各位領導、各位老師：
大家好！今天我向大家匯報的主題是：
更新教育理念 詮釋語文教學
——我的國培研修匯報材料
今年11月份，我有幸參加了為期半個月的國培計畫——國小語文骨幹教師研修班的學習。首先我就向各位介紹一下培訓課程。上師大教育學院為我們精心設計了四大板塊的研修課程：
1.專題行動研修板塊。根據個人自願申請，我被分到了第五研修小組。我們經過商討確定了高段作文教學研究專題，在專家吳忠豪、唐懋龍引領下進行了多次專題性磨課、上課、教學反思，真實地體驗了一節優質課打造過程。同時，在丁煒教授的指點下，我們小組確定了語文課堂觀察專題研究。
2.工作坊研修板塊。我們欣賞了薛法根、徐鵠等名師精湛的教學藝術，學習了微格教學、課堂觀察、網路資料庫與bb平台使用等現代教學技術，進行了在專家唐懋龍引領下的教學設計、論文撰寫與修改等。在專家引領下進行“做中學”，大大深化了我們對現代語文教學的理解。
3.專家講壇板塊，由專家介紹各領域學術研究最新動態和研究成果，有“現代教學理論與國小語文教學” “國小語文課程與教學研究”兩個專題。其間，我們聆聽了盧家楣教授的《新課改背景下從情感維度更新課堂教學理念》、吳忠豪教授的《國際視野下的國小語文課程改革》、李學斌博士的《兒童文學的鑑賞與評論》、吳立崗教授的《作文教改的昨天、今天與明天》、唐懋龍的《國小語文常規課教學》、沈大安的《閱讀教學設計策略》、王榮生教授的《語文教師如何進行有效性反思》、李振村主編的《推動兒童與文本的視界融合》、吳念陽副教授的《兒童教育學心理學》……這一系列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向世界最新的語文教學研究成果的窗。
4.拓展性課程板塊。bb平台上提供了專家團隊開發的“教育教學理論”課程和“優質課課例研究”兩個專題的網路課程，我們可以在研修期間和研修之後進行選擇學習。這打破了研修期間課程內容的限制，大大豐富了我們的研修課程，並把學習延伸向研修之後。
這次的國培採用板塊式研修方案，是對過去拼盤式研修的一次突破。在座的很多老師也不同程度的參加過各項培訓，以往的培訓主要問題是：1、有培訓無操作。雖然參加了培訓，但是很少有切實可行的自我操作，自我實踐的機會。2、有引領無交流。培訓中也會請來許多專家教授，進行方向性引領，但是幾乎沒有交流互動。上面專家言之鑿鑿，下面學員昏之然然！3、有設計無打磨。以往的培訓中，也會讓學員上交一份教學設計，但學員們或是抄來一篇，或是從網上下載。即使是擔任上課任務的老師，也是孤軍奮戰。
本次培訓，一改以往拼盤講座培訓方式，取而代之的是一個個專題性研究板塊，在專家團隊的引領下，發揮學員團隊的協作進行研修的方式。每個小組圍繞一個專題，進行一次次的打磨，讓每個學員個個親身參與其中，以實際行動分層次深入地研究各自平時教學工作中想解決的問題，開發出經典案例，並從過程中不斷提高自己的認知水平和科研能力。 [蓮 山課件]