很幸運,在XX年，我參加了由山西師範大學承辦為時四個月的XX國培置換脫產語文研修項目。參加國培，自己是帶著滿懷期待而又誠惶誠恐的心情的。山西師範大學，這樣一所國內著名的學府，對於我這樣學歷不高、又屢次轉科的教師來說，真的是有些高高在上。就如一個囊中羞澀的行者，面對琳琅滿目、應接不暇的貨品，只能艷羨而不敢如別人一般一擲千金。面對每一節課，每一個任務，自己惟恐不懂，而不敢一絲懈怠。四個月的時間，自己和學員們一起，行走於臨汾一中、山西師範大大學，從燦爛如霞的秋天走來，一直走到了肅穆莊嚴的冬天。
其實在這期間，也感受了些許的煩惱：離開集體生活十幾年之後，再回到宿舍、食堂、教室三點一線的、簡單而有些枯燥的生活中，身體和心理都已經退化，而產生了種種的不適。但是，在想到農村教師參加培訓的種種不易之後，這些都不再是問題。讓自己有些欣慰的是，這四個月的時間，我缺席沒有超過半天。當然，更值得欣慰的是，國培期間，我的收穫頗豐。
回憶初至國培的課堂，有一種感覺，就如同一個久在黑暗的地下室中工作生活很久的人，忽然置身於鳥語花香的郊外的晨光中，瞬間的環境巨變，帶來的除了驚喜，還有一時的恍惚，不由得產生些許的懷疑。這不是誇張，而是當時我心裡真切的感受。按年齡，自己已從教十幾年應該不會輕易地被說服，被改變。但是，專家學者們很多顛覆了傳統的觀點，許多如清新海風般的見解，解開了心中許多朦朧的疑問，使自己不由得不重新審視過去一直堅守的信條、真理的真實性，不得不對許多東西重新開始認真地思考，學習。這次國培，學院為我們的課程安排得很全面。也因此，我覺得在自己知識的建構方面、在觀念更新方面、教學研究方面以及教學理念、教學操作技術等方面，都有進步。
在知識上，中國古代文學、現當代文學以及文學、寫作理論方面比較前沿的、最新的研究，專家們都有一些介紹，讓自己豐富了很多，也徹底改變了自己對文學狹隘的、片面的看法。原來，文學真的很精彩。文學，不是死的知識，而是有生命的、具有現實意義甚至未來意義的學科。文學所關注不僅是一段故事，更是人類精神層面的內容。而“歷史上真正能夠成為資源和遺產的，永遠是精神、思想、文化和觀念。使用價值都會或早或晚地退出歷史舞台。幾個月的理論學習，我們的學習內容豐富而有深度，不僅包括中國語文教學的很多最新研究成果講座，還聽到了很多直接關注現實的、貼近教學實際的語文課題的講座：如首都師範大學蔡可的語文教學中的人文素養;謝致禮教授的寫作教學；王玲玲老師的在快樂中教學等。這其中很多教授，在自己的研究領域，都是學界的權威，他們的講座，使自己有茅塞頓開之感。
在知識積累的同時，自己的觀念也不發生變化，對於古代文學、現當代文學、寫作等相對於自己而言比較陌生的研究思想也有了一定的了解。同時，作為一名國中語文教師，如何定位自己，如何把握國中語文課程，在語文教學改革中要強調什麼樣的理念等，也有了新的認識。同時，一些一線名師，如人大附中的王君老師，臨汾的一些名師們，分享了他們自己成功的經驗，理論與實踐在他們的講座中體現了更好的結合。這些，都使我受益匪淺。
這四個月中，接觸了很多位國內知名的教授、一線的名師。除了他們的學識與見解讓人佩服之外，他們傳遞給我們的，還有隻能用心靈與精神感受的人格之美，氣質之美，風度之美，精神之美。例如給我們進行教學設計指導的王玲玲老師，是一位學者、是一位獲得多次表彰的優秀教師，對於學員們而言，她更像一位樂觀熱情的大姐，在交流之餘還會給我們獻歌一首，她樂觀的情緒深深地感染了我們，；還有為我們講過兩次課的楊東俊老師，一位知識淵博的學者，已經退休的特級教師，依然在忘我地工作，依然保持著高亢的音調、敏銳的洞察力。他不但給我們這些臨時學員上課，每周還要給國中生們上課。不僅如此，他還在擔任著臨汾市內一所重點學校校長的角色。他的平易與熱心，使我們學員心生敬佩。就在培訓即將結束的時間，他還義務地為我們學員創造機會讓我們觀摩了這所學校三位教師的課堂，並且做了精心的點評，使我們獲得了意料之外的收穫。一直以來，他在不停地說，不斷地寫。寫設計，寫論文。甚至，他還會在部落格里筆耕不輟。這種學習精神實屬難能可貴，給我們留下了深刻的印象。
最讓學員們佩服的，還是學院主管這次培訓的武永明院長。一方面，他個性鮮明，極具思想深度與思辨精神的講座，讓學員們聽得心曠神怡；另一方面，作為培訓主管者的從諫如流、充滿人文情懷的胸襟，更讓我們這些學員折服。以至於很多學員成了他的“冬粉”，到處找他的講座聽，跟著他的講座跑。當然，他代表的是學院對這次培訓的重視，也是老師們對學員們的關懷。