課後他為我們介紹了北京東路國小的教師隊伍建設的情況。他說：1、“一支好的教師隊伍不是管出來的，而是幫出來的”。2、“一支好的隊伍不光是靠鼓勵出來的，也是逼出來的”。3、“好的隊伍不是說出來的，而是做出來的”。4、“好的隊伍不是趕出來的，而是帶出來的”。5、“好的隊伍不光是培養出來的，也是生長出來的”。
2、身為南京市五老村國小副校長的魏潔，仍然奮鬥在教育第一線。為人謙遜，學識豐富，欽佩之心油然而生。《解決問題的策略》這堂課真正詮釋了新課程教學理念：關注錯誤重生成。教師思路清晰，注重引導，儘可能讓學生多說多做，儘可能的給孩子表達的機會。
她的講座通過大量的教學課例（關於解決問題方面的）向我們學員闡述了“解決問題”所採用的一些基本策略。她強調“解決問題”課需要關注對數量關係進行分析；該分析的問題一定要分析，而且要說透、說明白。需要對計算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過程中進行數量關係的分析。分析法，綜合法是最基本的解決問題的方法，不可丟棄。在分析中培養孩子有序的表達能力。
3、特級教師張冬梅，“智慧+親和”領著學生認識《米》，整堂課沒用多媒體，以“活動”貫穿始終，教師組織、引導學生小組合作，全員參與，通過一系列的活動，學生對1米有多長有了很深刻的認識，學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。真正體現了學生是學習的小主人。課後她又以《解讀教材》自敘了她的成長經歷。
三、通過培訓，促進了專業發展，努力爭做科研型老師。
十五天來的國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取國小數學教育教學知識營養大餐的十五天，也是促進我專業化發展的十五天！今後我將努力做到：
1.將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2.加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發表作品。
3.認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4.充分利用好南師大為參加培訓學員搭建的平台，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
南京師範大學為我們學員搭建了教師網路研修平台。學員在這個平台上每天都要提交學習日誌。學員之間還可以展開交流討論。在學習期間我堅持每天晚上撰寫一份學習心得體會。說實話，挺辛苦的；但是累並快樂著，收穫著。
30日上午，舉行了培訓學習成果展示交流會暨結業典禮。正因為我的勤奮，在結業典禮上我被評為傑出學員，我的教學設計《摸球遊戲——可能性》被評選優秀獎，安排我在會上作了展示交流匯報。
參觀的四所學校各有特色：
1、南京市北京東路國小是一所江蘇省首批省級實驗國小,省級模範學校，全國首批科技教育示範基地，國家教育部首批命名的“全國現代教育技術實驗學校”,江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇於創新、教學實、校風好、質量高享譽於世，現任校長孫雙金為全國特級教師。
2、南京市五老村國小是一所有著悠久歷史的知名國小。它的辦學理念是：培養胸懷世界的中國人！讀中華經典文章，明理睿智；玩傳統體育遊戲 ，強體健身；賞民間傳統藝術， 優雅氣質；看世界優秀影片，放眼全球。
3、南京市琅琊路國小。學校堅持以科研為先導，以培養學生學做“集體的小主人，學習的小主人，生活的小主人”為教育目標，實踐愉快教育思想，培育自主創新的小主人。
4、行知國小：花苞心態，才是真愛；花苞心態，缺點可愛；
花苞心態，耐心等待；花苞心態，和諧時代。
教師好好學習，學生天天向上