2、開展教學業務競賽，進一步提升教研水平。
我們學校每學期都開展“人人上好一節課”、“同課異構”、“說課比賽”、“青年教師課件製作比賽”等活動為教師搭建了展示自我的平台。在活動中，許多老師的業務得到了提升，教學水平不斷邁向新的台階。如我校教研組開展的打造樣板課堂活動。其過程共分兩個階段。第一階段即在“一課三說”的基礎上，教導處組織先在同一年級組開展“多人上一課”活動，並評定勝出教師，然後根據該教師上課情況，組織年級組老師幫助修改教案，再通過借班開展“一人上多課”活動，請年級段老師參與觀摩，不斷發現問題，完善教案，最後再面向全校教師展示樣板課堂，得出本年級組的常態課樣板課堂，並加以推廣。第二階段是其他年級組利用前面所說方法在教科室的指導下，一一進行實踐，摸索出適合本年級組的樣板課堂，並運用到常規教學中去。打造樣板課堂可以說是我校在教學研究上的“洗課工程”，洗出了詩意的課堂，洗出了全新的理念，洗出了教師間的感情，更洗高了教學研究的水平。至今，我校已有2人在市課堂教學競賽中獲一等獎，有2人在泰州市說課比賽中獲二等獎。
3、不斷實踐，努力探索有效教學策略
數學組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式，在課堂教學實踐中積極探索適合學生髮展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。如本學期我校對全市開放的數學實踐活動研究，從活動的準備，到展示課老師的確定，數學教研組的老師都付了辛勤的勞動，最後汪小虎老師執教的《圖形的密鋪》一課，獲得全市國小數學老師的一致好評。課後市教研室領導對我校的數學實踐活動給予了充分肯定，並提出了很多寶貴的意見，讓每位老師又一次對新課標的精神和理念有了更深層次的理解和升華。
三、以課題研究為載體，促進教師專業化成長
對於我們廣大教學一線的教師而言，最直接最有現實意義的就是有效性課堂教學的研究。所以數學組結合泰興市重點立項課題《數學教學動態與生成的研究》這一課題把提高數學課堂教學效益作為數學組教研的切入點，圍繞這一主題開展系列教研活動。
1、實現了“課題研究”、“校本教研”、“校本培訓”的有機整合。
我們把課題研究納入校本培訓、校本教研的重點，將課題研究和提高教師教科研水平促進教學質量結合起來，將課題實驗研究同與專家對話和引領結合起來，通過課堂教學有效性研究，切實促進了教師教學方式和學生學習方式的改變。在課題研究以來，我們開展的活動有：動態與生成理論學習；課題研究觀摩活動、精品課堂打造、新課程理念下的聽課和評課、聚焦有效課堂研討、我的教育故事的撰寫、有效教學設計研討、學生數學素養研討、我的課堂教學模式大討論等，通過課題研究，拉動校本培訓和校本教研，推動課程實施。將課題研究與校本教研、校本培訓結合讓數學教學研究煥發了新的活力。