名師工作室階段總結 篇1
20xx年，我在師傅的指引下，在工作室成員的相互幫助與支持下，又獲取了不少的知識、方法、經驗，現總結如下。
一、理論學習。
20xx年的寒假，師傅給我們每人發了一本書——《磨出好課國小語文卷》。這本書收錄了20xx年和20xx年的9個研修案例。通過這9個案例的學習，我了解到了多種識字方法，知道了怎樣在閱讀中識字，怎樣制定閱讀教學的目標，閱讀教學的流程如何設計等，並把此書中學到的先進教學理念轉化為自己日常的教學行為。
除了看這本書，每月的雜誌《國小語文教師》和《國小語文教學設計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學設計的智慧，看到了自己教學設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學習，不斷進步。
除了向書本學習，我還有幸到重慶現場觀摩了王、李等名師的課，讓我見識了大師在課堂上的風采。通過聽名師的講座，讓我更加明確了自己行走的方向。
通過理論知識的學習，我獲得了不少寶貴經驗，同時也看到了自己更多的不足，唯有更加努力地學習，以彌補自己的愚鈍。
二、小組合作探究。
在寒假，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開學不久，唐首先在城八校上了這一課，師傅根據我們的設計，提出了相應的意見後，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鍾銳第二次在實驗國小獻上了這一堂課，接著我們再修改。通過對同一堂課的反覆磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。
7月6日，我們工作室和吳師工作室又在一起開展了一次聯動教研，關於“如何確定語用訓練點”，通過兩個工作室對幾篇課文的設計，兩位導師的點評，解答，讓我們更清楚了今後怎樣去把握每篇課文中的語用訓練點。
三、師傅的引領及實踐。
這一學期，很感謝師傅帶領教科所的專家到我們實驗國小進行的教學視導活動。在這一活動中，我收穫最大的是，師傅關於不同級段識字教學如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學生很感興趣。通過這樣的方法，學生把字記得更牢，對同音字，形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，並且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。
秋期聽了幾次師傅的講座，讓我的理論素養得到了不斷的提升。
習作教學是國小語文學科教學中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象，師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別，發掘路徑，生產過程三方面展開，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學生習作。
師傅講座指導效果強，我聽了以後，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今後在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。
四、觀摩學習，增強信心。
秋期，我們工作室的王在“提升小學生學習能力”項目中上了《窮人》一課，給我們起到了很好的示範作用。特別是聽了師傅對這堂課的評價，讓我對於我教學有了更深層次的認識。我們語文課要學會改變，改變課題以老師為中心，改變老師的羅嗦，老師的語言要少、乾淨，給學生一個安靜的課堂。老師的講解不能超過15分鐘。從以知識為中心，改變到以能力為中心。我們要培養學生的聽、看、讀、說、寫、思等能力。
五、對學校老師的影響。
我在工作室得到了鍛鍊，積累了經驗。我把自己的這些經驗和理念通過學校的教研活動，毫無保留地介紹給學校的其他老師們。秋期，我圍繞語文本體性教學這一目標，指導了本校教師李和楊上課，獲得好評。
作為××名師工作室的成員，我們不僅要珍惜機會，加強自身的學習，還要帶領學校其他老師的學習。
20xx年春期結束了，自己雖然較努力，但還不夠，還要不斷提醒自己，更加用功，學習、思考、實踐！
名師工作室階段總結 篇2
光陰荏苒，歲月如梭，轉眼間加入“朱振彪名師工作室”已經一學期了，這一學期里在朱振彪老師的悉心教導下，在工作室陳學群老師、王珠江老師、康景飛老師的幫助下，無論是教育思想理念、業務技能等方面我都有了相應的提高。回首這一學期的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收穫，在此特總結如下：
一、勤於學習他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
我按照工作室計畫的具體要求堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積澱。經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究，取長補短，努力豐富著自己的教學技巧。閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升，在理性認識中豐富自我。
二、積極研討
積極參加名師工作室以及學校體育科組研討活動，每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發言。在活動中力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。開拓了視野，自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新，邁開了教師專業化成長的堅實步伐。
三、學以致用
我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中。在平時的體育課上實踐，在各類比賽中提高。20__年我參加了名師工作室的同課異構活動，，課題為《快速跑》，因為是同課異構，怎樣讓自己的課堂高效有新意，我想到了我們工作室的前輩。我先是請教了康景飛老師，然後請教了工作室的朱振彪老師，康老師從課堂的整體思路到遊戲的選擇，為我提出了十幾條修改意見。在比賽的的前幾個晚上，康景飛老師犧牲自己的休息時間在辦公室幫我修改上課的細節、叮囑我上課時應該注意的事項……朱老師和康老師的關愛和對工作的敬業精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情，最後因為下雨，改成說課比賽。但是由於之前的充分備課。讓我在說課中能把教材、教法、學法，教學過程等表達準確、流暢，完整連貫。在名師工作室的各種競賽展示活動中，大家你追我趕，明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。我的教學水平也在逐漸提高。
四、不斷反思
在不斷的實踐探索和研究中，我經常進行反思，不斷總結，找出自己的不足。這樣在面對複雜的不停變動的課堂形式和情況中，能夠以敏銳的洞察力善於發現問題，及時作出判斷，採取相應的措施，進行調控，妥善處理和解決問題、矛盾，保證教學活動順利進行，使自身駕馭課堂教學能力不斷得到提高。
五、努力方向
1、積極參與課題研究；2、多思多寫多發表文章；3、不斷創立自己的教育教學特色。
一學期以來，我們工作室圍繞著教學和科研開展了一系列活動，充分發揮了引領、示範、輻射作用。工作室的每一次活動都象一個巨大的磁場，緊緊地吸引著我們。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優秀的工作室成員。
名師工作室階段總結 篇3
20xx年是一個豐收的年份，區教育局給我們廣大一線體育教師一個良好的展示平台“xx區鄒體育工作室”。通過工作室體育教師在專業發展上有了明確的目標，我有幸成為其中的一員。
在工作室的一年裡，我有了更好的展示自己的平台，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中國小體育教學基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋國小。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學習的機會，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、國小體育教學展示活動，與全國的體育精英、專教授交流，收穫頗豐，了解到全國體育教育發展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨幹教師培訓，經過7天的學習，對課標有了更深的理解，教學設計、組織教學得到了鞏固提高，大課間、課外活動有了新的認識。
在這一年裡，通過工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李工作室主持人老師和廣東省楊工作室主持人老師交流，我在他們身上發現了一些共同點，對我啟發很深：
一、堅持 他們不管多困難，不管做到什麼位置，都保持著對體育教育事業的熱情。
二、有心 他們想方設法通過各種方式、各種渠道去宣傳體育的價值及重要性。
三、巧幹 他們都能順應形勢，順勢而為，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現在不足之處。為了更好的盡到指導教師的職責，這是我以後努力的方向。希望通過自己不斷學習和改進，帶動工作室學員的一些進步。
名師工作室階段總結 篇4
20xx年5月份，我得知自己有幸成為張愛紅數學名師工作室成員，心情是激動的。從教十多年，整天只顧埋頭苦幹，沒有回頭總結反思，沒有環顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規劃。從加入工作室的那一刻，瞬間覺得有了方向、有了目標。因為有人帶領、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這裡讓我體驗了許多，懂得了許多，收穫了許多。在這一年中，除了搞好自己學校的教育教學工作，還完成可工作室相應的任務，雖然感到很忙碌很辛苦，但我覺受益頗多，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現將本學年工作總結如下：
01、在自我學習中提升
成為名師工作室成員後，既有壓力又有動力，我激勵著自己不斷“充電”。 在學校期間長期訂閱《國小數學教師》、《青年老師》、《名師教數學》等教育教學書籍，提高自己的教育教學理論水平。加入工作室後，主持人張老師為工作室每位成員推薦了《數學教學改革指導綱要》一書，我及時閱讀，並且堅持寫讀書筆記，同時還學會了撰寫讀書心得。剛開始寫的時候真是無從下筆。後來參考了張老師的讀書心得及反思。再通過自身對讀書內容的反覆閱讀，結合自身的實際教學。慢慢的積少成多。平時讀書的過程中，當自己的思維與書中所寫產生共鳴時，我會隨時寫下反思。每一次的工作室活動結束後，我都及時總結和回顧，並撰寫活動感悟。我還關注了手機微信里的一些教育科研公眾號，這樣可以隨時隨地的進行閱讀學習。
02、在聽、評課中成長
加入工作室後，我認真分析了自己的優勢和不足，積極參加工作室所舉辦的每一次交流活動，工作室的成立，使我認識了一批有幹勁、有智慧、有追求的夥伴，開闊了我的思維和眼界。工作室成立的同時恰逢“新基礎教育”這一新的教學模式在我市部分學校初步嘗試實施。張老師帶頭上示範課，同時工作室的謝盺老師、趙愛娜老師、王幸麗老師、王冬麗老師、崔瑞麗老師都先後做了公開課和示範課。每次聽課或經驗匯報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足。特別是評課時教研員的點評及新基礎教學專家吳教授對每節課的重建建議。每一次都讓自己感覺到自身知識的匱乏、經驗的缺少。雖然我也知道這些的點評建議等等對那些作課老師來說是一次很大的提升。也為自己解決了不少教學中的困惑。但還是沒有勇氣去嘗試承擔這樣一次公開課任務。在這方面我要為自己加油。
03、在教研實踐中進步
參加工作室以來，在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力，深感自己能力的不足。作為一名深扎常態課教學的一線老師，理論的學習、公開課的磨練，都是為了更有效地指導實際教學、更好地為學生服務。所以在平時的教學中我積極組織學校教研組成員定期開展交流研討，交流中就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。學校每一學期組織的優質課、達標課、示範課等我積都積極參與並取得了可喜的成績。5月份鎮教研中心舉辦的教師論壇中，我交流的《在數學教研組管理中我有新思路》獲一等獎。6月份我錄製的《分數的意義》一課在“一師一優課”活動中獲省級三等獎。11月份鎮教研中心舉行的鎮級達標課活動獲一等獎。
04、沉澱自己，提升自我
進入工作室將近一年，我覺得自己已經有了些許的進步，學會了如何去進行教學的總結，感覺自己在教學的道路上開始真正地成長。但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。所以下一階段我給自己定下以下的目標：
1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在堅持閱讀的基礎上，加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的知識積累。
2、要勇於實踐，提高專業技能。在上好平時每節課的基礎上，刻苦鑽研，多聽多反思，取大家之長。要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。
3、及時總結，加強反思的能力。將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
4、做好幫代工作。我雖是骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。工作中嚴格要求自己、大膽實踐，在平常教研探討中，不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議，促使大家共同提升。
5、按時完成工作室的任務，不拖拉、高效率。
我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。感謝愛紅老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的思考、更多的收穫！
名師工作室階段總結 篇5
時間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，20xx年將悄然而過。回顧這一年，“作文”名師工作室在學校的大力支持下，全體工作室成員共同努力，順利開展了各項工作，並取得了一定的成績。現將本年度的工作總結如下：
一、規劃中定位
工作室據根據《xx區教育局關於組建“名師工作室”的實施意見》，精神，本著充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的年度發展規劃。規劃內容包括指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃;認真組織學習，提高理論素養;狠抓課堂教學，努力形成風格;積極從事科研，提高自身品位;實行導師培養和成員自主發展相結合的制度;開闢網路交流平台，建設教學資源庫。
二、理論中尋力
工作室的成員應該是新課程改革的帶頭人和踐行者。在這近一年中，我們認真學習了《今天我們怎么教作文》、《名作細讀》等，閱讀增強了我們有效教學的意識和能力，在我們的頭腦中逐步建構起有效教學的自我審視的思維習慣和有效教學反思的行為習慣。除此之外，我們還學習了《教師如何做研究》、《新課程說課、聽課與評課》、《給教師的100條建議》等書籍。這些書籍指導學員們如何聽課、評課，如何寫科研課題報告，如何在自己的教學過程中發現問題，研究問題和解決問題。我們除了閱讀這些書籍外，還訂閱了一些報張雜誌，並經常上網查閱資料，培養了讀書的興趣，養成了學習的習慣。
三、活動中覓智
過去一年，工作室通過“專題培訓”、“課堂展示”“集中研討”等活動的開展，充分調動骨幹教師的積極性，發揮其教育教學經驗豐富，基本功強的優勢，提供平台讓他們分享課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現，給學院以極大的啟迪，為他們的業務水平的提高指明了方向。促進成員們之間互相學習、互相了解。陳天明老師的《中國人失掉自信力了嗎》一課在實驗中學兩校區主題研訓活動中得到展示，在xx區實驗中學“鑑湖之秋”活動中開設了一堂《打開名詞》的寫作課，兩位老師的課均獲得聽課教師的一致好評。
四、互動中分享
我們的學習主要以自主學習為主;定期進行討論式學習，座談交流學習體會。組內相互聽課、評課，進行反思學習。在討論中，我們欣喜地發現成員們比以前活躍多了，話題的展開往往引發彼此間思維火花的碰撞，產生心靈的共鳴，大家相互學習，真誠交流，分享，共同提高。我們很感動這樣的場面，因為我們也在付出與收穫中感悟與提升。
五、耕耘中升華
成員們只能利用教學之餘的時間讀書學習，參加活動。每次學習後我們都要求學員必須完成一定量的文字作業。為了完成這些作業，成員們不得不在百忙中抽出時間啃書本、查資料，潛心研究、認真分析。通過近一年的學習與實踐，學員們逐步提高了對新課程理論的理解與認識，提高了對有效課堂的實踐與反思。他們寫出了學習心得體會，反思文章，學科教改方案、工作學習總結，教學評課、教學案例、教學隨筆、學習感言以及教改論文。其中在20xx年被評為“xx區名師”、20xx年又被評為“xx市名師”，並於20xx年結束為期三年的“首屆x派名師”的培訓。
回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高;名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。有學員說：“自己以前最怕上公開課，對自己的教學缺乏自信，通過工作室的鍛鍊，自己思路開闊了，自信心增強了，教學方法靈活了。”還有學員說：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”成員們在學習的過程中得到體驗與升華，是教育理念和思維方式在教學行為中的自我突破。展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。
名師工作室階段總結 篇6
一、建立結構合理的'工作室團隊
名師工作室成員的年齡結構、職稱結構配備合理。其中高級教師4人，市級學科帶頭人1人，縣級骨幹教師2人，首批成員10人，工作室多次討論與交流，制定了《xx市化學名師工作室規章制度》和《xx市化學名師工作室工作規劃與第一年計畫方案》，為今後工作的開展提供了方向。
二、成立工作辦公室
工作室在xx縣民族中學行政樓一樓，購置了電腦、印表機、辦公桌椅等；購買了辦公用品、書籍、雜誌；建立了工作用的QQ群和微信群。
三、開展多樣化的研討活動
工作室充分發揮名師示範、引領和輻射作用，開展18次集體活動。所有成員踴躍參加各類教育機構的學習、培訓活動，每位成員都在不斷進步與提高；在全市積極協助組織各種專題講座、教學研修和觀摩活動，努力促進全市化學教師專業素質的提升。總結和反思這一年來的活動，主要有以下幾個方面：
1、學習——讓名師工作室成為書香的樂園
腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠。“讓讀書成為習慣、讓書香溢滿工作室”是我們全體成員堅定的信念和永恆的追求。
每位成員都系統學習了對分課堂的相關理論和成功的案例，每個周都安排成員上一節關於對分課堂的公開課，成員之間聽評課，形成各自的教學特色。都能認真的查找相關材料做學習筆記。
全體成員積極參加教育培訓，楊國山老師參加了重慶西南骨幹教師培訓；楊傑花老師參加了xx市x年化學高考研討會；呂艷芬老師到上海楊浦區楊浦高級中學，參加了xx市中國小校長（副校長、後備幹部）“走出去”影子培訓；寸玉蘭老師到瑞麗參加第34屆科技創新大賽與發展論壇；所有工作室成員參加了關於普通高中化學課程標準（x年版）網路培訓；高一化學教師參加了xx縣新修訂高中課程方案和課程標準培訓等。
和校長到重慶參加了對分課堂的相關培訓。和校長還實地觀摩高中新高考改革與走班制教學、生涯規劃、設定課程等一系列活動，帶回來許多寶貴經驗。
2、實踐——讓名師工作室成為求索的陣地
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。“讓實踐成為習慣、上下求索尋真知”是我們一直努力前行的行動綱領。
和校長開展了關於職業生涯規劃的講座，和萬芬老師開展了新生入學教育的講座。這些講座讓學生受益匪淺，獲得一致好評。
組織教學比武、打造高效課堂：我校名師工作市承辦了xx市首屆化學說課比賽及xx縣第五屆教師課堂教學大獎賽國中理化生組的說課比賽，反響熱烈。其中名師工作室成員和萬芬，候建強老師獲得市級一二等獎，寸玉蘭老師獲得縣級一等獎。
3、成長——讓名師工作室成為豐收的沃土
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。伴隨工作室活動的開展，工作室成員教育思想、教學水平、教學成果都有不同程度的提高。每位成員都在工作室這塊沃土上發光出彩，收穫了豐碩的成果。
四、遺憾：
1、工作室成員對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，參與度有待加強。
2、套用多媒體技術、網路水平有待提高，網上學習交流、互動能力有待加強。
3、專家培訓項目相對較少，自主學習時間較少。
4、工作室網站建設、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。
五、展望：
1、繼續探索特色高效化學課堂教學模式，激發學生的學習熱情。
2。力爭每一位學員都能各有特色，各具風格。
3、加強對課程改革的深入學習探討，繼續圍繞“對分課堂教學模式”、“課堂教學內容的選擇”等進行探究，力爭推出一些課題成果。
名師工作室階段總結 篇7
回想在名師工作室度過的20--年，異常充足，現將一年所得總結如下：
一、學習
這一年裡，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師講堂教授教化大賽的看摩學習運動，珠海市20--年國中語文青年教師講堂教授教化展示大賽的看摩運動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜誌，積極介入念書交流會。這些學習運動開發了我的視野，觸動了我對本身的教授教化工作的思考，使我明確了前進的偏向。
二、勞績
(一)教授教化角逐：
1.20--年12月，微課《寫人要抓住特點》在20--年金灣區國中語文智慧講堂教授教化(微課製作)角逐中獲一等獎。
2.20--年12月，微課《內容要具體——記敘文寫作指導》在20--年金灣區國中語文智慧講堂教授教化(微課製作)角逐中獲二等獎。
3.20--年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區首屆“網際網路+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教雲互動講堂(翻轉講堂)利用大賽一等獎。
4.20--年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中國小數位化教授教化研討會評為二等獎。
5.20--年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為20---20--年度廣東省“一師一優課，一課一名師”運動省級“優課”。
(二)論文獲獎
1.20--年1月，論文《“網際網路+”配景下的國中作文教授教化探究》獲金灣區首屆“網際網路+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎。
2.20--年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區首屆“網際網路+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎。
3.20--年10月，論文《“網際網路+”配景下的國中作文教授教化探究》被第三屆中國小數位化教授教化研討會評為二等獎。
(三)公開課、講座
1.20--年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發)》的希沃教授教化平台利用全校示範課。
2.20--年4月10日，本人作為“四會市主幹教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《觀片子，聽歌曲，學寫作》的講座。
(四)課題
1.本人的珠海市傑作課程《觀片子，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。
2.本人的珠海市教導教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在國中寫作教授教化中的運用研究》立項開題。
三、目標
即使是微不夠道的榮譽，對付我來說也是莫大的勉勵，感謝不停包涵和贊助我的學生、家長、同事、領導、家人，尤其要感謝--工作室的所有成員給我的指導，他們是我的良師良友。在接下來的一年裡，本人將繼承增強學習，勤于思考，盡力完成各項工作，爭取將本身的教授教化程度和教研程度進步一個條理。
名師工作室階段總結 篇8
跟隨著課程改革深入推進的步伐，又一學期悄然而過，作為“七彩名師工作室”的一員，有付出的辛勞，也有收穫的歡樂。
一、讓學習成為一種習慣
1、理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。
2、經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3、每天閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
4、關注最新的教育教學動態和相關檔案，比如“教育部關於印發《3-6歲兒童學習與發展指南》的通知”等及時調整教育教學管理指導思路。
5、積極參加專題培訓，提高管理和專職業務水平。如參加校長提高班培訓學習，評為了優秀學員；周末參加心理健康教育專題培訓等。
二、關注新進教師，深入聽課，增智慧促引領
1、聽完一年級所有語文教師的課，並進行整理和小結，組織張小娟老師給沙溪的三位教師上拼音教學示範課，組織沙溪一年級老師匯報聽課心得，尋找差距，提出改進措施。
2、組織沙溪校區一年級語文老師開展識字教學專題研究，總結識字教學的基本模式和教學方法、教學手段並聽課了解在教學中的實施情況。
3、對新進教師的音樂、體育、科學、數學等課程也進行了聽課、意見交流。
三、團隊合作，打造新秀
1、指導年輕老師賽課，幫助研究教材、制定教案，加班到深夜。（唐欽、馮宇）
2、一個人的力量是有限的，為了以最快的速度讓老師成長，組織多位老師，甚至跨學科，以團隊精神從不同角度幫助賽課的老師和上展示課的老師。（余會
永、黃鳳、張利民）
四、關注平時，及時總結鼓勵
1、對新老師的班級進行巡視、觀察，發現情況及時交流，發現亮點及時肯定，促進教師不斷進步。
2、對教師的教學常規加強檢查和落實，對學月反思情況進行及時表彰，調動老師積極性。
五、積極開展課題研究
1、落實《家長學校辦學模式》課題研究，撰寫課題申報書和實驗方案，26日啟動開題並進行問卷調查。
2、《學科教學滲透心理健康教育》課題結題中。
六、收穫
1、新進教師迅速進步，基本轉變教學觀念，努力做到學生主體教學，精神狀態好，積極上進，合作、溫暖。
2、指導教師賽課或區一等獎。
名師工作室階段總結 篇9
不得不說，時間真是太匆匆了。當我還徘徊在朱自清先生的時間的流里時，學生畢業的號角已經吹響。這個學期是充實而又忙碌的。回顧這一學期在工作室的工作學習，我有以下幾點感受：
一、教學質量，源於積累
猶記得本學期開始，黃君紅副校長在會上說的向四十分鐘要效率。怎么提高教學效率，一直是我一個很頭痛的問題。向著身邊的優秀老師們學習，東一榔頭西一棒，結果收效甚微。在一次工作室的研討會上，唐君老師的話觸動了我，抓住一件事做到底，一點點積累就會有效果。細想之下，確實如此，教育是慢的藝術，是有一貫性的，並不是割裂的。以前太急了，都想一節課把所有知識點都灌輸給孩子，現在想來確實不該。不要說孩子，就連我們大人也不能做到一下子接受那么多。如果每堂課學生們學到一點語文知識，長此以往，積累下來的會很多很多吧。
二、觀摩大師，心繫學生
本學期雖未親身去近距離走進大師，感受現場的魅力。但工作室的每次學習交流活動，總是讓我欣喜不已。聽著工作室其他老師的匯報演講，雖未至，亦不遠矣。不管大師如何精彩，一堂課的主角總是學生。對比之下，我以前上課的自編自導自演真是白上了那么久的語文課。忽略主角，一場戲就唱不好;沒有學生，一堂課就很難上下去。道理雖淺，做起來卻並不簡單。即使困難，也得努力做到，讓我的每堂課都是以學生為主角。
加入工作室已有兩年，走進這個團體，我學到了很多，鍛鍊了很多，這是我的幸運。我知道語文教學之路修遠，路上總有坎坷，但因為有著工作室這個團隊，大家攜手並肩懷著共同的夢想前行著。
名師工作室階段總結 篇10
20xx年xx月，我非常榮幸能成為“##名師工作室”的一名學員。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經兩年了，回顧在名師工作室的學習，也許這兩年我並沒有值得誇耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人廖校長的真情率直，親和溫暖，鄔校的涵養高遠，嚴校的深沉睿智，張xx老師優雅智慧，邱xx老師的思想創新，夥伴們好學上進、樂於創新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我帶來的感動與收穫，也讓我在教育教學實踐的崗位上慢慢成長。兩年來，在工作室的學習我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將兩年的學習總結如下：
一、名師引領，催人奮進
進入到工作室學習，這裡可以讓我從“老師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在這裡，有廖秋玲校長的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，，她有著媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，廖校長作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到廖校長全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮湧動，激動萬分，有一種想馬上將她提出的建議實施到自己課堂上的衝動。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發集體智慧的幸福！
二、聽課教研，增長見識
在工作室兩年的學習，內容豐富，形式多樣，既有廖校長的專題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示範課，又有學員的各種研討課。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。
很喜歡邱老師的真誠與正直，也很喜歡她的風趣，更喜歡她上課的風度及見解。兩年來，有幸多次聽邱老師的常態課。這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上邱老師特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。
我喜歡張老師嚴謹的工作作風、和藹可親的態度。張老師的課情境創設設計精彩、導入巧妙、重點的突出、難點的突破、別出心裁的練習設計、循循善誘的啟發及精緻的板書，細緻到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學習。
每次聽陳老師上課，都能感覺得到她一次比一次有進步，不管是課堂教學設計還是數學語言的嚴謹性、板書設計、課堂組織乃至教態都在不斷成熟，日趨完善。陳老師的教研課，她讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新，並能在真正意義上實現獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發展的主體。連坤雄老師的課堂調動有序，活而不亂，教風親切自然，極具親和力每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收穫，有工作室這個學習成長平台真好！
三、勇於實踐，促進成長
最有收穫的一次，還是我執教《乘法的套用》這一節課。我先是經歷了一番思想鬥爭的，一來是因為但是正處於產假期間，試課磨課不方便；二來是因為離開講台兩三個月了，擔心上不好，缺乏自信。就在我畏難徘徊之際，廖校長打來了電話讓我不要有負擔，還告訴我邱老師會幫助我。感謝廖校長的體貼入微，這讓我減少了幾分緊張與不安！此時邱志珊老師給予的關懷、鼓勵和幫助讓我沒齒難忘。為了幫助我上好這一節課，邱老師主動聯繫我去她任教的班級試教，她在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課，對我進行指導。
在磨課過程中，我上到不順利的環節和組織學生沒有秩序的時候，邱老師走上講台，親自示範，教我如何操作和組織學生，還不斷地鼓勵我！這讓我倍受感動，同時我也下定決心努力上好這節課。試教後邱老師還會悉心的指導，大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數學術語、如何提問，教師的動作，語言使用等課堂細節，真正是手把手的指導，使我從對這節課的教學從迷茫逐漸變得清晰。
回家後我們還利用QQ、電話，簡訊進行交流。針對上課學生的情況我在思考最後一個環節該怎么處理，怎么讓學生進行反饋等細節方面向邱老師請教，然後邱老師在每一處細節的處理上她都給我提供了具體且有效的指導與建議。我牢牢記住了邱老師的一句話：“課堂上要以玩的心態，放開的方式，和學生玩在一起，才能創造良好的課堂氛圍”。丘老師還告訴我手勢的引導很重要，耳聽八方，眼觀六路，用多種方法集中學生的注意力。如：站起來，集體說再說一遍（提高要求），手抱頭等。由於我們面對的是低年級的小學生，課堂上要以兒童化的語言來表達，學生會更感興趣。丘老師還一再強調退出講台，把講台讓給學生。雖然我在國小低年段教學已有5年，但是自己從來沒有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效，而丘老師的指導讓我醍醐灌頂！
一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到邱老師細緻且專業的指點，這讓我收穫頗豐。在邱老師給我一次一次的磨課指導中，從第一次試教的躑躅徘徊到第三次試課的豁然開朗，我確定了這一節課的教學流程及教學方法，最後在十七小上了這節教研課。我深深的體會到：勇於嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
四、堅持反思，提升自我
能到工作室來學習是我的幸運，來到這裡，才發現這是一個思想的殿堂，在這裡學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成為一名優秀的數學教師還有很多路要走。
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今後我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善！
名師工作室階段總結 篇11
時光匆匆，轉眼間，進入“xx名師工作室”這個溫馨、積極向上的團隊已有一年時間。在我停滯不前，漫無目標的時候，名師工作室猶如春風襲來，讓我聞到了一股花的芬芳，對自己有了重新的定位。在此感謝各位老師對我的信任和幫助，讓我與工作室的名師們有了面對面的交流學習的機會。在才華橫溢的xx老師的帶領下，在我們工作室成員的共同努力下，相信工作室會讓我們乘著夢想的翅膀，飛得越來越高！
一、現狀分析
時光飛逝，轉眼踏上工作崗位已有近4年，我喜歡和孩子們打交道，或許正是這一點，讓我在英語教學的這片沃土上有了自己小小的收穫；但在教學理念、教學方法、教學研究上缺乏主動性，也缺少英語教學的“大格局”，不能全方面思考教學的突破點和創新點。
二、目標及措施
1、讀書引領成長
不斷加強自身業務修養，通過閱讀各類教育教學書籍，不斷提升自己；提高個人的教師魅力，通過閱讀各類書籍，開闊視野，做有教育情懷的魅力教師。本年度規劃讀《給教師的100條建議》《來自課堂的有效教學36法》及各類英文書籍，並及時做好讀書筆記。“讀萬卷書，行萬里路”，相信讀書能讓我走得更遠！
2、研究提升素質
積極加強教學研究，通過外出學習、聽課、評課，積極參加各級各類的培訓學習等方式，開闊自己的視野，改進教學方法，提升課堂效率；同時大膽地展示自己，敢於承擔公開課和各種講座，通過一些列的活動提升自己，靈活思想；加強教科研能力，藉助我校的市級課題《中小銜接的有效課堂教學》，做好教科研活動，通過中國小大教研日、協作區活動日、優勢學科打造等多種方式，加強教科研能力，也希望藉助名師工作室這個平台，讓課題研究能植入課堂，切實提高課堂教學效率。本年度規劃撰寫論文、科研成果多篇，力爭在書刊發表，將各項成果推廣。
3、輻射帶動作用
在名師工作室的驅動下，我會充分發揮自己的輻射帶動作用，首先要加強校內青年教師的培養，通過聽課、評課、賽課等形式，不斷促進青年教師成長；在協作區內要發揮自己的光和熱，在教研活動和優勢學科展示中出謀劃策；在名師工作室中，我會和其他成員團結一心，完成我們的三年之約，讓工作室散發芬芳！
說得多不如做得多，相信我會以自己的實際行動來證明我的一顆赤誠之心，希望在宋科長的指導下，在各位成員的幫助下，我會不畏艱難、勇於探索，在教育的沃土上繼續發光發熱！
名師工作室階段總結 篇12
本學期，我加入了“xx名師工作室”，我十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被李老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服。加入工作室，不僅開闊了我的視野，而且也增長了見識。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。同時我也看到了自身的不足，現將本學期的工作總結如下：
一、名師引領，積極向上
從名師身上我看到了什麼是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，經常李老師請教，她耐心地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在教師培訓中儘快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
二、理論積澱，提升素養
李老師常鼓勵我們，要做一個有心人，多動動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”。她要求我們多學習，我們的工作室里有很多雜誌、書籍供我們學習及研究。同時我也有計畫地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習我校數學的課堂的模式，平時也儘可能的抽出時間去充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。
三、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加“xx名師工作室”各項實踐交流活動，獲得了很多與專家、同行合作交流的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網路與課程整合方面的研究，能充分發揮網路的優勢作用，自製精品課件，經常用電子白板輔助教學，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。
在日常的教學中,我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。對學生的作業，我都能及時批閱。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行培優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
四、對工作的反思
進入xx名師工作室這一學期，我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。在今後的工作中，我將努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。我堅信只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
名師工作室階段總結 篇13
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，擔任骨幹教師工作室首席已經有一年了。回顧在工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中得到成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
1、上好一節示範課，充分發揮示範、引領作用。
作為首席，本學期我一共上了兩節公開課。第一次是10月16號，在豐莊鎮南皮學校我上了兩節童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個鄉鎮共來了50多名教師前來交流學習。第二次是11月13號到延津縣勝利國小送課童漫作文續寫《神筆馬良》，雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評，這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力，在童漫作文這方面也確實起到了示範引領作用。
2、召開一次研討會
本學期我們一共有3次大型交流會，第一次豐莊鎮南皮學校，第二次班棗野廠國小，第三次豐莊鎮南皮學校，都在研究閱讀與教學應該怎樣在教學中運用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。在工作室最後一次活動中，我們工作室的兩位置換成員也作了學習匯報，對他們的所學所悟都做了簡要總結，我們也進行了簡單的交流。
3、研究一個教育教學中的實際問題。
通過幾次交流，我們還提出了教育教學的實際問題：如何讓情趣回歸語文教學，讓語文課堂充滿情趣 。並提出了幾年來我的教學經驗，“五步三查一記”。1、自學——自主預習。2、互學——互相學習。3、展示——合作學習。4、拓展——提升素養。5、檢測——鞏固知識。三查：自查；互查；師查。一記。這裡的記，指的是教師要經常拿起筆頭或滑鼠，及時記下教學工作中的所感所悟，或著發現的現象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時記錄下來，不要把它當成一項任務、一種負擔。
4、在《延津教育》發表一篇文章。
本學期，我雖然沒有在《延津教育》上發表，但是我在 cn刊物《科教創新》《新課程》上有文章發表，他們分別是《導學案課堂，如何提高他們學習的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強了信心。
5、建好一個網路平台.
建立網路平台，我不僅建立延津教育網路平台，我還在校訊通、新浪中開通部落格，並發表博文184篇和20篇，除此之外，我還通過飛信、qq群與工作室成員建立平台，以便交流學習。
6、精讀一本教育專著。
讀教育名著：《班主任漫談》、（魏書生）《做魅力語文教師》、《班主任偷懶藝術》。
名著：《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》（沒看完）
參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級語文書
佛學書：《戒殺放生》《空虛放生》
歷史方面的書：《中國歷史梗概》
雜誌：《特別關注》
通過總結本學期的書目，我發現我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這么多的書，我簡直不敢相信在這么忙的時間裡，還能擠出時間讀這么多書，我真的相信魯迅的話了：時間就像海綿里的水，只要願意去擠，總會有的”。
7、組織好一次送教。
.12.18日，是值得懷念的日子，因為新鄉市名師工作室在李國勝老師的帶領下到我校送課下鄉。育才國小崔靖華老師執教《一個小山村的故事》，育才國小田華老師執教《圓圓的的沙粒》，他們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力，極具親和力的態度，給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是，我為此事寫的一篇簡訊也發表在12.24號的新鄉日報上了，對我來水又是一次提升。
8、推出一名新秀。
這學期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動，積極完成工作室布置的每一項作業，積極在網路平台發表文章，但通過最後評定，我覺得推出一位優秀成員有點不合適，所以我想退出三名。他們分別是xx鄉李素琴，班棗鄉的李玉芹，司寨鄉的張和靈。希望他們以後成長的更快。
9、參加一次素質提高培訓。
本學期是我飛迅成長的的階段，我不想放過每一次學習機會，通過總結我一共有五次學習機會。
10、制定一份切實可行的工作計畫。
在開學初，我就制定了一份切實可行的工作計畫，通過一學期的努力，我不僅完成了每一項工作目標，還超額完成了一些計畫外的事，比如，加入名師工作室，邀請他們到我校送課下鄉，到x師大學習等，都出乎我的意料。不過，不管是計畫內的，還是計畫外的，我都是莫大的受益者，因為在每一次學習的過程中我都有很大的收穫。
總之，成立工作室，並加入工作室是我的幸運，來到這裡，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
我會記住幾句話：讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣， 讓改變成為一種習慣。那么我一定會改變我的命運!
名師工作室階段總結 篇14
x年10月，我有幸成為了名師工作室的一名成員，感到既高興又緊張，高興的是自己有了很多向優秀教師學習的機會，但同時壓力也很大，因為參加工作室的教師們都特別優秀。參加名師工作室的這段時間，在領銜人李梅副校長的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長著。現將自己這期的工作總結如下：
一、在思想上，以身作則，積極上進。
本期我認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種檔案精神和自己喜歡的教育書籍，並時時思考如何教育好學生，努力做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。
二、在工作上，積極參與，不斷提升。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂於接受工作室布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裡得到了解決。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓我大開眼界。這為我以後的教學打下了較好的基礎。
三、在學習上，積極學習，努力實踐。
本期我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
1.理論積澱，提升素養。本學期，我仔細研讀了語文新課程標準，以及教研室印發的三維五環教學模式。了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
2.閱讀優秀的教育教學文章，不斷提升自身的語文素養。我認真拜讀了朱永新教授的《新教育之夢》、周弘老師的《賞識你的孩子》等書籍，並撰寫讀書筆記及讀後感，從中獲得啟發與提升。
3.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中我力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。使自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
4.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
四、努力方向：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3.鼓勵學生在撰寫讀後感及暮醒筆記時能用心敘寫。
總之，有機會參加這個名師工作室是我的幸運，來到這裡，才發現它是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少……通過在這裡的學習與交流，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走，還有許多方面需要繼續努力。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型，研究型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。為此，我將繼續努力！
名師工作室階段總結 篇15
回首在名師工作室度過的20xx年，非常充實，現將一年所得總結如下：
一、學習
這一年裡，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師課堂教學大賽的觀摩學習活動，珠海市20xx年國中語文青年教師課堂教學展示大賽的觀摩活動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜誌，積極參與讀書交流會。這些學習活動開拓了我的視野，觸動了我對自己的教學工作的思考，使我明確了前進的方向。
二、收穫
(一)教學競賽：
1.20xx年12月，微課《寫人要抓住特點》在20xx年金灣區國中語文智慧課堂教學(微課製作)競賽中獲一等獎。
2.20xx年12月，微課《內容要具體——記敘文寫作指導》在20xx年金灣區國中語文智慧課堂教學(微課製作)競賽中獲二等獎。
3.20xx年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區首屆“網際網路+教育技術”套用大賽——“訊飛杯”粵教雲互動課堂(翻轉課堂)套用大賽一等獎。
4.20xx年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中國小數位化教學研討會評為二等獎。
5.20xx年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為20xx-20xx年度廣東省“一師一優課，一課一名師”活動省級“優課”。
(二)論文獲獎
1.20xx年1月，論文《“網際網路+”背景下的國中作文教學探究》獲金灣區首屆“網際網路+教育技術”套用大賽——“訊飛杯”套用論文大賽一等獎。
2.20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區首屆“網際網路+教育技術”套用大賽——“訊飛杯”套用論文大賽二等獎。
3.20xx年10月，論文《“網際網路+”背景下的國中作文教學探究》被第三屆中國小數位化教學研討會評為二等獎。
(三)公開課、講座
1.20xx年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷分析)》的希沃教學平台套用全校示範課。
2.20xx年4月10日，本人作為“四會市骨幹教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《看電影，聽歌曲，學寫作》的講座。
(四)課題
1.本人的珠海市精品課程《看電影，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。
2.本人的珠海市教育教研“十三五”規劃課題《視聽資源在國中寫作教學中的運用研究》立項開題。
三、目標
即使是微不足道的榮譽，對於我來說也是莫大的鼓勵，感謝一直包容和幫助我的學生、家長、同事、領導、家人，尤其要感謝工作室的所有成員給我的指導，他們是我的良師益友。在接下來的一年裡，本人將繼續加強學習，勤于思考，努力完成各項工作，爭取將自己的教學水平和教研水平提高一個層次。
名師工作室階段總結 篇16
一年來，在校領導和教研處、教務處、總務處等部門的關心支持下，全體成員珍惜來之不易的榮譽和責任，同心同德，群策群力，不弄虛不作假，不負學校領導期望，不負全校同仁支持，一步一個腳印，按時按質按量完成了年度工作計畫。下面，我們就這一年來所開展的工作及取得成績總結如下。
一、常規工作促發展
(一)工作室布置。學校特地為工作室提供一間辦公室，裝修一新，添置嶄新辦公用品，我們以“家”待之，精心布置，張貼畫板，採購大量書籍，自費採購鮮花等，把它布置成一個適合教研、辦公和交流的地方。
(二)讀書。我們向學校圖書館借閱圖書，還定期向學校申購一定書籍進行閱讀並撰寫讀書筆記，並在月會等各種場合進行交流。
(三)月會。一個團體不論大小一年來都沒有進行會議交流是讓人難於理解的事情，舉行月會是我們雷打不動的常規工作。在月會裡，我們交流讀書心得，交談課堂心得，探討競賽情況，討論課題開展，布置階段任務，其效果十分顯著，月會是我們工作室心靈的充電房，是我們繼續前行的催化劑。
(四)公眾號推送。年初，我們開設了工作室的公眾號，內容包括團隊建設、團隊進修和交流平台三部分，主要內容是成員的隨筆敘事和工作業績，具體由全體成員提供材料，由莊曉東老師負責建設、推送和維護，至年底已推送相關訊息51條。公眾號的運行效果顯著，提升了工作室建設的內涵，擴大了公眾號及學校的影響。
二、技能競賽強師能
一分耕耘一分收穫，經過一年不懈的努力，工作室成員獲得了豐厚的成績。具體成績如下。
(一)個人表彰
工作室成員在個人競賽方面，國家級競賽有2人次獲獎，省級競賽有2人次獲獎，其他等級賽事中有6人次獲獎。其中：
1.20xx年9月，林群英老師獲晉江市優秀教師，學校優秀教師、學校優秀班主任;
2.20xx年11月，呂子微、林群英兩位老師獲全國職業院校信息化教學大賽中職組課堂教學賽項二等獎;
3.20xx年7月，莊曉東老師獲福建省職業院校信息化教學大賽中職組信息化教學設計賽項二等獎;
4.20xx年7月，吳炎輝老師獲福建省職業院校信息化教學大賽中職組信息化教學設計賽項二等獎;
5.20xx年10月，呂子微老師和郭良德老師代表學校參加晉江市黨建競賽獲得了第三名的好成績;
6.20xx年1月，莊曉東老師獲學校首屆基於Moodle平台的網路評選優秀獎;7.20xx年6月，莊曉東、林群英、陳一萍三位老師的教案被評為20xx年春季全校優秀教案;(二)指導學生參賽
工作室成員在指導學生競賽方面，在國家級競賽1人次獲獎，省級競賽6人次獲獎，其他10人次獲獎。其中：
1.20xx年5月，莊曉東老師指導學生分別獲第十三屆全國中等職業學校“文明風采”競賽獲三等獎，省賽一、二等獎;
2.20xx年7月，林群英老師指導學生獲福建省中職組學生服裝設計賽項一等獎;
3.20xx年11月和7月，陳一萍老師指導學生分別獲福建省職業院校技能大賽中職組比賽的一、二等獎;
4.20xx年7月，郭良德老師指導學生在在福建省文明風采競賽中獲三等獎;
5.20xx年4月，林群英老師指導學生獲第十屆晉江國際體育和鞋文化漫畫創意大賽優秀獎;
6.20xx年5月，郭良德老師指導學生在晉江市H5競賽中獲一等獎;
7.20xx年5月，吳炎輝老師指導學生獲“晉江市網頁設計大賽”榮獲一等獎;
8.20xx年6月，吳炎輝老師指導學生參加“晉江市中職學校學生“滑動的青春”微信H5頁面設計傳播大賽”獲三等獎;
9.20xx年4月，陳一萍老師指導學生獲晉江市第十屆錦江國際體育和“鞋”文化漫畫創意大賽，榮獲三等獎。
三、深入教研促提升
(一)課題研究
工作室成員共進行1個國家級課題、2個省級和1個縣級課題的研究。其中：
1.20xx年8月呂子微、吳炎輝老師與課題組成員完成了國家課題《就業導向下中職套用文教學平台開發的研究》的中期檢查任務;
2.20xx年8月呂子微老師與課題組成員完成了省級課題《融入晉江優秀企業文化的中職語文綜合實踐活動的研究》的中期檢查任務;
3.20xx年3月，朱海燕與郭良德老師以優異的成績完成省級課題《對聯學習互動平台開發與教學實踐研究》的結題;
4.20xx年7月，朱海燕老師完成了晉江市課題《中職會計校內實訓模組的探索與研究》中期驗收。
(二)教材編寫
工作室成員共完成專著、教材3部，開發教學平台1個，校本教材5本。其中：
1.20xx年7月，呂子微老師的專著《中職語文課堂教學解析》由吉林大學出版社出版;
2.20xx年春季，呂子微和吳炎輝老師開發、維護和升級了“中職語文套用文寫作教學平台”;
3.20xx年9月，呂子微老師主編了《中職語文選文彙編》的校本教材;
4.20xx年8到10月，莊曉東老師組織德育教研組老師編寫德育學科學業水平考試複習指導用書，參編鷺江出版社出版的《福建省中等職業學校學業水平測試指導用書·德育
5.20xx年6月，莊曉東老師彙編了職業生涯規劃設計比賽獲獎作品;
6.20xx年9月，吳炎輝老師主編了《新職場套用文典型案例集》校本教材;
7.20xx年9月，吳炎輝老師參編了《中職語文套用文寫作教學平台套用指南》校本教材;
8.20xx年11月，陳一萍老師參編了《平面構成》校本教材編寫整合。
(三)論文
工作室成員共撰寫2篇論並發表。
1.20xx年9月吳炎輝撰寫了論文《基於提升中職學生套用文寫作水平的教學平台套用研究》，即將發表;
2.20xx年7月，陳一萍老師撰寫的論文發表於《福建教育研究》第7期。
3.繼續教育
這一年來，工作室成員積極參加下企業實踐和繼續教育，在活動中努力找出自身不足並進行提升。
四、引領示範擴影響
除了公眾號的推送外，各位成員還積極舉辦專題講座和公開課，提升了自我，又擴大了工作室和學校的影響。
1.20xx年3月，呂子微率工作室成員赴南安職專等幾所中職學校舉辦專題講座;
2.20xx年7月，莊曉東老師舉行題為《成為高素質勞動者》的公開課被評為20xx-20xx學年度xx市中等職業學校優質課
3.20xx年11月，朱海燕老師舉行題為《增值稅專用發票的開具稅法》的xx市級公開課;
4.20xx年4月10日，莊曉東老師舉行《敬廉崇潔，從我做起》專題講座;
5.20xx年5月9日，莊曉東老師舉行《培育時代工匠精神，規劃完美職業生涯》專題講座;
6.20xx年11月，陳一萍老師舉辦了題為《重複的魔力》的校級公開課。
我們雖都是平凡的一線教師，但我們都有一顆熱愛教育教學的心，並不甘心平庸，不讓教書育人的歲月流逝在無情的歲月中。因而，我們始終不忘初心，不忘入室時的承諾，愛崗敬業，廉潔從教，堅持以生為本，把立德傳技樹人作為教育工作的根本任務，工作深受學校、家長、學生的肯定和好評。
成績只能代表過去，況且這些成績屬於學校。深深感謝學校為我們搭建了展示的舞台。作為名師工作室成員，在今後的工作中，我們將以更飽滿的熱情不斷求索，刻苦鑽研，讓教育的光芒更燦爛，更輝煌。
名師工作室階段總結 篇17
不知不覺中，我有幸成為“張玫艷老師工作坊”的成員已經快一年了。在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質，名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現我將一年來的工作做以如下總結：
一、思想政治方面：
在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”四年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、培訓學習方面
這一年，我認真參加學校組織的各種培訓學習，通過在去年10月28日赴北京參加的《第十屆全國特殊教育發展論壇暨融合教育背景下隨班就讀教師專業發展高級研修班》的培訓和由安康陽光學校組織的“陝西省特殊教育學校第三批學科帶頭人”四方聯動的外出學習活動，我意識到了作為一位名師教師自己身上的責任，意識到了作為特殊教育工作的具體實施者在教育中的分量。意識到了“做好特殊教育工作，幸福一個家庭”的重要意義。意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
同時，自從加入了“張玫艷老師工作坊qq群”的網路研討活動後，我更多的了解了陝西省部分學校的先進的教育教學工作理念，以及認識了更多的優秀的特殊教育工作者，在每次的交流研討中產生的思維火花的碰撞，給我帶來了更多的特殊教育理念和專業知識，促使我不斷努力，不斷進步。所以每次只要有培訓學習我都十分認真做筆記並及時反思。同時，我還抽空閱讀了《融合教育導論》、《特殊教育的課堂教學評價概論》、《資源教師的理念與實踐》、《智力殘疾兒童隨班就讀的理論與實踐》等有關特殊教育教育教學方面的書刊。
通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業知識，領悟到隨班就讀的真諦，提高了自己的教育教學與教研水平。還注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。通過自學，提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積澱，也學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補短。
三、其他方面：
作為名師工作室的一名成員，作為涇陽縣特殊教育資源中心教師，我肩負的是對本縣輕中度隨班就讀學生開展的巡迴送教指導工作和重度殘疾兒童送教上門工作，在工作中我主要做了以下幾點：
1、認真整理並撰寫送教上門和巡迴送教工作的方案、計畫及總結。
2、積極學習網上、書籍上相關隨班就讀和送教上門指導的知識，為指導工作做好準備。
3、及時為殘疾兒童建立檔案。接受上級部門的檢查。
4、加強對縣內各鎮隨班就讀工作的組織和指導並定期在資源中心公眾平台宣傳報導。
其次，雖然我現在不擔任教學工作，但我始終以科任教師的身份要求自己，本學期聽課次數達20餘次。
四、取得的主要成績：
1、在網站發表論文、反思、隨筆、教學設計等20餘篇。
2、在學校的政治業務學習中，作為數學教研組的代表對全體教師進行了1次講座培訓。
3、為學校建立了涇陽縣特殊教育資源中心公眾號並使其正常運行。
4、由我主持的“隨班就讀數學課堂教學有效性研究”以結題。
5、積極向黨組織靠攏，成為學校黨支部積極分子。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高論文質量上下功夫，使每篇論文都能在刊物發表。
2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。
4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的“張玫艷老師特殊教育”名師工作室的成員，為涇陽的特殊教育事業作出自己應有的貢獻。
名師工作室階段總結 篇18
時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號!回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷!在工作室領銜人的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計畫。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下：
一、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”——加強理論學習
強化學習意識，提升理論水平
多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加省、市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，本學期，累計聽課84節。
聆聽名師講學。短短的半年間，我們的工作室領銜人多次為我們做專題講座。從《漫談教科研論文的寫作》專題講座中，知道了要善於從自己的教學實踐中生成論文選題、捕捉論文題材，要做一個有心人，勤學習，善思考，勤動筆《主題作文是生態作文教學之本》和《課題研究該怎樣選題》專題講座中，又一次給我們指引了科研之路。江蘇省特級老師陸志平關於《義務教育語文課程標準(20__版)》，緊扣11組關鍵字精煉的解讀。他特彆強調要重視教師素養，因為如果老師不學習，就么學生的學習也就無從談起。
分享同伴智慧。工作室的成員是來自不同學校的骨幹教師，還有來自實驗學校的吳建強作為工作室的導師進行引領，這給我提供了學習、提升的機會，多次的活動中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著她們教學的智慧。陳老師向大家推薦了一本好書——《教師的一百個好習慣》。她能結合自己的教學體驗談了教師應該養成的幾個好習慣，如：真正成為學生的良師益友;整理好自己的辦公桌這些看似微小的習慣，其實正是我們做為教師最需要做到的。吳師給大家帶來了一個《基於遊戲主題生活的生態作文教學》講座，與我們分享了他在研究遊戲作文教學的經驗和收穫。他從學生的習作欲望及精心設計不同類型的遊戲兩個方面結合多個精彩的課例，向我們詮釋了遊戲作文教學的可行性與必要性。他認為遊戲作文對中年級的作文突破是非常有益的，學生在遊戲過程中有了真切的情感體驗，甚至對作文課產生了強烈的期待心理，自然就能夠寫出細膩而生動的作文來。
同時，平時能堅持閱讀了《課程與教學》、《江蘇教育研究》、《生命中最好的語文課》、《寫作與閱讀教學研究》《主題教育叢書》等教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水!
二、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”——做好常規教學
我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛鍊，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。
在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。輔導學生演講比賽獲得了市第二名。
樂於求索，積極科研。
三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——做好教研教改
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。學了書本知識，聽了專家講課，我們每一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。
我能積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長!今年，我撰寫的兩篇論文均獲得了市一等獎。
反思與努力方向：
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫，是我的弱項，今後我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
名師工作室階段總結 篇19
20xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重並遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學習縣人民國小的辦學特色以及辦學管理模式，了解數學學科發展的前沿動態，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業知識。具體收穫如下：
一、感受特色文化建設
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民國小們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開於古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創設出和諧的育人環境，強化“身在縣小，心繫縣小，發展縣小”意識，使教師愛崗敬業，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民國小教學的一個又一個的高潮。
二、體驗生本教學的課堂。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，採用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。
在上課的過程中，我學習到生本教學課堂模式的四個環節：個人學、小組學、全班學、教師點撥學，這使到整個課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長的指導和支持，在今後的教學中，我將繼續學習生本教育理念，並將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
三、豐富了專業知識
回顧20天了，古校長在給我們的評課過程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽、評完幾節幾何形體的教學課後，古校長為我們分析幾何課教學中存在的通病並為我們講解了幾何形體教學的一些理念；在聽完一節解決問題的課後，在大家對解決問題的教學感到困惑時，古校長又及時引導我們對解決問題的教學方式進行思考，並給出指導意見。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時，古校長又和我們分享了她認為的好的教學課堂應該是樸素的、安靜的、悠閒的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數學專業知識，使我們學會“從數學的角度”來思考問題的能力，指導我們在一定的限度內更好地實現數學課堂教學的有效性。
在這個過程中，我還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂數學課，我學會了在評課的過程既看要學生，又要看老師；既看結果，又看過程；既關注預設目標，又關注生成目標。這對我上課時該關注什麼，以及今後如何指導青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來，古校長給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上都儘可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過程中，在古校長指導下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累並收穫著，辛苦並快樂著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今後，我將把這20天所學到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的台階！
名師工作室階段總結 篇20
20xx年12月25日，我有幸加入“xx名師工作室”。回顧在名師工作室的學習與工作，我感受到這個團隊給我帶來的歡樂與收穫。雖然我還沒有取得值得誇耀的榮譽，但工作室各成員的好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐前進。
一、不斷學習，提升理論水平
“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發展和創新提供了機會，提供了平台。在名師工作室的引領下，我增長了前進的動力，從更大程度上激發了學習的熱情。加入名師工作室後，我們認真研讀英語新課程標準，學習新課程目標、新課程理念、學科核心素養，並用課程標準指導我們的備課與上課。同時還堅持每天課外閱讀、做讀書筆記，進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論，讓自己快速得到提高。在不斷地學習中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
同時，我們積極參加聽課、講座等活動，更讓自己快速得到提高。20xx年12月我有幸聽取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗老師關於辭彙教學的講座，深有感觸。辭彙教學一直是我們教學中的一大難題。聽了黃老師的講座，我掌握了辭彙教學和記憶的有效方法，大大提高辭彙教學的效率。20xx年3月27日，我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語學科高考備考研討會”，在這次研討會中，清遠市華僑中學鄒潔儀老師為我們上了一節很有實效的高三二輪複習研討課——書面表達之提升語言表達能力，王宗迎專家為我們作了精彩的專題講座——以提升語言能力為中心的高考英語教學與備考策略。此次活動，我受益匪淺。
二、不斷鑽研，提高教學成績
為提高課堂效率，提高教學成績，我們採用以學為主的“善導善學—五步十環節”高效課堂教學模式，堅持“以學定教、以學促教、以教導學、學案導學、學生會學”為原則。圍繞“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個課程目標，以師生髮展為本，實現學生全體發展、全面發展、個性發展。同時我積極鑽研教材，認真備課，根據本班學生的實際情況，合理整合教材，編寫導學案、課後練習、測試等，確保習題質量，並及時進行反饋總結與反思。
在工作室主持人雷老師的指導和其他成員的幫助下，在20xx—20xx學年度第一學期的期末考試中我任教的兩個班——高三（5）（6）班取得了優異的成績。高三（6）班是六中班，最高分是何小雅同學136分；120分以上21人；平均分115.9分。另一個六中班高三（8）班平均分是118.2分，相差2.3分，分班時我班與8班的平均分相差6.1分，這對我的英語教學是一個很大的挑戰。經過一個學期的努力，以3.8分拉近了兩個六中班的距離。其中黃煒霞同學總分全市排名第89名。高三（5）班的平均分也有了很大的提高，高三（5）班被評為“期末統考優秀班集體”，我獲得“期末統考科目教學成績優秀獎”。
三、不斷反思，開展問題研究。
不管是課堂還是實踐，反思是最重要的。一個善於反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，名師工作室的成員必須自己率先垂範，堅持寫課後記或教育反思，給其他青年教師很好的示範。在教研活動中，注意思考有效教研的策略，提出創設教研氛圍，拓展專業發展途徑。二是創新教研形式，探索課堂改革。
名師工作室階段總結 篇21
時間飛逝，加入賈xx名師工作室已經有三個年頭了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。本學年我收穫頗多，這得益於工作室成員好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、在思想上，以身作則，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種檔案精神和自己喜歡的教育書籍，並時時思考如何教育好我的孩子，要當好老師，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染幼兒，努力使幼兒、家長能接受並喜歡。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂於接受工作室布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、積極參加工作室活動，不斷提升。
這一年來，我積極參加了工作室的各項活動。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裡得到了解決。在觀看精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢提升的途徑。這為自己以後做一名專家型教師打下了較好的基礎。
三、學以致用，致力科研。
學習之後我並不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用於我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。並以幼稚園的課題研究促進自身的專業發展，承擔了幼稚園的課題研究，促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養了教科研能力，提升了專業素養，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教後反思、教育科研論文等。
四、發揮輻射作用，與年輕教師共同探討、不斷改進
一年多的學習，留給我很深的思考，並將這份感悟化成文字，與教師做了分享交流，起了較好的輻射作用！並自動結對徒弟，在平時的教育教學活動中，我盡我的最大努力去幫助她們，聽課後及時的提出有參考價值的建議，在撰寫論文，教學設計等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她們，也讓她們給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進步，共同提高。不但在教學上幫助她們，在生活上、教學思想上我們也不斷的交流。一年來的努力，魏千千老師參加省級可見評比獲得省級一等獎，信息技術水平有了較大提高。同時我還積極聆聽其他年輕教師的課，認真探討，思索，在不斷的學習與追求中自己也取得了進步！
這一年來，在賈xx名師的指導下，我也取得了不少成績，在12月份，我執教的《快樂的小鴨》在東營市學前教育優質課評選活動中榮獲市級一等獎；4月，在東營市學前教育聯動教研活動中執教公開課《好玩的布條》；5月，執教的《小鴨向前沖》獲區級“一師一優課”一等獎；6月，製作課件《有序的排序》獲區級一等獎；5月，參與課題《多途徑試試安全教育的實踐研究》順利結題；9月，撰寫《幼稚園戶外遊戲探索研究》在《課程教育研究》第38期發表。培養的青年教師魏千千老師製作課件獲省級一等獎。
總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的成員學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室階段總結 篇22
不知不覺加入鳩江區凌文亞名師工作室已經一年了，在這一年裡，大家互相幫助，共同成長，共同進步！在這一年裡我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素養。名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，能力得到鍛鍊，同時也使我們認識到自身的不足。現將這一年的工作作如下總結：
一、積極參加工作室的各種活動，認真學習。
一年來，工作室給我們提供了很多的學習機會，到江北聽課學習，和市裡的名師工作室互動學習，外出西安參加歷史培訓，每次我都是認認真真做好筆記，之後寫總結心得，借鑑別人的經驗，是自己能夠成長的一個重要途徑。
二、要求自己，大膽實踐，勇於實踐。
這一年，應工作室要求，開了一節市級公開課，在工作室各位同仁的幫助之下，順利完成任務。
三、努力方向。
在實踐中，我不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，認真按照自己制定的發展計畫的第二年計畫認真落實，爭取完成！
名師工作室階段總結 篇23
一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在各級領導的大力支持下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務，做了一些紮實有效的工作，取得了長足的進步。現對照安慶市名師工作室量化考核標準，對本學期我們工作室的工作情況回顧總結如下：
一、建設情況
工作室主持人及成員所在學校高度重視這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學教研活動得以如期順利開展。
本學期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計畫實施，計畫詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關學習與教學教研管理制度，認真履行職責，嚴格執行工作室及個人的工作計畫，結合自己的工作實際，實行自學、集中學習、網上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，圓滿地完成了學期各項工作任務。學期結束，工作室及成員個人對一學期的工作都及時進行了總結與反思。
二、學習情況
加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，採用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。
為了工作室成員的專業成長與整體素質的提升，本學期工作室在原有書籍的基礎上，又征訂了《國小語文教學》《國小語文教師》《國小教學設計》《國小教學·語文版》《新·國小創新教學》《語文知識·國小版》《國小教學參考》《名師教語文》《語文教學通訊·C刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠遠超過了5000字。在專著閱讀中，以研究教學名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑑他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的了解。從研究學起，從模仿學起，這已經成為加速專業成長的一個捷徑。
三、培養任務
為充分發揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，本學期工作室繼續推進“青藍工程”建設，以工作室為平台，以室內成員為基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進來，通過“青年教師匯報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課後反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長。
本學期，我們工作室開展了多次教學研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘鍊中提升自己。工作室主持人經常性地與成員通過QQ或實地進行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經常溝通，互相聽課和評課，在學習交流中共同提高。同時，我們積極組織青年教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學大賽，取得了優異的成績——
20xx年2月，在“xx市首屆鄉村教師教學信息化套用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習》分別榮獲xx市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲xx市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲xx市二等獎。
20xx年6月，在xx市第x屆新課程國小語文優質課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲xx市一等獎，殷海英獲xx市二等獎。
工作室成員在指導學生方面也碩果纍纍。如——
在“安慶市20xx年“快樂閱讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指導的焦金陽同學榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學、余志生指導的楊明瑞同學以及朱俊雲指導的葉穎同學分別榮獲安慶市三等獎。
20xx年3月，在“20xx-20xx學年度xx市中國小信息技術學科學生作品評比”活動中，指導的汪天琦同學、朱俊雲指導的侯翔和李思賢同學、殷海英指導的姚文樂同學、姚金才指導的項潔同學分別榮獲xx市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學、劉綠林指導的胡晗同學、項卉指導的趙悅同學、姚金才指導的陳晨同學分別榮獲xx市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學、何茜指導的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學、指導的王一欽同學、戴東紅指導的姚鵬飛同學、陳祖梅指導的鮑涵同學、劉綠林指導的毛星星同學分別榮獲xx市三等獎。
四、教育培訓任務
為提高教師綜合素質，我們積極組織成員學習培訓。
本學期，根據市局檔案要求以及工作室的工作計畫，我們工作室積極開展教育培訓活動。6月25日下午，本工作室在xx市xx國小舉辦了課外閱讀指導沙龍活動。工作室全體成員、xx國小全體語文教師、xx市骨幹教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題——課外閱讀指導。接著工作室成員及語文教師代表圍繞著指導學生進行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質量的有效做法、如何保證課外閱讀的時間等幾個核心話題獻計獻策、暢所欲言。同時就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進行了有效溝通與探討。最後陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動進行了專家指導。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。朱際紅、黃仲枝參加了“xx市中國小教師國語能力提高項目培訓”；項卉參加了“xx市國小骨幹教師基於微課的翻轉課堂套用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“xx市書法骨幹教師培訓”。
校本課程建設方面，本學期我們工作室成員共同研發的基於徽文化背景下的具有地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。
五、教科研任務
“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學的催化劑。本學期，我們工作室繼續走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，充分發揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作室為平台，以全體成員的智慧為依託，發揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
本學期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進行研究，分別是：朱際紅、主持的《小學生學習負擔現狀及減負增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《國小語文學業水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農村國小心理行為偏差學生的轉變策略》。而20xx年12月份已結題的由、陳祖梅主持的xx省級課題《國小語文教學生活化的實踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學生人格品質培養的有效途徑研究》，我們也正在進行課題的後續研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
工作室成員在日常教學中勤於反思，積極撰寫教學案例、教學論文等。本學期，工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發表，有3篇論文在《安慶師訓》上發表，3篇論文在《師訓》刊物上發表。其中，20xx年2月，xx老師撰寫的《名與實》一文發表於《教育文匯》（文化）；20xx年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語文教學的實踐探索》一文發表於《教育文匯》（綜合）；20xx年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領巾》一文發表於《青年教師》；20xx年4月，吳德梅、xx老師撰寫的《養蠶，讓語文課堂綻放精彩》一文發表於《基礎教育改革論壇》20xx年第2輯；20xx年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識字效率》一文發表於《語文天地》；20xx年5月，項卉老師撰寫的《給作業來點“生活味”》一文發表於《教育文匯》（文化）；20xx年6月，xx老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發表於《國小教學》；20xx年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關愛之中》一文發表於《吉林教育》20xx年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫的《生活化語文實踐活動的嘗試》在20xx年安慶市中國小教育教學論文評選活動中榮獲二等獎。
本學期，工作室的各項教研活動按期初計畫有條不紊地開展，有詳實的教研活動記錄與反思。
六、示範引領
為充分發揮名師工作室主持人和學科帶頭人的示範、引領、輻射的作用，根據xx市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進xx市呂亭中心國小，開展“送培下鄉”活動，xx市教研室國小語文教研員汪桂生出席並指導活動，呂亭中心國小及周邊學區的年輕骨幹教師參加了此次活動。活動中，工作室主持人xx老師執教了四年級語文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導學生品析重點詞句，感悟澳門這個遊子渴望回歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師採取同課異構的形式，執教了二年級語文《女媧補天》一課，兩位老師以生為本的教學理念、隨機應變的教學策略以及豐富多樣的情感薰陶，讓聽課者深有感觸。xx市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補天》談五彩石（即識字寫字、學詞學句、練習朗讀、培養理解能力、培養初步表達能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談語文的回歸“兩個方面作了深入淺出的點評，並對今後國小語文教學提出了指導性建議。此次送培下鄉活動，通過名師示範課、互動交流、專家點評等環節，使基層國小教師與名師工作室主持人、學科帶頭人零距離對話、面對面受訓，促進了鄉村教師的專業成長，推動了城鄉教育的均衡發展。
本學期，工作室全體成員都上了至少兩節校級以上的公開課，課後進行了研討交流，公開課的教學設計與反思也都及時上傳到工作室部落格共享。
20xx年3月8日上午，工作室成員何茜老師在xx市xx國小多媒體教室做了一次《國小語文綜合性學習活動的教學策略》的專題講座，工作室成員、xx國小全體語文教師及相關領導齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯繫自己的教學實際，從“綜合性學習的特徵、內涵及綜合性學習的教學建議”兩大方面進行了精彩的闡述，用生動、翔實的案例分享了綜合性學習的有效策略，著重強調要為學生創造開放的學習環境，充分發揮學生自主性，讓學生在活動中學習，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學中的經驗與困惑發表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學習活動的教學策略。此次活動，進一步發揮了名師工作室的輻射引領作用，有力地促進了教師的專業成長。
另外，工作室全體成員認真學習微課製作，自行錄製微課，錄製技術也漸趨成熟。本學期工作室每人至少錄製一節微課上傳到部落格，微課選題切入點小，具有針對性，能有效解決實際教學中問題，調動學生學習的主動性。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動。我們工作室的部落格欄目清新，內容豐富，平均每月發表日誌60篇以上，除少數轉載外均為工作室成員原創。我們的部落格已受到眾多同行關注，點擊量和評論量逐日攀升。
在逝去的日子裡，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這裡收穫著成功，收穫著聰明，更收穫著成長。固然，成績隨著時光的流逝已成為過去，但我們會再次出發，繼續追逐屬於自己的精彩！
xx名師工作室
20xx年7月
名師工作室階段總結 篇24
自x年10月，“xx名師工作室”正式掛牌後，我能成為了這一工作室的一名成員深感榮幸。一學期來，在主任的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一學期了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多，現總結如下：
一、積極學習
在這半年中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。特別是認真閱讀工作室買的朱永新老師的《新教育》一書，收穫很多，通過讀書，讓我明白了“新教育”的內涵及意義。新教育是“新”教育，是相對於傳統舊教育而言的“新的教育”。新教育的“新”有三個基本含義：一是作為名詞的“新教育”之“新”，表示新教育的傳承意義。二是作為形容詞的“新”教育。是指我們的新教育，並不是歷史上新教育的簡單重複，而是在新的歷史條件下進行的“新”的教育實驗和教育革新運動。三是作為動詞的“新”教育。這個意義上的“新教育”，應該是創新、改革與革新意義上的“新”，用具有新教育自身鮮明特徵的理念、課程、教材和方法，培養未來社會的棟樑之才。通過閱讀名著，讓自己的知識水平得以提升，讓自己的眼界得以開闊。
二、努力實踐
1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的教研活動。勇於承擔指導青年教師任務。本學期，我積極承擔了兩節校內公開課《遲到》和《只有一個地球》，發揮自己的示範引領作用。同時積極主動輔導青年教師，幫助他們成長。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。本學期聆聽殷海英老師、吳德梅老師、朱際紅老師的三堂專題講座，觀摩了薛寶琴老師的示範課，受益匪淺。
3、精心組織工作室語文主題沙龍活動。本學期，我以“愛上作文快樂你我”為主題作了一次沙龍活動主講。我聯繫自己平時的作文教學實踐，從讓學生愛寫作文、讓學生會寫作文、讓學生改寫作文、讓自己范寫作文四個方面作交流。同時認真參與沙龍互動，促使自己在交流中不斷感悟，在互動中不斷提升。
三、大膽嘗試
1、開通部落格
本學期，根據工作室的要求，我開通了自己的新浪部落格，積極撰寫博文，精心打理，力爭讓自己的部落格博文分類明確，風格設計合理，有一定的深度和廣度。本學期我的《參加工作室授牌啟動儀式所感》、《回憶無悔》這兩篇博文在安慶市中國小名師培養工程網站上得以展示。同時負責整個工作室部落格的打理工作，各位成員的作品我認真分類，積極上傳。
2、製作微課
製作微課，對我來說就是一個全新的課題。面對挑戰，我不等不靠，積極主動下載微課教程，認真自學。現在已經初步能製作一些簡易的微課。微課《查字典》已經上傳到部落格之中了。
3、撰寫稿件
本學期，根據工作室人員分工，我負責工作室的新聞報導工作。工作室每次活動的開展，我都認真做好記錄，捕捉新聞線索。積極撰寫稿件，及時向桐城教育網、安慶市中國小名師培養工程網報送，將工作室的活動風采呈現給大家。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。同時要積極主動向名師靠攏，向成員學習，提高自己的教學水平。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的理論水平。要積極投稿，力爭x年能發表文章1篇。
我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
名師工作室階段總結 篇25
本學期，在陸老師名師工作室的指引和幫助下，個人從工作熱情被激發，專業發展的積極性再次被點燃，有幸和優秀的人成行，一起學習，一起探索，一起進步。現將本學期個人情況總結如下。
一、努力向優秀教師團隊學習
工作室裡邊的各位老師均是我學習的榜樣，他們的高尚的人格，科學的態度，精湛的技藝，孜孜以求的探索精神，讓我在這樣一個團隊的影響和帶領下，本學期覺得工作很有勁頭。
主持人陸老師謙遜，嚴謹，作為主持人，沒有領導作風，照顧大家，關心大家進步，布置作業都是耐心的指導和親切的催促；孫波老師是信息技術的領頭人，但在工作室裡邊依然看到他低調的作風，研討時專注的態度；吳老師在工作室里默默無聞的為大家照相，研討時為大家倒水，像是親切的兄長，讓工作室如家一樣；馬立為工作室網站建設加班加點，上傳豐富的資料，成為工作室宣傳的骨幹和排頭兵；賈濤麗老師身兼學校數職，但面對工作室的工作，每件事情都認真完成；張新老師主動熱情，在信息技術教學和學生活動方方面面都在不斷拓寬自己，充實自己；馮媛媛老師作為年輕一輩敢於探索，技術嫻熟。每一位老師身上，都有令我學習的閃光點，這比任何知識和技能對我的提升更有意義。
二、教學方面積極探索高效的課堂教學
在工作室的引領下，結合本校其他學科高效課堂的教學模式，我不斷改進學科教學，用心備課，激發學生參與的興趣。本學期結合年級工作完成了運動會會徽設計，城牆研學旅行文集，跑操比賽簡報設計，年級打字比賽。將學生的學習生活融入課堂，體現信息技術學科的套用價值，學生對任務感興趣，課堂效果自然很好。
同時，結合我校學生小組學習特點，在信息技術課堂發揮小組合作學習作用，將小組評價套用於課堂，調動了學生積極性。課堂給學生充分的展示機會，口頭展示，演示操作展示，成果欣賞展示，還有小組集體展示，對所有學生的展示老師均給與及時的點評，並請同學們點評，在展示、點評中課堂互動加強，課堂生成的驚喜不斷。
三、課題研究中提高科研能力
本學期完成了西安市小課題《在信息技術課堂開展合作學習的研究》，認真收集了過程性資料，撰寫結題報告，形成了個人小課題研究的成長記錄袋。同時完成了校級管理工作的小課題《班主任談話的藝術》，在管理中學習與學生交往的藝術，期待讓學生親其師，信其道。在學期末受學校委託參與了西安市重點規劃課題《改革評價方式對學生綜合素質的提升》課題，已經去北京教科院和幾個中學進行調研，成功開題。
四、積極參與專業研修活動
本學期參與了蓮湖區教材教法培訓，聽取了電子科技大學附中邵老師《技術與套用》的報告，並認真完成了信息技術課堂作業案例設計的作業，對信息技術學科和課堂教學有了新的認識，我們應從技術的套用角度來教和看待信息技術。
同時參加了“國培計畫中國小信息技術教師自主選學項目”網路學習，順利完成了課程學習和所有作業，系統的學習了信息技術課堂教學特點，與學生交往方式，信息技術教師角色轉換和專業發展方面的內容，從理論和案例中有了很多實用的收穫。
本學期還參加了我校組織的備課組“爭鳴課”活動，組裡的五位信息技術老師每人一節課，進行聽課，評課活動，在組裡同事的推心置腹的評課交流中我們從學校特點，學生特點出發，研討我校信息技術高效的課堂教學。
四、輪值培訓中享受專業的提升
陸老師開創的每周一位主持人，每周一個信息技術專業話題的“輪值培訓”，是一種嶄新的研修方式，令我大開眼界、受益匪淺。陸老師的微課、張新的動漫、馬立的問卷星、賈濤麗的思維導圖，四位老師精心準備資料，並提出大家有話題的問題。前三個輪值話題我都認真閱讀了資料，使用了軟體，學習很有收穫，在賈老師話題的啟發下，我閱讀了一本有關思維導圖的書，對於個人教學有很大啟發。
在名師工作室這個群英會的好平台，我做的還很不夠，下學期我已經申請做第一期輪值主持人，下一年我將努力實現我在三年規劃中為自己制定的中期、長期目標。按時高質量完成工作室的培訓作業，工作任務，為工作室的發展積極貢獻力量。
名師工作室階段總結 篇26
三年前，我有幸加入到名師工作室這個溫暖的大家庭，三年的名師工作室研修即將結束。回顧自己三年來走過的歷程，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收穫不少。
一、專業引領，用心體驗。
三年中，參加了工作室組織的到宜昌等地的學習觀摩活動，與國家級名師面對面切磋交流，收穫滿滿，並寫了學習感悟和心得體會。在工作室里濃濃的學習氛圍深深的吸引著我。在名師的引領和同伴的感染下，我的學習觀也隨之發生了很大的變化。在平時的工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育理論素養。加強理論聯繫實際的套用，利用所學來指導具體教學。我覺得每一次都有很大的收穫。教學反思是形成教學智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑。我在學習的同時注重聯繫實際，把先進的理念做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡;三年來撰寫的三篇論文先後發表。
網路是當今學習的另一個重要的平台，信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。網路教育的各種資源跨越了空間距離的限制，我利用工作室的微信群，學習工作室主持人XX老師發在群里的好資源好視頻，讓我信心倍增。
平常上最多的如“教育線上”、“國小數學教學網”等網站，裡面有許多數學教育名家，致力於數學教學研究的大師們的部落格，有“新教育”的實踐，在那裡我可以不受時間和空間的限制，向專家學習、請教，同專家交流、對話。網路拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。如何用生命去構築屬於孩子們的課堂。啟發我去思考，思考數學，思考人生。
二、用心教書，用愛育人。
記得剛參加工作室時，工作室主持人要我們每個核心成員寫一句自己的座佑銘，我當時寫的是：用心教書，用愛育人。這三年來，我就是用這句話來時時鞭策自己，激勵自己。在這裡，我想用自己的親身經歷來詮釋這八個字。記得20xx年上學期剛開學，由於學校擴班，數學老師緊張，學校領導臨時決定將我原來的班換另外的老師帶，我下去帶二年級的雙班，剛開始，原來三(2)班的好多家長都打來電話詢問我為什麼不繼續帶孩子了?孩子們回家後都說很失落，捨不得曾老師。最讓我感動的是班上有一個叫陳奕衡的孩子，他奶奶是將近七十歲的老人了，居然用微信洋洋灑灑給我寫了很長的一封信，信的最後一句：曾老師，我覺得作為一名教師，能讓孩子如此不捨，如此喜歡，您真的已經成功了。
三年來，下課的時間我從未離開過教室，我不離開教室不是占用孩子們的下課休息時間來講課寫作業，那十分鐘的寶貴時間我戲稱為“為您服務”時間，孩子們下課時如果他們在學習上、生活上、身體上有什麼需要幫忙的都會來找我求救，尋求解決的途徑，時間久了，潤物細無聲，那種無言的愛已深深地滲透進每一個孩子的心裡，其實小孩子是最感性最天真最無邪的，你對他們一點點的好，他們都會記得。
還有一件印象特別深刻的事情，那是孩子們在預習二年級下冊第89頁“量一量，比一比”這個知識點的時候，大部分孩子對那上面的習題不是很理解，班上有個叫陳泊喬的孩子，平時就特別喜歡動腦筋，他用自己的語言把這個知識點講得特別精彩，全班孩子聽到他精彩的發言後情不自禁的送給他最熱烈的掌聲，這個孩子的表現當時讓我驚喜萬分，我激動得連連說到：你真是曾老師的乖寶寶，老師給你一百個贊。孩子回家後，把我讚美他的話惟妙惟肖地學給她媽媽聽，她媽媽問他：“你喜歡數學課嗎?”“超級喜歡”“那你喜歡曾老師嗎?”“超級喜歡”，她媽媽後來給我打電話說，經過那件事後，現在孩子比原來更加喜歡動腦筋思考數學上的問題了，更加喜歡學數學了，真的謝謝您!
三、終生閱讀，不斷積澱。
在信息日新月異的時代，只有不斷學習，方能跟上時代的腳步。這三年來我認真閱讀了《給教師的建議》、《走進新課程》、《智慧課堂》、《數學概念的行與思》等等，使自己的理論知識進一步積澱，提升了自己的教育教學能力。並閱讀了一部分文學書籍，撰寫了讀書心得。
俗話說：心有書香，不畏浮世。三年來我除了大量閱讀一些教學上的書籍外，還讀了一些文學書籍。《假如明天來臨》書中的女主角特雷斯，美麗、果敢、堅強、睿智，我喜歡她的不僅僅是因為這些，我最愛的特雷斯的模樣，一定是那個進過監獄，失去過孩子，被愛人拋棄……歷經一切哀痛的平凡女子，因為儘管在這種如同煉獄般一天比一天更糟糕的歲月里，她仍然相信踏過屍橫遍野的黑夜就是觸手可及的黎明。
《呼蘭河傳》、《生死場》、《蕭紅散文集》，是我今生看到的最乾淨的文字，那種孤傲冰潔，天然靈秀，是文壇里的一泓清泉。
還有閱讀《一個人的朝聖》的讀後感被《荊門日報》選中，刊登在20__年4月8日的報紙上。
四、堅持寫作，筆耕不綴
三年來，協助工作室編輯出版了《智慧小語》一書，撰寫教育小故事28篇，寫讀書心得36篇，積極參與了工作室多次組織的讀書分享活動。
五、歲月朗朗，結伴同行。
我和我的小夥伴丁芳琴，雖然我們都帶雙班，但我們一有空閒，就工作上、學習上的問題進行溝通和交流，共同學習，共同進步。作為名師工作室的成員就要發揮輻射、引領、帶頭的作用。將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經驗、毫無保留地與“徒弟”交流探討，並且指導“徒弟”一起備課。為了發揮好引領輻射作用我經常性地聽徒弟的課，聽課後及時和她交流，肯定成績、指出不足、查漏補缺。對她的教育教學能力有一定的提高作用。
三年來，我和同伴將自己在名師工作室中學到的知識用於自己的教育教學工作中，收穫頗豐。修正對課堂教學改革的片面理解和認識，力爭處理好繼承與創新的關係，校正課堂教學的弊端，真正落實為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切的課堂靈魂。
如今，我和同伴圍繞工作室主課題申請的子課題已經得到了上級主管部門的批准。
六、工作上的不足和今後努力的方向。
時光流逝，不知不覺三年過去了，這三年一路走來，我過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收穫，讓我在學習中成長，並在自我激勵中堅持學習與提升。今後我會更加積極地參與到工作室活動，勤於實踐，勇於探索，讓自己更快的成長起來。
在這三年成長的同時，我也認識到了自身的不足，一是不能積極主動完成工作室領導交給的任務，如教育小故事不能按時完成，二是對工作室平台的關注度不高，今後要注意轉變自己的工作態度，變被動為主動，變消極為積極，爭取在新的一年裡取得更多的成績。
在今後的工作中，我將繼續發揮自己的優勢，努力改正自己的不足，力爭在教學、科研上取得更大的進步，無愧於名師的稱號。在名師這條充滿艱辛和汗水的教育之路上，砥礪前進，一路前行。
名師工作室階段總結 篇27
時光飛逝，一學期的工作又畫上了句號。在名師工作室領銜人主任的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的研修計畫。雖然感覺到很忙碌，但更多的是欣喜。現將本學期的學習與工作情況總結如下：
一、加強理論學習
1、閱讀教育書刊。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。主任特別注重我們工作室成員的理論學習，經常為我們推薦教育教學方面的好書，並時常將自己的學習心得與大家分享。我在平時也十分注重學習先進教育理念，不斷充實自己，並寫好讀書筆記。
2、聆聽名師講學。
從《課堂因生成而美麗》專題講座中，知道了課堂生成能夠煥發師生雙方的生命活力，能夠推動教學過程的雙向互動，能夠促成三維目標的統整融合。它不是預設教案的機械執行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發展、提升的過程，是不可重複的激情與智慧綜合生成過程。在xx市xx國小跟崗學習期間，除了學習和借鑑名師先進的課堂教學藝術，還從《打造智慧校園，追求樂成教育》講座中，明白了作為學校教育的價值追求，要體現“樂在學習中，樂在奉獻中，樂在發展中，樂在成就中”的深刻內涵，要體現“學生樂學、教師樂教、全員樂成”的鮮明指向；從《展學：讓學習看得見》講座中，清楚了教育的一切意義在於學生的發展，要讓課堂教學成為他們健康成長和發展的主陣地。
3、分享同行智慧。
工作室的成員來自不同學校的骨幹教師，這給我提供了學習、提升的機會。在多次的活動中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著他們教學的智慧，為自己的教學提供源源不斷的活水。同時，我積極參加各級教育主管部門組織的培訓學習活動。本學期，累計聽課40餘節，並參與每次評課活動。通過聽課學習、評課交流歷練自己，不斷提高業務水平。
二、做好常規教學
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛鍊，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。
本學期，我認真研讀關於課堂教學的專著，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。在日常的教學中，我認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一節課，上好每一節課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。課後，及時批改學生的作業，針對出現的問題，適時地補缺補差。
三、做好教研教改
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強“國小語文生活化”的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長。
身為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，並在活動中發表自己的見解和主張。本學期，我做了一次桐城市級專題講座——《淺談國小語文口語交際教學》，並上了多節示範課：去桐城市大關中心國小送教一次，校公開課兩節，市教研室視導課一節，校際公開課一節。
在平時工作中，我關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用。經常性地共同備課，相互聽課，課題研究等，並做好評課探討，以求共同進步。另一方面，對於有公開課任務的年輕教師，我樂於出謀劃策，提出建設性的意見，幫助他們快速成長。
四、反思與努力方向
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。今後，我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，以更好的成績證明自己的能力。
成長是一個過程，是一份快樂。在今後的工作中，我將繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
名師工作室階段總結 篇28
自名師工作室成立一學年以來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
一、政治思想、師德方面
近期來，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、個人工作方面
1、學習培訓
建立名師工作室後，我認真分析自己的優勢和不足，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計畫，明確了專業發展方向。平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網路教研等。
通過對工作室的活動以及自己的專業學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發表在工作室部落格上。
2、教學工作
在日常的教學中, 我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
三、對工作的反思
近來對名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我會珍惜這樣的機會，履行自己的職責，發揮自己的作用，為學校的英語教學作出自己應有的貢獻。
名師工作室階段總結 篇29
似乎參加工作室啟動儀式的情景就在昨天，倏忽間已經過去了三年時間。今年已經是我參加吉林省李玉芹國小語文名師工作室的最後一年。反思和總結這一年來在工作室的學習與實踐，感覺又收穫了許多。
一、認真制定工作計畫，邊工作邊自學，提高教育教學能力。
為確保自己在“名師工作室”中的學習和發展紮實有效，我在年初制定了切實可行的工作計畫，然後按照工作室的要求和自己的工作實際，在工作過程中主要以自學的形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。這一年中，我閱讀了竇桂梅的《我的教育視界》，《朗讀手冊》（吉姆·崔利斯），《聽王榮生教授評課》等教育教學書籍及《遠行，與最美的世界相遇》，《麥田裡的守望者》等文學著作，使自己對教育教學有了新的認知，也豐富了自己的人文底蘊。同時，在工作中積極發揮工作室成員的輻射作用，指導學校教師備課授課評課，參加教學比賽，收到了較好成效。
二、積極參加工作室網上教研活動，在活動中反思提升專業水平。
在這一年中，工作室定期召開網上研討活動，對教育教學工作中的問題進行研討，達成共識。我珍惜這些學習機會，每次都提前安排好工作，騰出時間積極參與，在活動中認真聆聽主持人和同伴的發言，並把自己的想法和大家主動交流。每次活動後，不忘反思總結，深入思考，撰寫心得體會，使自己在活動中的收穫更多。本學年參與的工作室主要常規活動有：
3月，王秀芳校長網上講座《求“簡”的閱讀教學》。王校長追本溯源，分析了當前閱讀教學追求“繁”，“難”的幾個原因，從“內容要簡省”，“環節要簡約”，“形式要簡單”三個方面詳解“簡”的方向。
4月，學習了張雪輝老師的“特級教師研修班匯報”，開闊了眼界，對國內語文教學前沿理念有了更多了解。
5月，在工作室網路研修活動中聆聽了梁英華老師的講座《在閱讀教學中加強語言文字運用能力的培養》，系統學習了加強語言文字運用能力培養的策略。
6月，網上觀課《春田狐的愛》。欣賞到了課外閱讀指導課這種全新課型，也引起了我對課外閱讀指導的更深思考。
三、參加工作室主題教研現場會，在現場教學觀摩中提高駕馭課堂能力。
9月28日，我到乾安縣實驗國小參加了“吉林省國小語文名師工作室教學開放日活動”。會上，李玉芹校長做了題為“我理想中的語文課堂”的講座。李老師理論與實踐相結合，用明晰的觀點，鮮活的案例呈現了理想的語文課堂的狀態，為我指明了前行的方向，努力的目標。
會上，乾安縣實驗國小的潘影老師執教五年級《白鵝》一課，針對高年級學生特點，教給學生欣賞寫作方法，想像鵝的語言，讀文章想畫面等學習方法。通榆縣團結鄉國小的汪宏昕老師執教的是二年級的《狼和小羊》，將讀的方法教的到位，引得恰當，練的紮實。長春市高新區一實驗國小的席麗麗老師講的是三年級閱讀課《義務領航員》，在課堂上，她教給學生多種詞語理解方法，給聽課教師留下了深刻印象。通過這次現場會，我進一步感受到，“授之以魚不如授之以漁”，在今天仍然應該是語文教師堅持的教學觀念之一。
四、取得成績
在工作室一年的學習和實踐中，自己的師德修養和業務素質不斷提高。自我感覺，無論從教學水平、教學策略，還是課題研究方面都有了長足的進步。
主要獲獎情況如下：在吉林省教學成果獎評選活動中，教學成果“學習策略與國小語文閱讀教學研究”被吉林省人民政府授予“吉林省教學成果三等獎”。在松原市第四屆基礎教育教學成果獎評選中，“國小語文教學中探究性閱讀的研究”被松原市教育局評為三等獎。另外，還參與了李玉芹老師的著作《國小語文閱讀教學的策略與方法》的編寫。
回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。我在學習時學到了經驗，得到了提高；發現了不足，補充了自己。
三年工作室的經歷即將結束，但正因為這段經歷，使我對今後的教育教學工作充滿信心，有了工作室給我的精神力量，實踐能力，研究成果，我相信今後的腳步會更堅實。
名師工作室階段總結 篇30
教師專業發展是教師在工作的實踐中的教育思想、學科的知識結構，以及教育教學能力的提升和發展。這個發展的過程是一個持續的，漸進的過程，而且途徑多樣。簡言之，整體的學習過程無外乎學習-實踐-研究-思考的交替過程，整個學習是一個螺旋式上升的過程。
作為一個青年教師，名師這個詞好像離我們很遠，不可觸摸，但是讀了這本書讓我明白其實機會是垂青於有準備的人的。要成為名師，必須要具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時要富有激情。而現在的我正處於樹立目標的關鍵時期，若此時沒有目標，那注定一輩子只能當個庸師。看了書中竇桂梅老師的親身體驗讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹立遠大的目標，心有多大，夢想就有多大;夢想有多大，舞台就有多大。一個教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會把握現在，努力一點，再努力一點，就會一步一步向名師邁進。
其次經驗積累源於對教育教學生活的觀察。在不斷的實踐過程中，記錄實踐過程，通過整理歸納提高自己對教育教學的認知，返璞歸真。通過不斷的實踐反思，提高自己的教育教學水平。這個過程是枯燥的、乏味的、更是持續的。一名教師只有通過不斷的實踐，獲得更多的經驗，並將它們歸納整理，並不斷的檢驗，獲得更多更新的經驗，才能夠走出一條通往名師的道路。
另外任何一名優秀教師的成長都里不開機遇。有的人能夠創造機遇，有些人能夠把握機遇。俗話說，機遇始終眷顧著有準備的.人。一次培訓，一次競賽都有可能是教師發展的機遇，有些教師能夠通過培訓、觀摩獲得成長，有些教師需要通過歷練競賽獲得提高。但這些都與教師本人的精神訴求和堅持不懈的實踐分不開。
《名師是怎樣煉成的》一書讓我真正看到了如何通過千錘百鍊、銳意進取而成為一名優秀教師。作為一名勤學求進的教師，要想儘快成長，那么不僅要關注細節、講究教法、經驗反思，與此同時還要多讀書，在這個過程中，聚眾人之精華，才能不斷提升自身素質。在積澱的基礎上沉澱自己，將自己的業務水平提升到新的高度。
用心走過就會有收穫，用心思考就會成長。在以後的歷程中我已明確了奮鬥的方向。在執著中成長，我將揚帆啟航。
名師工作室階段總結 篇31
當我在歡快地敲擊鍵盤，涌動心潮澎湃的文字的時候，方才發現，原來一年的時光已經悄然逝去。這一年來，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長。我不但解決了工作中的疑惑，同時收穫了成績，還收穫了友誼。現將一年來的學習總結下：
一、名師引領，催人奮進
進入到工作室後，我體會學習的快樂。在這裡，有老的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，燕老師作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的'氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到燕老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮湧動，激動萬分。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福！
二、聽課教研，增長智慧
在工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示範課，學員的各種研討課，又有外出培訓、學習活動。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內拓展閱讀的示範課，她的課前、課中、課後拓展適時、適度，為我撥開了課堂拓展閱讀的迷霧。三月份的“全國名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長了見識，還為我的課堂教學指明了方向。
三、勇於實踐，促進成長
最有收穫的一次，還是四月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從三月初我就開始準備，這一個多月中，先是選好微課內容，制定教案，把制定好的教案在工作室里進行討論打磨。工作室里的姐妹們，針對我的教案存在的問題進行修改；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進和提高的部分。更是在錄製時，燕老師精益求精，追求完美，我幾次都想泄氣，不錄了，姐妹們的鼓勵讓我從拾信心，錄製成功一節較完美的微課，並在大賽中獲獎。我深深的體會到：勇於嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
四、堅持反思，提升自我
能到工作室來學習是我的幸運，來到這裡後，才發現這是一個思想的殿堂，在這裡學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。通過反思，我發現想成為一名優秀的語文教師還有很多路要走。
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今後我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善。
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一次次撥開雲霧見青天的喜悅，讓我歷歷在目。在今後的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但很滿足，在今後的工作中，我將繼續沿著學無止境，教無止境的方向努力前行，不斷成長，爭取在新的一學年再獲佳績！
名師工作室階段總結 篇32
光陰似箭，一個學年的名師工作室研修將要結束。回顧本學年來，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收穫也頗多。
一.從課堂教學活動中，吸取同行和導師們的精細的營養大餐。
只有在反覆的實踐教學中，理論才能得以證實和運用。因此，課堂教學才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學能力的途徑之一。這一年的時間裡，工作室的許多學員都進行了上課、評課。本學期，我參與了工作室送教下鄉活動，課前大家就《認識百分數》這一課進行了深入的教學研討，張老師要求我重點參與課的點評工作。我上網查閱資料，認真閱讀教學專著，最後悟出：這一課的教學實施著力於彰顯數學教學源於生活，用於生活。通過備課、聽課、評課我覺得課堂教學設計的水平和理論水平都有所提高和進步。
二.從部落格這平台，聆聽同行們的專業引領，用心體驗感悟。
平常上的最多的教育網站如教育線上國小數學教學等網站，裡面有許多數學教育名家，致力於數學教學研究的大師們的部落格，有新教育的實踐，在那裡我可以不受時間和空間的限制，向專家學習、請教，同專家交流、對話。網路拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。如何用生命去構築屬於孩子們的課堂，啟發我去思考，思考數學，思考人生。
三.從教育教學專著中，夯實自身理論基礎。
在工作室里濃濃的學習氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領和同伴的感染下，我的學習觀也隨之發生了很大的變化。在平時的工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育理論素養。加強理論聯繫實際的套用，利用所學來指導具體教學。這學年認真閱讀了每期的《國小數學教師》、《數學方法論》《為心靈解壓》等，我覺得每一次都有很大的收穫。教學反思是形成教學智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑。我在學習的同時注重聯繫實際，把先進的理念做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡;本學年撰寫的《算法多樣化的誤區及其對策》獲省優秀論文二等獎，《在自主探索中主動學習》發表於省級刊物《讀寫算》20xx第18期;《算法多樣化的誤區及其對策》發表於省級刊物《新課程》20xx.03;《猜疑，一朵雨做的雲》發表於《靖江日報》;《算法多樣化的誤區及其對策》
榮獲省優秀論文二等獎。參加了市名師工作室學習班(20xx.7)，被評為優秀學員。上學期被評為先進工作者。
四.從培師活動中，發揮引領、輻射作用。
作為名師工作師的成員就要發揮輻射、引領、帶頭的作用。將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經驗、毫無保留地與徒弟交流探討，並且指導徒弟一起備課。為了發揮好引領輻射作用我經常性地聽徒弟的課，聽課後及時和他們交流，肯定成績、指出不足、插漏補缺。對他們的教育教學能力有一定的提高作用。本學期面向十多位新教師上了一堂國小數學骨幹教師觀摩示範課本人執教的找規律以兒歌、遊戲等眾多的教學情境營造了輕鬆愉悅的課堂氛圍，引起了聽課教師廣泛好評;參加了學校組織的半日開放活動，面向家長和外校老師老師上了一節數學課《小數乘小數》，得到了家長、老師的一致好評。參加了靖江市教育局組織的送教下鄉活動，承擔了《認識百分數》的教學點評工作，並給農村的教師帶去一些新理念。
這學年一路走來，我過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收穫，讓我在學習中成長，並在自我激勵中堅持學習與提升。今後我會更加積極地參與到工作室活動，勤於實踐，勇於探索，讓自己更快的成長起來。
陳敏
名師工作室階段總結 篇33
20xx年，我在師傅的指引下，在工作室成員的相互幫助與支持下，又獲取了不少的知識、方法、經驗，現總結如下。
一、理論學習。
20xx年的寒假，師傅給我們每人發了一本書——《磨出好課國小語文卷》。這本書收錄了20xx年和20xx年的9個研修案例。通過這9個案例的學習，我了解到了多種識字方法，知道了怎樣在閱讀中識字，怎樣制定閱讀教學的目標，閱讀教學的流程如何設計等，並把此書中學到的先進教學理念轉化為自己日常的教學行為。
除了看這本書，每月的雜誌《國小語文教師》和《國小語文教學設計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學設計的智慧，看到了自己教學設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學習，不斷進步。
除了向書本學習，我還有幸到重慶現場觀摩了王、李等名師的課，讓我見識了大師在課堂上的風采。通過聽名師的講座，讓我更加明確了自己行走的方向。
通過理論知識的學習，我獲得了不少寶貴經驗，同時也看到了自己更多的不足，唯有更加努力地學習，以彌補自己的愚鈍。
二、小組合作探究。
在寒假，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開學不久，唐首先在城八校上了這一課，師傅根據我們的設計，提出了相應的意見後，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鍾銳第二次在實驗國小獻上了這一堂課，接著我們再修改。通過對同一堂課的反覆磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。
7月6日，我們工作室和吳師工作室又在一起開展了一次聯動教研，關於“如何確定語用訓練點”，通過兩個工作室對幾篇課文的設計，兩位導師的點評，解答，讓我們更清楚了今後怎樣去把握每篇課文中的語用訓練點。
三、師傅的引領及實踐。
這一學期，很感謝師傅帶領教科所的專家到我們實驗國小進行的教學視導活動。在這一活動中，我收穫最大的是，師傅關於不同級段識字教學如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學生很感興趣。通過這樣的方法，學生把字記得更牢，對同音字，形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，並且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。
秋期聽了幾次師傅的講座，讓我的理論素養得到了不斷的提升。
習作教學是國小語文學科教學中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象，師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別，發掘路徑，生產過程三方面展開，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學生習作。
師傅講座指導效果強，我聽了以後，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今後在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。
四、觀摩學習，增強信心。
秋期，我們工作室的王在“提升小學生學習能力”項目中上了《窮人》一課，給我們起到了很好的示範作用。特別是聽了師傅對這堂課的評價，讓我對於我教學有了更深層次的認識。我們語文課要學會改變，改變課題以老師為中心，改變老師的羅嗦，老師的語言要少、乾淨，給學生一個安靜的課堂。老師的講解不能超過15分鐘。從以知識為中心，改變到以能力為中心。我們要培養學生的聽、看、讀、說、寫、思等能力。
五、對學校老師的影響。
我在工作室得到了鍛鍊，積累了經驗。我把自己的這些經驗和理念通過學校的教研活動，毫無保留地介紹給學校的其他老師們。秋期，我圍繞語文本體性教學這一目標，指導了本校教師李和楊上課，獲得好評。
作為xx名師工作室的成員，我們不僅要珍惜機會，加強自身的學習，還要帶領學校其他老師的學習。
20xx年春期結束了，自己雖然較努力，但還不夠，還要不斷提醒自己，更加用功，學習、思考、實踐！
名師工作室階段總結 篇34
加入工作室一學期了，這學期既要搞好教授教化工作，又要完成工作室分配的任務，還套用周末進行了多次培訓，感到本學期繁忙而充足，尤其是加入工作室後，勞績頗多，現將工作室的如下：
在工作室主持人侯艷麗先生和范春紅先生的引領與指導下，名師工作室不僅為我們提供了進步自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相匆匆進的人人庭。在這個人人庭里，我們找到了本身前進的偏向，在這個人人庭里，我們更領略了名師的風度。記得10月份時名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅先生的培訓，秦德林先生的培訓主題是《名師之路，做人》此中的敦樸實實做人、勤勤懇懇服務、認認真真做學問不停煽動著我在教導的崗位上勤奮的工作。王笑梅先生的培訓主題是《發展，以團隊的名義》《讓生命傑出綻放》我被王先生的執著所衝動，王先生把一個幾乎癱瘓的學校打造成江蘇名校，還帶出了一個江蘇省有名的名師工作室，平時把本身的工作觀成一種歡暢，從王先生和秦先生身上，我有了本身的人生目標，固然沒有他們優秀，然則我會盡力。
生物名師工作室通過講堂看摩、研討、聽評課，使我對生物學科理念有了全新的認識和進步，在都娟先生對我們進行培訓交流的歷程中，我又了解了生物學核心素養這個觀點和含義。盧紅先生的《人的性別遺傳》，劉峰先生的《種子植物》微型課，使我知道了微型課如何去上，微課與微型課又有什麼區別，工作室的氣氛持續激發我的熱情和敬業精神，並對本身從事的職業有了加倍深刻的理解和認識，工作中多了些主動、持重和平常心，更堅決了站在學生髮展和認知的角度，終身教導的角度思考教導教授教化問題，爭取向高效講堂邁進，盡力進步教導教授教化程度。
工作室成立以來所進行的各項運動以探討高效優質講堂為核心，每周列位先生進行校本教研運動，要對所教的某一課寫出教授教化策略或重難點突破或教授教化設計，這樣無形之中就進步了我的教導教授教化才能。
教師閱讀是專業發展歷程中必弗成少的一條道路，工作室的成員要按期念書並寫出念書心得，加入工作室以來，我閱讀了教導教授教化理論書刊、與生物學有關的冊本以及一些文學方面的冊本。除了傳統的閱讀，網路閱讀也成為一個緊張方面，回首一下本身的閱讀歷程，主要的閱念書目有《好媽媽勝過好先生》、《不跪著教書》、《做最好的先生》、《第五十六個課堂的奇蹟》等。
“揚帆起航，路就在前方”在教授教化革新的本日，社會對教師素質的要求更高，在往後的教導教授教化工作中，我將加倍嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，補充不夠，開發朝上提高，用實際行動盡職盡責地做好工作，向真正的名師接近。