深反思，查缺補漏抓問題；
借迎檢，狠抓落實促整改。
一、迎檢後的感受
四月十七日，xx主任帶領著一行五人來到學校，視導隊伍建設年工作。檢查結束後，對我們的工作給予了充分的肯定，這讓全校員工都倍受鼓舞，覺得在這么艱苦的環境下的勤苦付出沒有白費。同時，非常感謝文娟主任提供給我們的建設性意見：把各部門分散的、零散的工作整合到一個框架下的系統工程中來；感謝李靜信老師的補充建議：以白天鵝行動計畫為統領，進行全方位整合；感謝李珊玲老師對德育檔案工作的具體指導；感謝曹穎老師對科研檔案實行分類管理的建議;由衷感謝杜老師的中肯批評及跟蹤提醒。我們為我們遇到了這樣一組檢查組而慶幸，這樣的檢查使我們明顯地感覺有別於其它檢查，那就是：不僅是檢查，更側重於引導,出發點是通過檢查發現問題，落腳點是出謀劃策解決問題。檢查結束後，我們班子對各位領導的寶貴建議和意見專門開會進行了研究。
二、問題的梳理及思考
我們梳理了檢查中存在的問題，以及自檢自查發現的問題，匯總如下：
（一）部分教師的學習內驅力還沒有完全被喚醒，沒有養成終身學習的習慣，把學習培訓當成負擔。主要原因是：從巨觀上說，受教師待遇低，工作壓力大、社會大氣候等國家體制的影響；從微觀上說，還是學習、培訓的內容、形式缺少創新，不能有效地吸引教師所致。
（二）對個人的學習結果考察不嚴，只重視校本培訓，忽視了自學的檢查，致使有些教師不能預期地完成自學任務。究其原因，主要有二：一是對自學的呈現方式重視不夠，覺得如果是真心自學，就應該尊重每個人的自學習慣，不在於有沒有自學筆記，如果不真心自學，機械抄寫，毫無意義；二是我在管理方面存在著婦人之仁，過多地考慮了學校環境的艱苦，低估了教師的承受能力。
（三）對班子成員的培訓管理鬆懈。因為班子建設的各項管理制度比較健全，過分依賴於制度，自以為不會有問題，忽略了再好的制度也要有跟蹤落實；加之他們工作量大，只看到他們每天在不停地忙：忙於檢查，忙於管理，我的關注點也只落在了對他們工作效果的檢查上，忽略了他們自身的學習和培訓。挖其根源，主要責任還是在於我，是我的導向出現了片面，只側重於崗位培訓、工作培訓、會議培訓，忽視了自身建設意識及自覺學習習慣的強化。
（四）受困於資金的緊缺，缺少高質量、高水平的培訓。過去一直心安理得地認為：這是硬傷，是學校無法自行解決的問題。其實，還是認識不到位，重視程度不夠。否則，可以想方設法地爭取外援，調動一切可調動的因素。
三、改進措施及迎檢後的工作
（一）加強了班子學習建設。
1、學習。過去，每周例會前，有時間就學習，時間緊就不學，現在，我們規定：每周集中學習雷打不動，如果要研究的工作多，擠占了學習時間，就要二次例會，補上集中學習這一課；加強了對學習筆記的檢查，每月由我對集中學習筆記和自學筆記進行檢查，發現問題，及時提醒，學期末的幹部考評，要把自身學習做為一項重要內容，和評優、獎勵掛鈎。
2、聽課。重申班子成員聽評課制度。學校規定：所有部門都要深入教學一線聽評課，要有服務意識，切實為教育教學保駕護航。並且嚴格規定了不同部門的領導，聽評課的側重點要有所不同：教學主任聽課後要從教學理念、思維訓練、教法、學法等方面進行全方位的評析；德育主任聽課後要從德育的參透，學生行為習慣的養成，教學民主、尊重學生、師生平等、和諧，課堂氣氛融洽、注重培養和訓練學生的學習動機、興趣、習慣、信心等非智力因素方面進行評價；後勤主任聽課後主要從各室教學設施設備的維護、管理、使用情況方面進行交流。過去是有制度但執行不好，今後要加強檢查、抽查力度，每周例會要匯報聽課感受、發現的問題及採取的措施，使制度真正得到貫徹落實。
3、加強對兼課領導的教案檢查。過去，班子成員兼課寫不寫教案靠自覺，基於兩點考慮：一是他們教學比較過硬，二是他們的工作量太大。檢查組提出這一問題後，我們也對此進行了探討：感覺領導兼課寫教案很有必要：一是率先垂範。榜樣的力量是無窮的，要求教師做到的領導必須首先帶頭做好；二是因材施教。再有經驗的教師講課也要根據不同班級、不同學生適時調整教學計畫，做到有的放矢；況且，學無止境，做為領導，更要通過教學實踐，不斷學習、不斷發現，不斷探索，不斷提高。我每月要對兼課領導的教案進行檢查或抽查。