為深化榆關鎮教育教學改革，建設一支高素質的學校幹部隊伍，提高領導班子管理水平，結合教育實際，制定校長、主任考核實施辦法：
一、考核範圍：有批覆的領導班子成員和沒有批覆的學校負責人。
二、考核辦法和指導思想：
1、國小(含中心幼稚園）與中學分開考核，校長級一起考核(含學校負責人)，主任級一起考核。
2、以科學教育發展觀為統領，全面提高區域和學校教育發展水平。著重考察學校人事管理、教育管理和教學質量及其它工作。
3、考核評價分為兩個部分，即民主測評、工作實績。
4、進行考核時，堅持客觀、公正的原則，堅持平時單項考核、年終總分的原則，加分與減分相結合的原則，建立“能上能下，能進能出”的幹部管理機制和學校激勵機制。
三、考核內容
（一）民主測評：100分
1、教師評價（50分）：首先召開學校全體教職工會議，領導班子主要負責人代表班子述職，班子成員分別形成個人述職報告,上交給考核組。報告內容要求實事求是，簡明扼要。大會述職後，所有教職人員填寫民主測評表，對領導班子的總體情況，領導幹部的德才素質、履行職責和廉潔自律等情況進行評價。測評表見附屬檔案1、附屬檔案2，此測評表由學校事先準備好。
民主測評得分=（優秀率+較好率x80%+一般率x40%）x50
領導小組評價（50分）：由中心校班子成員及相關人員組成評價小組，對參評對象測評打分。打分的主要內容為認真工作的態度、完成任務的能力水平、學校教師的精神風貌、檢查指導教師工作的效果、學校規範化管理的程度、對布局調整做出的成績等。測評表見附屬檔案3，此測評表由學校事先準備好。
領導測評得分=（優秀率+較好率x80%+一般率x40%）x50
（二）工作實績
1、教學質量(按鎮、縣統考或抽測成績為準)
（1）國小
國小按學校排名，領導班子成員遞減得分，分值差距為2分;
國小縣抽測，如果被抽測學科成績在全縣排名三甲的學校一把手，直接定為優秀;
一年的總成績，國小排在最後一名的學校領導班子成員，取消優秀資格;
低於全鎮平均分10分的個人，取消優秀資格;
國小領導任語文、數學的，基礎分每科為4分；任英語、科學的，基礎分每科為2分，沒有任課的不得分。
任教語數英科多個班級的，按如下方式加分：同一年級的同一學科，用基礎分+基礎分×1/2×（班級數-1）。不同年級學科，用基礎分×班級數。
領導任班主任的加3分；
幼稚園不考試，按平均分計算，任課的領導加2分。
（2）中學
中學按學校排名，學校領導班子成員遞減得分。分值差距為2分，即6分、4分、2分。
中考時，在全縣排名三甲的學校一把手，直接定為優秀。
中學的保留率實行扣分制度，以當年初三畢業考試，縣統計的為準，達到97%不扣分，之後，每降低1個百分點，扣0.5分，以百分數的整數位為準。
中學領導任語文、數學、英語基礎分每科為4分，任其它學科基礎分每科為2分，不任課的不得分，任教多個班級的，按如下方式加分：同一年級的同一學科，用基礎分+基礎分×1/2×（班級數-1）。不同年級學科，用基礎分×班級數。
領導兼任班主任加3分，兼任教研組長、年級組長加2分（不累計加分）。
2、成果加分
（1）學校當年取得集體榮譽稱號及各種成果：校級領導（含學校負責人）按100%加分，主任級按50%加分。分值分別為國家級8分、省級6分、市級4分、縣級2分、鎮級1分。
本人當年教學成果等取得榮譽，如：優質課、教具製作、教學業務單項競賽活動，按國家級、省級、市級、縣級、鎮級，分別加8分、6分、4分、2分、1分。非上級舉辦的論文類比賽獎勵不加分。
（2）輔導學生，並代表鎮參加上級比賽活動並獲獎的學校，根據參賽人員的人數及等級給領導加分——參加縣比賽並獲得名次的，每人每次給領導加1分，代表縣參加市級比賽並獲獎的加2分，代表市參加省級比賽並獲獎的加4分。
以上各項加分時，同一內容只取最高級別加分，不重複累加。各種榮譽稱號及取得成果以發證時間為準，計入當年考核成績。
3、其它工作完成情況
由考核小組根據學校以下幾個方面綜合評價，採取量化打分法，去掉兩個最高分，兩個最低分，取平均值後加入總分中。
（1）學校常規管理（1-3分）
（2）學校特色建設（1-3分）
（3）學生保險投保率（1-3分）
（4）繼續教育組織情況（1-3分）
（5）學校安全工作（3-6分）