大班幼兒家訪總結內容 篇1
為了深入了解大班幼兒的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼稚園布置安排，在20--年9月，我們婁江幼稚園開展了“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，各位老師利用空餘時間，深入幼兒家庭，與家長進行深刻交流。
家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作為聯繫家庭與學校的.一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，並及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大範圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任。
由於本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對於我們大班的幼兒不是很了解，於是，在家訪之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表，初步了解幼兒的個性，去家訪之前又再次和家長聯繫確定具體時間。
在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼稚園哭鬧特別厲害的;還有幾個孩子在園裡不怎么說話，也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。於是我們一一向家長詳細了解情況，一起研究導致這種情況的原因。經過了解發現，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，如果稍有不稱心的，就會大哭大鬧的。
因此就形成了孩子上了幼稚園後哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內向，和父母在一起時會有說有笑的，可一到幼稚園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導，主動和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應多給孩子一點時間，有時父母上班忙，疏於與孩子交流，其次就是過於溺愛，只要孩子開口就沒有不答應的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我們了解到學生家庭各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。
通過本次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
大班幼兒家訪總結內容 篇2
本學期我班共有33名幼兒，新增加了2名幼兒。我們利用周末時間對全班幼兒進行了家訪，也有個別幾個家長孩子不在家還在老家的情況我們就進行了電訪，告知其新學期要注意的各種事項。
我們在家訪中主要了解孩子在暑假期間的情況：
1、有無外出旅遊？
2、暑假學了什麼？
3、暑假有誰帶，一日作息科學嗎？如吃飯、睡覺等情況。
的情況，以便能更好地在今後的生活中進行其教育。
通過這次的家訪，我們更進一步地了解到每個孩子在家的'情況，以及父母所注重的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子快樂地度過在園的最後一年。
大班幼兒家訪總結內容 篇3
開學的前幾天，我們進展了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會親切地與我打招呼。經過兩個月發覺孩子們都長高了。
來到孩子的家中，我們先向家長說明須要他們填寫的家庭狀況調查表，這次的表格，須要要填寫的內容比擬多，甚至有些內容對家長而言比擬敏感，所以我們要向他們說清晰。不過家長們一般都很協作，這點讓我們很開心。
在接下來與家長的溝通過程中我發覺了幼兒在家中一些不好的現象：
孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天裡我聽到的最多的一句話就是：教師，我們家孩子在家裡可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講解並描述我們明白到開學以後我的責任是很大的，幼兒到幼稚園後我們要好好做常規，讓他們養成良好的生活習慣。
當然在家訪中我也發覺了一些對幼兒的教育比擬重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，許多幼兒圖書同時也會帶幼兒去旅遊玩耍，讓他們開闊眼界，增長學問。這些對於幼兒而言都是很有利的。我也應當把這些家長的做法告知其他家長讓他們也重視幼兒的`教育並且付諸於行動。
通過這次的家訪我也看到了本身存在的缺乏，當家長向我說起幼兒身上出現的問題時，我只能簡潔地答上幾句，而鈕教師能很好給家長建議，並且她能很自如地與家進步行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今後工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特徵的書及上網查查有關資料，當然自己在工作時也可以總結經歷，同時我在平常要主動與家長多溝通，讓家長能信任我。
大班幼兒家訪總結內容 篇4
本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了22個家庭，由於有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進行了詳細交流，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們採用了當面交流的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼稚園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現，以及需要老師協助的地方;我們初步的交談了這學期的打算，以及開學時家長為幼兒準備的物品等，讓家長、孩子和老師有了進一步的認識。
在家訪過程中家長都比較熱情，能夠積極地和我們進行交流。從家長的交談中，我們了解到家長開始擔心幼兒的能不能考入國小，有大部分的孩子因為戶口都不是小港的，所以特別擔心。尤其是三名新生的家長更是不放心，因為他們都是從別的個體幼稚園轉過來的，他們的常規等各個方面都需要進行加強，因此在以後的教學活動中我們要多多的進行指導和糾正。針對個別要求我們與家長也進行了科學地的分析，我們一起努力改掉不良的習慣。如：樂樂他是從星星樂轉學過來的，爸爸媽媽平時又比較的忙，一點常規的意識都沒有的`，所以不知道做事情要按時間來的，在家裡想做什麼就做什麼，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人餵;楊琳雖說是個女孩子，但是因為也是從個體幼稚園轉學來的，就是坐不住，沒有集體觀念，想乾什麼就乾什麼，媽媽怎么說也沒有用的，家長非常的擔心。我們向家長承諾了我們會用耐心、愛心、責任心去愛每一位孩子，照顧每一位孩子，讓家長放心。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關係縮短了距離，形成了良好的合作夥伴關係。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
大班幼兒家訪總結內容 篇5
本學期我班共有33名幼兒，新增加了2名幼兒。我們利用周末時間對全班幼兒進行了家訪，也有個別幾個家長孩子不在家還在老家的情況我們就進行了電訪，告知其新學期要注意的各種事項。
我們在家訪中主要了解孩子在暑假期間的情況：
1、有無外出旅遊?
2、暑假學了什麼?
3、暑假有誰帶，一日作息科學嗎?如吃飯、睡覺等情況。
4、放假前布置的小任務有無完成?
5、讓家長們了解新學期我們教室的改變及新學期報導時間和該帶的物品及需要家長配合的地方。
6、重點對兩個新生進行家訪，了解孩子的具體情況和告知家長該帶的物品及需要配合的地方及簡單了解我們幼稚園的一日生活。
通過家訪我發現很多幼兒暑假都外出旅遊。有些家長比較忙的就呆在家裡或者回老家了，從家長口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜歡看電視，不愛吃飯，很晚睡等情況，於是我們告知家長開學前要調整好孩子的作息儘快進入開學模式。在家訪中還發現家長對孩子上國小的事情比較關注，以及想讓孩子報什麼興趣培訓班以便今早適應小學生活。
在對新生的家訪中我們了解到一個男孩子比較調皮，好動，在家媽媽經常以打罵的方式來教育孩子，這是不對的，希望家長能正確教育孩子切不可打罵。還有一個女孩子比較聰明機靈，也很活潑熱情，就是不太愛吃飯。在通過與家長的溝通中，我們進一步了解到了孩子的情況，以便能更好地在今後的生活中進行其教育。
通過這次的家訪，我們更進一步地了解到每個孩子在家的情況，以及父母所注重的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子快樂地度過在園的最後一年。
大班幼兒家訪總結內容 篇6
本學期我班共有33名幼兒，新增加了2名幼兒。我們利用周末時間對全班幼兒進展了家訪，也有個別幾個家長孩子不在家還在老家的狀況我們就進展了電訪，告知其新學期要留意的各種事項。
我們在家訪中主要了解孩子在暑假期間的狀況：
1、有無外出旅遊?
2、暑假學了什麼?
3、暑假有誰帶，一日作息科學嗎?如吃飯、睡覺等狀況。
4、放假前布置的小任務有無完成?
5、讓家長們了解新學期我們教室的變更及新學期報導時間和該帶的物品及須要家長協作的地方。
6、重點對兩個新生進展家訪，了解孩子的詳細狀況和告知家長該帶的物品及須要協作的地方及簡潔了解我們幼稚園的一日生活。
通過家訪我發覺許多幼兒暑假都外出旅遊。有些家長比擬忙的就呆在家裡或者回老家了，從家長口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜愛看電視，不愛吃飯，很晚睡等狀況，於是我們告知家長開學前要調整好孩子的作息儘快進入開學模式。在家訪中還發覺家長對孩子上國小的事情比擬關注，以及想讓孩子報什麼愛好培訓班以便今早適應小學生活。
在對新生的家訪中我們了解到一個男孩子比擬頑皮，好動，在家媽媽經常以打罵的方式來教育孩子，這是不對的，盼望家長能正確教育孩子切不行打罵。還有一個女孩子比擬機靈機智，也很活潑熱忱，就是不太愛吃飯。在通過與家長的溝通中，我們進一步了解到了孩子的`狀況，以便能更好地在今後的生活中進展其教育。
通過這次的家訪，我們更進一步地了解到每個孩子在家的狀況，以及父母所注意的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子歡樂地度過在園的最終一年。
大班幼兒家訪總結內容 篇7
本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進展了家訪。實際走訪了22個家庭，由於有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進展了具體溝通，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們採納了當面溝通的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼稚園的集體生活，我們與家長有針對性的進展了溝通。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現，以及須要教師幫助的地方;我們初步的交談了這學期的準備，以及開學時家長為幼兒打算的物品等，讓家長、孩子和教師有了進一步的相識。
在家訪過程中家長都比擬熱忱，能夠踴躍地和我們進展溝通。從家長的交談中，我們了解到家長起先擔憂幼兒的能不能考入國小，有大局部的孩子因為戶口都不是小港的，所以特殊擔憂。尤其是三名新生的家長更是不放心，因為他們都是從別的個體幼稚園轉過來的，他們的常規等各個方面都須要進展加強，因此在以後的教學活動中我們要多多的進展指導和訂正。針對個別要求我們與家長也進展了科學地的分析，我們一起努力改掉不良的習慣。如：樂樂他是從星星樂轉學過來的，爸爸媽媽平常又比擬的忙，一點常規的意識都沒有的，所以不知道做事情要按時間來的，在家裡想做什麼就做什麼，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人餵;楊琳雖說是個女孩子，但是因為也是從個體幼稚園轉學來的'，就是坐不住，沒有集體觀念，想乾什麼就乾什麼，媽媽怎么說也沒有用的，家長特別的擔憂。我們向家長承諾了我們會用耐性、愛心、責任心去愛每一位孩子，照看每一位孩子，讓家長放心。
通過家訪活動讓我們教師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發，也激發了家長、教師、幼兒三者間的互動，使家園關係縮短了距離，形成了良好的合作夥伴關係。
我堅信假如我們家園一如既往的攜手合作，確定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
大班幼兒家訪總結內容 篇8
上個星期起先，我園開展了老師家訪活動。作為老師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對於今後的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱忱踴躍地參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達101%。在家訪前我們也做好了充分的打算，制定了家訪打算，針對每一名幼兒的性格特點，設計好家訪的內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，遵照園裡的部署，謹慎完成了任務。家訪時我們做到了看法隨和可親，語言簡潔明白，謹慎做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭構造，成長經驗，在家表現並聽取了家長對教師的建議同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒留意到的'閃光點，懇切地指出幼兒的缺點，耐性地傳授親職教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼稚園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習，生活，更要關懷幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現，還與家進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們老師工作的敬重與認可，也讓我們再次感受到老師工作的神聖與責任，激發我們的工作熱忱。堅信我們今後的家長工作會做得更好，加油吧!
大班幼兒家訪總結內容 篇9
本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了22個家庭，由於有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進行了詳細交流，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們採用了當面交流的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼稚園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現，以及需要老師協助的地方;我們初兒園、社會三位一體的教育#絡，三者缺一不可。尤其家訪是幼稚園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋樑。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環境。讓每一個幼兒在享受幼稚園給予的教育和關愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼稚園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。
家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的`目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家裡，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼稚園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家裡來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的親職教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經歷，在家表現並聽取了家長對老師的建議。同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授親職教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼稚園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：老師到我家來了!家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：老師，謝謝你如此細緻!教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中，一方面有利於老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環境中也更容易敞開自己的心扉，有利於老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今後的家長工作會做得更好，加油吧!
大班幼兒家訪總結內容 篇10
家訪，是教育工作者的重要工作手段。每一個孩子的成長都離不開"家庭、幼稚園、社會"三位一體的教育網路，三者缺一不可。尤其家訪是幼稚園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋樑。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環境。讓每一個幼兒在享受幼稚園給予的教育和關愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼稚園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。
家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家裡，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼稚園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家裡來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的親職教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經歷，在家表現並聽取了家長對老師的建議。同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授親職教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼稚園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂："老師到我家來了!"家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細緻!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中，一方面有利於老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環境中也更容易敞開自己的心扉，有利於老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今後的家長工作會做得更好，加油吧!
大班幼兒家訪總結內容 篇11
家訪，是教育工作者的重要工作手段。每一個孩子的成長都離不開家庭、幼稚園、社會三位一體的教育網路，三者缺一不行。尤其家訪是幼稚園與家庭、社會溝通教育不行或缺的橋樑。通過家訪能剛好了解幼兒在家庭的生活狀況以及生活的社會環境。讓每一個幼兒在享受幼稚園賜予的教育和關愛的同時，可以耐性傾聽家長對我們工作的反應和建議，取得了家長對幼稚園和老師的理解和支持，加深老師與家長的感情。
家訪不僅可以到達溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的缺乏。因為一個幼兒在班上或許很不起眼;而在家裡，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為老師我們要踴躍的指導家長，同時多進展溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼稚園里犯了緊要的錯誤，教師要到家裡來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有時機和教師好好溝通呢，對於我們的到來特別的開心。面對家長不同的看法，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清楚了：家長們的親職教育觀念的確須要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的'愛好愛好，性格特長及家庭構造，成長經驗，在家表現並聽取了家長對教師的建議。同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒留意到的閃光點，懇切地指出幼兒的缺點，耐性地傳授親職教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼稚園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習，生活，更要關懷幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神聖與責任，激發了工作熱忱;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的經歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：教師到我家來了!家訪後的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：教師，感謝你如此細緻!老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子特性的具體剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
面對面地交談，讓我感到家長和教師間的距離感消逝了。教師來到孩子家中，一方面有利於教師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環境中也更簡單放開自己的心扉，有利於教師和家長相互交換看法達成共識。因此，我們教師要專心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!堅信我們今後的家長工作會做得更好，加油吧!