XX年1月16日—17日，我和友好國小劉軍霞老師被學校派往省城蘭州參加由中國教育學會教育機制研究分會主辦的“中國小班主任工作方法研究與班級管理經驗交流”培訓班。現將我聆聽到的各位專家主講的主題思想和經典教育至理名言佳句梳理如下，和各位同事共享：
專家一觀點：我的班級管理之道（曲連坤）
“班級都穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。”（以下是對該句話的具體闡釋）
一、 班主任必須要給學生留下良好的第一印象
第一次在全體學生面前亮相就要打動學生的心
“服 ”---讓學生服
第一次上課要牽引學生的魂
二、班主任必須要儘快成為一名教課能手
1：要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學
2：要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識
3：要不斷提高自己的專業知識水平
4：要講究語言藝術
三、班主任必須要具備靈活應變思維能力
靈活應變的思維能力：要對自己所面臨的環境和所要解決的問題有正確的分析和判斷，找出問題的關鍵點，充分利用當時的一切可利用條件，採取及時有效的方式處理問題。
四、班主任必須要注重培養學生良好的心理素質和健康的人格
五、班主任必須要正確處理與學生家長的關係
我們教育工作者，追求教育的是合力效應，需要家長的密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動付諸東流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越教越難教，越教越煩心。那么我們是不是該好好反省自己的教育方法呢？
六、班主任必須要正確處理與科任教師的關係
課件演示曲連坤教授列舉的幾件有趣的教育事例（現代教育提倡的積極心理學教育目標）
專家二觀點：教育的核心是人格心靈的喚醒（哈爾濱李曉凡）
“用心才能有快樂，不求回報就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。”（以下是對該句話的闡釋）
一、常人扮演的六種角色：
1、做老師 為人師表
2、做父母 無微不至
3、做姐妹 親密無間
4、做朋友 心心相印
5、做大夫 治病救人
6、做心理諮詢師 走進心靈
學習教育理論
積累經驗資料
探索教育規律
觀念的更新 ——以人為本
1、從人性的角度了解人 重在規律
2、從人本的角度完善人 重在自助
3、從人格的角度開發人 重在發展
4、從人才的角度教育人 重在責任
以下分敘：
1、從人性的角度了解人
—— 重在規律
探尋學生生理、心理的發展規律
——是做好班主任工作的保證
設計我的育人藍圖
變“被動”為“主動”
2、從人本的角度完善人
——重在自助
助人自助 促人自悟
變“要他做”為“他要做”
3、從人格的角度開發人
——重在發展
變“劣勢”為“優勢”
4、從人才的角度教育人
——重在責任
二、改進方法——按需施教
從了解學生的需要入手
1、合理的需要給於滿足
2、過分的需要給於引導
3、錯誤的需要給於糾正
變“不許”為“許”
充分利用學生、教師群體、家庭、社會、學校、網路、媒體等一切可以利用的資源立德樹人。
中國孩子最大的特點：窮家富養。中國人有教育多子女的經驗，沒有教育獨生子女的經驗；中國人有教育貧窮孩子的經驗，沒有教育富裕孩子的經驗。因此，現在好多人都提倡“富家寒教”！
什麼都可以亡羊補牢，唯有教育亡羊補牢是要付出代價的。
沒有批評的教育是不完整的教育。不能軟綿綿地順從孩子，要學會理性教育。讓我們用黑色的眼睛尋找光明，看待光明的世界。
老看別人的缺點的人看不到光明。
如果我們的教育是以損害一個學生的心靈為代價，那我們的教育就是悲哀的。
老師們，當我們把自己的一切獻給了學生的時候，幸福就降臨了!愛學生吧！愛教師這一無上崇高的職業吧！你是不會後悔的！
專家三觀點：給班主任的幾句話（田萬生）
（一）“做一個真正的贏家”
（二）“生活需要溫度”
生活的三種狀態（典型比喻）
水有三種狀態，人生也有三種狀態。水的狀態是由溫度決定的，人生的狀態是由自己心靈的溫度決定的，假如一個人對生活和人生的溫度是0°c”以下，那么這個人的生活狀態就會是冰。