第一周
老師們、同學們：
在這開學伊始清風颯爽的金秋時節，讓我首先代表學校領導和全體教工對剛入學的960餘名新高一同學，表示熱烈的歡迎!
老師們、同學們，今年我校中考招生和聯考上線均獲得了優秀業績，全市中考前十名的同學到二中就有六名，我校公助生線482分，二中收費生線468分，北辰線431分，三個線均居市區同類學校之首。我校聯考更是成績喜人，李昕同學以666分的高分獲市區理科狀元，考入了令人神往的清華大學，劉明同學以文科611分的高分考入了北京大學，車珊同學以641的總分考入了中國科技大學。邢蓓、譚海粟考入了中國人民大學。另有三名同學分別獲得了保定市區英語、語文、物理聯考單科狀元。去年我校上省專線256名，位居市區第一，今年上大本線的人數猛增到259人，上大專線的人數共782人，又在市區遙遙領先，我們的辦學效益相當於五個某同類兄弟中學的總和，可以說，保定二中為保定市人民做出了了不起的貢獻。如此輝煌的成果是來之不易的，她是我校廣大教育工作者辛勤耕耘的結果。同學們，我提議，讓我們以熱烈的掌聲對老師們表示衷心的祝賀和誠摯的謝意!
老師們，同學們，成績只能說明我們的過去，並不能代表我們的未來，我們應該百尺竿頭再進一步，開創更輝煌的明天。為此，希望老師們認真總結成功的經驗，找出前進道路上的不足，瞄準教科研的前沿信息，不斷提高自己的教學水平和管理能力，使穩定、發展的保定二中再放異彩。
同學們在慶祝勝利的同時，更應該冷靜認請自己面對的形勢，在以下五代上方面做出不懈的努力。
一、首先是高三的同學們，你們年級的老師們已經充滿了必勝的信心，你們怎么辦?應該清醒的認識到，近幾年聯考雖有擴招，得難度並沒怎么減小，新的難度有兩個方面，一是考試題型變化大，能力考察因素在增強，學科交叉題目有顯露，高科技內容和術語在滲透，為此，要求同學們在猛攻基本科目、基本內容的同時，還要擠時間博覽群書，時間緊，讀不細，粗粗瀏覽也得看，讀什麼?讀名著，讀科普讀物，讀高科技信息，還得增強理化實驗能力。在這點上，高一、二同學也要早下手，閒時準備，忙時用。另一個難度是高中熱有增無減，河北省聯考人數仍呈現逐年增加的態勢，97年全省考生人數是14萬，98年是17萬，99年是19、8萬，今年是23萬，明年會更多，而河北省最近幾年聯考正式錄取人數都增幅很小。所以要求高三的同學們，一定要立足一個“難”字，樹立一個“拼”字，橫下一條心，苦幹它一年，寧可掉下幾斤肉，也要爭取幸福的成功。為創建最佳學習環境，在緊張學習之餘，還要注意班級形象建設，嚴格按校規校紀辦事，對於高三同學最嚴重的違紀是什麼?就是課上說話，影響他人奮鬥，如有發現，年級立即報請學校給予及時處理，僅還有一年，時間太緊了，一定要排除各種干擾，直達勝利的彼岸!
二、新高一的同學們，你們進了二中，又登上了人生之路的新台階，但並不等於有了到大學的把握，你要想三年後拿到燦燦發光的大學錄取通知書，必須在三年的高中生活中付出艱辛的努力。“良好的開端是成功的一半”，從入學第一天開始，就要一切從嚴，全面抓緊，千萬不要以為三年的時光是漫長的，不，那只是一瞬間。一入學就要按二中的規矩辦事，嚴明守紀，尊師敬長，刻苦學習，不斷進取，全面提高自身素質。入學成績好的，要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄和雄心。入學成績差些的，要有比別人付出更大努力的準備和後來居上的勇氣。下來我還將單獨為新高一開會，提出具體要求和希望。
三、高二的同學們，在老師們的耐心教育和嚴格管理下，你們一個來的高中生活是健康的，隊伍穩定，風氣良好，但和兄弟學校相比，優勢還不太明顯，希望你們莫失良機，繼續奮鬥，爭取更明顯的進步。
四、穩定、文明、健康的校園環境是營造良好教學氛圍的重要保障。有目共睹，我校硬體建設已發生了歷史的巨變，一個壯美的保定二中已展現在了我們面前。為此，我今天特彆強調，人人都要加強修養，提高文明意識，嚴格規範自己，增強科學管理、規範管理和精細管理的自覺性，要象愛護自己眼睛一樣愛護我們的校園環境，不說髒話，不做不文明的事，不亂扔漬紙果皮，不亂寫亂畫，不隨意折損花草樹木，在校內不騎腳踏車。在衛生環境上，各班要做到早、中晚“三掃三拖”。讓整個校園潔淨無瑕。還要注意，由於我校操場離居民區較近，除正式體育課外，校內禁止踢足球，以防止出現意外傷害事故。由於我校班級較多，連補習班共44個班，體育活動必須有計畫的按序進行，所以要求各班一律不要自帶籃、足球進校，我校是國家級體育傳統校，學校有充足的器材供同學使用，不必自帶。這要做為一條紀律規定下來。另外，我校後面正在動工建設新的綜合科技大樓，為了施工安全，要求同學們不要到施工場地周圍活動。
五、師生們歷來都非常熱愛自己的二中，特別是已畢業的校友們都為自己曾是二中人而感到自豪，為此我利用今天開學典禮之機，再次向同學們重申一下咱們現時代暫擬的“二中人”的五條標準：
1.要做一個文明的人。懂文明，講禮貌，學會關心，關心他人，關心社會，關心環境。