*縣實驗國小《少先隊環境教育與創新教育實驗》，在省“*”課題組等多位領導的關心下，於20*年春學期正式啟動。在實驗期間，課題組成員按照預定的實驗方案，精心組織實施，到目前已取得階段性成果。現將本課題實驗開展的情況匯報如下：
一、 課題組的組建及開題情況
（一）、根據實驗的需求，結合我校的實際，實驗之初我們組建了本課題成員組。
1、課題領導組：
組長：*
組員：*
2、課題研究組：
組長：*
組員：*
3、課題顧問組：
組員：*
（二）、開題情況
本實驗於20*年2月18日在本校階梯課室召開，有上級顧問領導，學校行政人員，少先隊大、中隊輔導員，各相關學科教師參加的開題動員大會。會上主要由課題研究組長謝文庚老師作開題報告，報告主要講了課題的提出，課題研究的內容，課題研究的原則、方法、步驟以及課題組成員的分工與要求等相關問題。此外，顧問組成員還對本課題實驗過程中要注意的事項發表自己的看法。
二、 課題開展實驗研究、研討的有關情況。
在開題動員大會後，課題成員根據預定的方案，組織少先隊三級輔導員，在學校相關部門的配合下開始對實驗進行了研究、研討活動。
20*年3月制定了輔導員學習方案，進行培訓，制定實驗計畫。組織輔導員實驗，針對少先隊員環保意識、創新意識探究。
20*年4月對教師、高年級學生及低、中年級學生對環境保護意識與創新教育現狀進行了調查。
20*年5月調查實驗中隊及對照中隊隊員綜合環保知識、創新情況前測。
20*年6月組織了少先隊員到社區調查污染情況，整理、分析收集的材料，查找文獻，挖掘環境遭受破壞的根源。
在這一環節研究中我們堅持主要運用了問卷調查法與分析法，並形成調查報告。
20*年7月-9月開展了“社區我當家”環境保護社會實踐活動。我們把學校所在的下楓山街作為服務對象，建立成“紅領巾示範街”。隊員們充分利用假期在示範街宣傳城鎮文明公約，種植、管理花草樹木，開展“三講活動”（即講衛生、講秩序、講綠化）。
20*年10月至12月份開展了“沒有垃圾的城市”環保社會實踐活動。各實驗中隊走上街頭清除白色垃圾，動員父母親一袋多用，以減少“白色垃圾”污染，使隊員明白，從小不做“污染之事”。通過活動，湧現一些感人事跡，如王明同學堅持一年在墨江邊拾揀一次性筷子，隊員外出活動都自覺準備一隻垃圾袋——使隊員知道世界少了一個污染源，就多了一份文明的力量。
20*年1-3月份開展了“我給書記出主意”環境保護社會實踐活動。隊員們首先與環保局、城建局聯合開展環保宣傳活動。隊員們帶各街頭測量聲音強度，到江河測量水的成分、散發環保宣傳單、參與消除白色垃圾等;全校還舉行了“攜手創文明，爭做環保小衛士”的少先隊主題隊會，通過講、演、唱等形式，宣傳環保知識，組織學生走進社會，增強其社會責任心。在此基礎上隊員們給縣委書記寫信、進言談自己對我縣環保工作的建議。
20*年 4月份舉行了少先隊員環保知識、實施能力培訓。首先，我們帶領少先隊員參觀了磚廠、自來水廠，而且讓隊員到環保監測站做實驗，收集環保科普知識，讓他們了解世界科技發展的前沿動態和信息。培養他們對科技的興趣和科學的學習態度。其後，各中隊輔導員對隊員們進行環保知識、實踐能力培訓。如：在科技活動中進行垃圾處理器的設計，無公害產品的設計，海水淡化器的設計，環保電器的暢想等。
20*年5-9月份開展了“廢物不廢是寶貝”動手促環保活動。學校新建立“環保實驗室”。隊員們動手實踐，將“收舊集廢”的物品進行創新加工，變成可利用，有實用價值的工藝品等。一方面使孩子走進環保科學之中，另一方面並進行手工藝品義賣，扶助貧困兒童等活動。
20*年10月對學校開展學校環境調查。在這個活動中，隊員們不僅對學校的生態自然環境進行了調查，還對學校人文精神環境也進行了詳盡的了解。
20*年11至XX年1月份開展“學校環境我設計”活動的第一階段設計環節。在這一環節中隊員們集思廣益，在前期調查的基礎上對學校全方位的環境進行了設計，並以圖文形式上送到校長室，由學校行政人員根據學校實際進行擇優錄用，形成校園美化、綠化、淨化方案。
XX年2月至今開展了“學校環境我設計”活動的第二階段實施環節。我們利用春季，在設計環節的方案中在校園內進行綠化、美化實施工作。隊員的作品變為現實，培養其成就感。