不是親眼目睹，可能還會心存疑慮，有幾個鏡頭使我記憶深刻：鏡頭一：我們在教育局參加活動時，閒暇時間，走進實驗中學，實驗中學有三千多學生，兩千多學生騎腳踏車走讀，腳踏車停放在馬路兩邊，每個年級、每個班分別劃定區域，車頭都朝向一個方向偏，整齊劃一，令人驚嘆。使我想起我們學校，幾輛腳踏車都放不整齊，各有各樣。相比之下，這么簡單的一件事，如東人確實做的很好，這難道不是精緻嗎？鏡頭二：如東教育的精緻管理更是從細節開始，從每天進校的禮儀開始。實驗中學、實驗國小每天早上都有迎候師生的禮儀隊。學生佩戴紅色的禮儀帶子站在學校門口兩邊，負責導護的領導和老師也站在兩邊，同學您早，老師您早，親切的問候和自然的微笑，如同早晨那一縷縷陽光讓校園瀰漫著和諧與溫暖，讓人感到一種溫馨和舒暢。
五、重視教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養
1、如東各學校都開展“師徒結對”活動，一名老教師帶一名新教師。要求求剛剛走上教學崗位的教師聽一節上一節，從模仿入手，逐漸學會上課，力爭“一年進入角色，二年站穩講台，三年初有成效，五年小有建樹。”
2、集體備課落到實處。實行學校領導聽課制度，對一次不滿意的課進行跟蹤聽課，直至滿意為止。
3、學校成立青年教師讀書組。每周都安排一次業務學習，要嗎是交流讀書心得，要嗎是聆聽專家報告。每學期都規定一些必讀教育類書記，要求教師撰寫讀後感。教育科研方面要求每位教師每學期至少向外投稿2篇以上。
4、每學期安排省、市、縣骨幹教師承擔一節示範課。通過開展“亮相課、過關課、研究課、匯報課、示範課、比武課”等不同層次的課堂教學活動打造出一節節精品課堂。
六、課堂教學節奏快、容量大，面向全體，不放棄每一位差生。
如東縣教育局提出的“夯實基礎、凸顯能力、面向全體、因材施教”十六字教育教學方針。每個學校都在很好的貫徹落實，栟茶國小也不例外。課堂上每位學生都是老師關注的對象，他們能積極主動地思考、討論、交流、發言。每位同學至少有一次向全班展示自我的機會，可以是發言、提問、讀題、讀文、對話、表演等多種形式。因此，課堂氣氛熱烈，學生情緒高漲，爭先恐後，有時離開座位。課堂氣氛熱烈但不雜亂，井然有序。課內外重視學生各種習慣的培養。一走進如東學校的課堂就給人一種文明、規範、整潔、優雅、舒適的感覺。每個教室從早到晚都有老師，上節課的老師還未離開，下節課的老師就已經來到教室。中午老師在教室里批改作業（主要以面批為主），學生寫作業、閱讀、練字。有的老師純粹是在教室里辦公，不受其他老師上課的影響。這樣，教師可以隨時監控學生，課間就不會有違規行為和現象發生。即便有違規現象老師可以隨即發現並處理。上課前2分鐘有預備信號，師生進課堂準備好本節課的教學用具，學生爬在桌子上靜息，教師站立講台關注全體學生。上課鈴響，教師宣布上課，學生起立，師生互致問候。課堂教學中老師隨時提醒學生坐端正，注意寫字、讀書姿勢，提醒學生遵守課堂紀律。值得一提的是如東學校（栟茶國小）的每堂課都利用小黑板這一簡單快捷的教學工具少則兩三塊，多則七八塊，不單是數學課用，語文、英語，就連品德課也常用小黑板。
七、“三操一活動”
栟茶國小早上7點半是教師操。教師全部集中在操場做廣播體操。學生8點之前到校上早操，8點半上第一節課，11點中午，下午4點半放學。午飯後各興趣小組開展活動，有舞蹈、剪紙、二胡等，學校值周人員隨時檢查。學生上午第二節課和下午第一課後各做一次眼保健操。下午第二節課後是25分鐘的“大課間活動”，學生在教學樓道內排好隊整齊下樓，幾乎聽不到說話和吵鬧的聲音，也無推搡現象。只聽見文體委員的口令和整齊而又節奏的踏步聲。入場後各班同學在指定位置隨學校體育老師的統一口令成廣播體操隊形整齊散開。做完操，依次帶出操場。
由於在校時間短，聽、查、看難免有不足和不當之處，望各位領導、各位校長指正！