三、重視教學研究，強化環境教育
課堂教學是教育學生的主陣地，我們充分利用各學科的教學滲透環境教育內容，使學生在學習文化知識的同時，了解國內外環境狀況，激發他們熱愛祖國，保護環境的情感，使他們從小樹立環保意識。 學科教育是塑造學生良好行為的主渠道，我們把環境教育滲透到各門學科。學校還要求每一名教師積極撰寫環保教育文章，都來做環境保護知識教育的帶頭人。教導處要求每位老師，在自己任教的學科中，聯繫實際，有的放失地滲透環保的內容。
科學、品德與生活、品德與社會學科與環境教育的關係可以說是最為密切的。品德與社會學科教育一是提供大量“關於環境”的知識，如人口、資源、環境及其相互間的關係等內容，在實際教學中，培養中學生正確的人口觀、資源觀、環境觀；二是通過學科的第二課堂課外活動，幫助學生“在環境中”提高環保意識。三是學科教育能夠幫助環境教育成為“為了環境的教育””。培養學生的全球觀念，使之形成科學的世界觀、價值觀，投身於環保事業。
科學學科從環境的物質結構構成出發，對環境污染、環境與保護從微觀角度給學生以具體的知識。在科學課上專題講授環境保護的內容，給學生講一些簡單、系統的環保知識，讓學生對環保有一個較全面的了解，初步建立起解決環境問題的思想。
在課程建設中強化環境教育。結合國小課程方案改革，利用綜合實踐活動課，適當增加環境教育方面的內容，開展有關環境教育的研究性學習活動。語文、數學、音樂、體育、美術、英語等學科也都滲透了環境教育
四、開展多種活動，樹立環保意識
“教育是知識創新、傳播和套用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的重要搖籃”。賦予環保教育以創新的土壤，才能吸引更多的孩子參與到環保活動中來，才能使環保意識深入人心，從而曉之以理，動之以情，導之以行。
1、宣傳教育學環保：宣傳窗是學校一道靚麗的風景，也是一位永不下班的“老師”。我們在宣傳窗里設立了標語欄，開闢環保專欄，舉辦了“廢電池的危害”、“環保圖片宣傳”等展覽，普及環保知識。同時，我們的廣播站也沒閒著，同學們的環保徵文、環保活動，都在廣播站中得到宣傳。利用學校的農遠教室，播放了市環保局老師製作的環保圖片，給學生以最直觀的教育。我們還專門聘請了環保局的專職人員來學校做講座，收到了很好的教育效果。
充分利用有關的節日，做到環境教育宣傳系列化：在每年3月12日植樹節，開展愛綠護綠活動；4月22日世界地球日，召開主題隊會；5月31日世界無菸日，組織少先隊員進行簽名活動；6月5日世界環境保護日組織開展環保繪畫比賽、徵文比賽、黑板報宣傳、“我為環保獻一計”等活動。
2、主題隊會激環保：主題隊會是學生十分喜愛的活動形式，我們已開展了多次以環保為主題的系列大隊活動。三月，號召孩子們植樹、愛樹、護書。XX年三月，學校少先隊德育處開展了“我與小樹一起長”的系列活動。XX年11月，學校開展了蒐集廢舊電池的活動，學生向市民的宣傳了廢舊電池的危害，並且現場回收廢舊電池，這項活動不僅教育了學生，也增強了周邊民眾的環保意識。在廣泛開展大隊主題活動的基礎上，要求各班也開展有關環保教育的主題活動，使學校的環保教育更加鮮明生動。
3、常規教育抓環保：利用每兩周一次的集體晨會，開展《愛護花草樹木》、《我為美化校園出份力》、《珍惜生命之水》《、愛惜糧食》等常規訓練，不僅對每一個學生提出了行為要求，還提出了相應的檢測措施，把常規教育融入到切實可行的小型活動中。堅持每學期開展一次環境教育的升旗儀式，一次環境教育專題講座，宣傳環境保護的重要意義，讓學生接受保護環境的教育。
4、學生徵文寫環保：學生學習環保知識、參與環保活動後，老師及時組織寫徵文，把所感所思，點點滴滴記錄在紙上。在徵文中，許多學生寫出了對環境保護的認識，在合肥市舉行的環保徵文中，我校有一名學生獲得了二等獎的好成績。學校組織的“我愛我校” “今天我當家”、“走向自然”等徵文競賽也不失時機地對學生進行了環保教育。
5、舉行活動實踐環保