伍，是提高我校教育、教學質量的關鍵。
首先，我們政、史、地教研組非常重視政治理論和教育理論的學習。一學期來，我們狠抓教育教學理論的學習，同時更關注時事。本組要求每位教師學習每期《時事政治》，及時了解黨的方針政策，政治教師要結合教學內容及時把熱點、重要的事件、案例套用到教學中，突顯政治教育的時效性、時代性。
其次，重視業務知識的學習和業務技能的提高。一學期來，組內教師積極完成進修和培訓任務，不斷補充新知識。並積極參加各種市級的研討會、展示會，並在研討中積極發言。在接受教研室教研員的工作指導的同時，加強與兄弟學校的交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，教研組內每位教師積極參與學校的“同課異構”活動，每人每學期以一個主題開一次公開課，觀摩“微格課堂”對課堂進行研究，以研究促進老師們課堂的“精、活、實”，關注課堂效率的提高。
2、發揮政治、歷史教師特長，積極參與學校德育工作。
本組老師大多是學校中層或積極擔任班主任工作，直接參與班級管理，更好地關心學生思想、學習和生活，做學生的知音。我組教師中，有4位班主任。本學期，出色的班級管理工作，贏得師生的好評。同時，本組老師積極配合德育處的工作，參與學校管理，為學校德育工作做出了自己的貢獻。
3、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
（1）有明確的教學計畫。
為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計畫在先，活動在後。本學期開始，各個備課組均在討論基礎上制定出教學計畫，然後再由教研組根據學校的工作計畫制定教研組工作計畫，並認真落實計畫的實施，不讓計畫流於形式。
（2）定人定點定時集中備課。
我組堅持每周三定人定期定點集中備課制度，一起鑽研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯繫”，即聯繫時政、聯繫熱點、聯繫學生思想實際，做到既備教材又備班級。平時，注意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯繫實際，為達到良好教學效果奠定基礎。並重視每次課後寫好教學反思，總結每節課的得失。
（3）更新教法，提高課堂教學實效。
在生本教育課堂實踐過程中，我們注重抓課前預習、設定情境、討論交流、啟發指導、歸納總結、鞏固訓練六個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。
（4）命題評卷嚴格規範。
考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求每次在考試的命題環節下足功夫。試卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業，統一批改，然後做好各年級的試題講評分析。
（5）作業精心設計並做到分層和適量。
在作業布置方面，本組教師根據內容精心設計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時儘量控制題量，不增加學生作業負擔。同時及時做好批改作業，並作好講評，及時糾正學生中的作業問題。由於重視了教學過程的研究，找到適宜的教育策略，學生的思想道德水平有一定的提高。同時，在本學期期中期末考，我校學生的政治、歷史成績取得了較好的成績，實現德育和學習成績雙豐收。
4、注重教科研活動，深化教育教學改革。
我們組教師重視時政專題教學研究，並形成了一定的實施策略。堅持平時的課前五分鐘時政宣講與評析制度，並定期開設每月時事回顧課，熱點問題專題講座，培養學生關心國內國際形勢，積極參與時政教學，激發他們學習思想政治課的熱情。
總之，一學期來我們取得了一定成績，但也存在著很多不足，例如在課堂管理，時事宣傳運用上還有可以改進的地方等。我們將繼續努力，相信，在學校的幫助和老師們自身的努力下，一定可以戰勝困難，爭取本組更大的發展。
政史組教研工作總結 篇3
教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業人員共同參與。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程實驗向縱深發展的新的推進策略。
以校為本的教研，就是要充分發揮教師個人、教師集體和教學專業人員的作用，教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。特彆強調教師集體的作用，強調教師之間的專業切磋、協調合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。為此，一年來，我校在校本教研工作中，本著校本教研的精神，在上級部門的支持和關心下，做了以下的工作，現總結如下：
一、保證國家級課題的順利實施，努力發展教研組、教師個人的課題研究。
我校於20xx年11月份被批准為中央教科所重點科研課題《傳統文化與語文教學》的子課題實驗研究學校，我們建立健全了相應的領導小組、工作小組，以及相關的工作制度、實施方案等，並在旗教研室的指導下組織了“傳統文化知識測試”、“民俗風情”調查等活動，並將結果及時上報課題組，受到了課題組的好評。旗教研室和校領導十分重視此項工作，在經費及其困難的情況下，組織教研員、實驗教師赴重慶參加了課題組首屆年會，訂閱了課題相關的資料，使得課題在10月底順利的完成了階段自查。在保證國家級課題的順利實施的大環境下，我校以語文、數學教研組為基礎建立了各自的實驗課題，同時，教師個人根據各自不同的教學崗位，及在教學工作中遇到的不同的問題，建立切合實際的課題，並在不斷的工作中積累經驗，總結方法。
二、建立健全校本培訓制度，制定切實可行的校本培訓工作方案，根據學校現有條件及所處形式，進行有效地校本培訓活動。
今年由於一批新上崗教師的補充，給我校校本培訓帶來了新的挑戰，這部分教師的基本功不夠過硬，要適應教師這一職業必須進行培訓，但是現有條件又不允許這些教師外出培訓，這項工作只能由學校來完成，於是，我校教導主任胡連萍老師，就自身的優勢結合多年的教學經驗，對這些老師進行了基本功（粉筆字、鋼筆字）培訓，從9月17日至12月4日，兩個多月的培訓，使得這部分青年教師的書寫基本功得以有效的補充，老師們戲稱這次培訓，是他們教師生涯的及時雨。為了進一步提高所有教師的現代化教育技術手段的使用能力，我校自開學初健全了微機室，多媒體教室後，教導處又組織現代化教學技術的培訓，四十五周歲以下的教師參加培訓，大部分沒有接觸過多媒體教學手段的教師，通過學習，能夠製作與教學相關的課件來輔助教學。
其中部分接受比較快的教師，課件製作技術又有了新的提高。除此而外，我校每學期都派出部分教師，參加自治區、盟級以上的各種形式的培訓，老師們也克服種種困難，總是學有所得，並能學以致用。
三、注重集體備課工作，搭建交流平台，加強教師之間的合作交流。
在校本教研深入開展的良好環境下，我校的集體備課制度在不斷完善，隨著教研組織的不斷健全，集體備課這一打開教師教學工作封閉式大門的有力武器，充分發揮了它應有的作用。我校在本學期內主要以語文、數學兩大教研組為主，各自進行了四次有效地集體備課，由校長、教導主任親自參加。主講教師真正能通過所有備課教師的信息，總結出切合實際教學的方法，使得喊了多年的向四十分鐘課堂教學要效益的口號，真正得以實現。老師們也能在各自的勞動中去總結經驗，反思不足。
四、合理開發校本教材，充分發揮學生的記憶特長。
自校本教研工作的實施以來，我校根據實際情況制定了校本課程開發計畫，並選取了適合學生年齡特點的校本教材，一、二年級使用《三字經》，三、四年級使用《論語》。並從課時上給予保證，每周一節國文課，由語文老師擔任教學任務，教學力爭做到有計畫，有進度，有總結。學校定期開展相關的活動，對此項工作予以檢查、監督。促使校本課程開發、使用地順利進行。
五、合理利用優勢資源，以點帶面抓教學。
“模範的作用是不可估量的'”，骨幹教師的課堂教學技術、手段都是值得所有教師學習研究的，我校現有的六名盟級骨幹教師，旗級學科帶頭人三名，自治區教學能手一名，盟級教學能手兩名，這些老師的課堂教學都各具特色，所以，我們充分發揮他們的優勢，在課堂教學工作中，他們與青年教師一同備課，一同上課，一同研討，使得青年教師課堂教學效果有了明顯的提高。本學期十一月中旬，九位教師參加了旗教研室舉辦的骨幹教師評選活動，取得了很好的成績。同時，為了更好地培養青年教師的成長，我們還在中青年教師之間試開展了“拜師結對”活動，使得中年教師能夠學以致用，更好地發揮他們的特長。如：李亞傑老師與新上崗教師布仁圖結成對子，布仁圖老師在體育教學上很快能獨當一面。任春燕老師從藺淑蓮老師那裡學習了許多關於教研組的工作經驗，成為了我校教研組的新秀；李雙紅老師不但在課堂教學方面學習了胡連萍老師的先進理念，關於課題的開展也快成了“小專家。
總之，校本教研工作是建立在平等、和諧的氛圍中的，我校的教育教研環境十分優越，教師工作積極性高，再加上上級部門的大力支持，相信，此項工作的開展會取得圓滿的成功。