“練評講”的寫字教學模式，我們也是剛剛套用，具體效果怎么樣還有待觀察。我想，堅持下去，應該會提高孩子們自主學字的能力和學習書法的興趣。
（四）“趣”當頭，“星”評價
大家都知道，寫字是件枯燥的事情，我們努力探索從多種渠道調動孩子們的積極性。
1、營造書香氛圍
我們借校園文化建設的契機，在學校的走廊上，懸掛著歷史上的著名書法家及其作品欣賞，讓走廊會說話，給學生以薰陶。
02、課件顯示校園文化建設中有關書法的照片。
2、誦讀趣味兒歌
為了讓學生記住正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的特徵，認識字型結構等，我們編寫兒歌，用趣味記憶加深學生印象，比如《寫字姿勢歌》：
學寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。
大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往裡卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。
3、書法家小故事
孩子們蒐集書法家的故事，學校適時開展講故事比賽，讓王羲之的墨池、岳飛在沙上練字等故事伴隨孩子練字，極大地調動孩子們學習書法的興趣。很多時候，給孩子講1小時的大道理，不如讓他講個1分鐘的小故事！
4、成立興趣小組
從各班選出對書法感興趣的學生，定時間、定地點開展活動。興趣小組不少同學已經把書法作為自己的愛好來發展，已小有成就。貼在大門口和書法教室外面的對聯，[蓮 山課件 ]就是興趣小組的孩子們寫的。
5、秀秀你的作品
各班在走廊牆壁上建立“讀書寫字”刊版，每周展示學生作品。定期舉行“陽光書寫星級班”評選、“陽光書寫小標兵”評選 和“優秀書法作品展”等活動，讓孩子們都來秀秀自己的作品，提高了孩子們的寫字積極性。
03、課件顯示陽光書寫刊版、小標兵選拔、星級班頒獎、學生手抄報、學生作業等照片。
6、建立“星級”評價。
我們制定了《硬筆書法等級考評標準》，共分五級：1星、2星為初級段，3星、4星為中級段，5星為高級段。目前，星級評價卡正在設計中。
我們的收穫
從XX年3月開展“陽光書寫”活動，到現在已經三年了，我們的收穫還是頗多的，我用三個詞語來概括，就是：身正眼明、工整漂亮、塑行養德。
（一）身正眼明
截至目前，全校學生姿勢正確率達到90%以上，戴眼鏡的學生數量遠遠低於其它學校。以前在課堂上常見的學生彎腰駝背的場面，現在很少看到了。
我想，擁有一個健康的身體，就是我們開展寫字教育最大的好處。
（二）工整漂亮
現在看同學們寫的字，不管水平怎么樣，也不管有沒有字型，都能很清楚地感受到一點：那就是大多數同學寫得很認真，很工整，是在用心寫。
（三）塑行養德
我國歷來就有“練字養心”之說，我們發現有不少孩子以前性情急躁、缺乏耐性，在練習寫字的過程中，他們不自覺中養成了沉著、耐心、專注的良好習慣，這點讓老師們感到莫大的喜悅。
寫字是一種藝術教育，我們相信，還會對學生的審美情趣產生長遠的影響，提高他們的人生品味。筆底千花別樣紅，這就是我們的收穫。
未來的方向
“一撇一捺悟文化，一筆一畫冶情操”，以書法傳承文明，是我們實驗二小為之奮鬥的一個夢，算是“中國夢”的一分子，我們也會繼續凝聚全校力量實現這一夢想。
功崇惟志，業廣惟勤。今後，我們會繼續加強寫字教學的策略研究，繼續完善寫字教學的評價體系，還要堅持深入推進，探索寫字教育新取向，踏踏實實搞好我們的“在書香墨雅的校園裡讀書寫字”的教育。
在籌備寫字教學現場會的時候，有不少老師提出異議，把孩子們稚嫩的尚不成熟的作品放在這么正規的場合下展覽，是不是有點不知天高地厚。對此，魯校長非常肯定地說：“學校，就是學生展示風采、放飛個性的舞台。要讓學生走到教師的前面，學生在前面盡情地展現自己，教師在後面微笑著默默的關注。”我們也要讓每個學生共享書寫人生出彩機會。
因為今天這場春天的約會，我們的夢想也變得飛揚熱烈，我們相信“有夢想，有機會，有奮鬥，一切美好的東西都能夠創造出來”，我們相信筆底千花別樣紅，梨鄉教育更精彩。
我的匯報完畢，謝謝大家！