（5）凝聚人心，拉進距離，充分利用好教師節慶祝活動這一機會和載體。教師節，學校支部、工會出面，組織老師進行了一個會餐。小區的餐館條件很簡陋、很有限，但我們要的是這種其樂融融的氛圍，要的是彼此間的理解、信任和溝通。我們覺得，在當天，這種效果真的是達到了。會餐後，老師們意猶未盡，後來還一起唱呀、跳呀，一直搞到10點多鐘，精神得到徹底放鬆。
（6）深入課堂，評教評學，力求在業務上給老師們一些指點和引領，轉移教師的注意力、努力去滿足老師的成材需求和人格認同。開學第一天，我們全體中心組成員全部下教師聽課兩節。後面的幾天，分管教育教學的幹部每天1節。並且，我們所有的聽課都及時給教師反饋，評點出一二三。
三、關於後續發展的思考
來陳家墩學校近１個月，深入接觸教師也有２個星期了，來的時間不長，但有一點我可以深切地感觸到，就是這裡的老師一般都很樸實很單純，奢望並不是太高。所以，我一直為這裡的老師所感動著。還有，這裡的學校辦學資源充足，很多的物力資源（主要是場地）都沒有充分利用和挖掘，造成著一定程度的浪費。一段時間以來，我們一直在思索著陳家墩學校究竟怎么辦的問題。以下是我和班子成員一起的思考，陳述出來，算是我們對局領導表個決心。
（１）領導幹部率先垂範、身先士卒、親歷親為，要求教職工做到的自己一定首先做到。
在班子會上，在中心組學習時，我多次提醒我們的幹部，我們一定要低調為人、高標做人，一定要用自己的實際行動去影響去教育、影響和感染我們的教師。知識分子是有頭腦的，同時有感情的，領導幹部帶頭做了，他們是會受鼓舞受感動的，是會覺得有希望有盼頭的，所以，我也經常提醒我們的幹部，一定要清正廉潔，在我們這種學校談清正廉潔比其他單位顯得更為重要，我們的幹部如果做到了做得比老師多那得比老師少，他們是會感化的，是會與我們建立深厚友誼的，這樣也利於我們留住人才、穩住人才。
（２）加強思想工作，用健康向上的思想來引領和統帥教職工。
為了儘量少受外界市場經濟大潮的干擾，就必須加強思想工作的針對性和實效性，用健康、陽光、向上、不要一切向錢看的思想來統領教職工。有專家說，知識分子是一個不好統領的全體，這主要是站在知識分子有思想有主見和文人相輕的立場和觀點來說的；而也有觀點說，知識分子是一個很好統領的群體，我想，這無非是說知識分子對知識對成材對人格認可方面的渴求比對金錢的渴求更強烈，如果真正抓住了教職工這一心理需求，適時適地給予他們認同，他們的思想不就歸屬到我們學校的統一行動上來了嗎。
（3）以人為本，充分發揮工會、共青團等群團組織的作用，營造民主和諧的氛圍。
回響教育局的號召，讓工會、共青團讓教師每天輕鬆愉快30分鐘，讓教職工身心愉悅，讓教職工充分感受到組織和大家庭的溫暖。並且作為我們的領導幹部也親自參與其中，與民眾打成一片。這樣建立起了感情後給老師布置工作就不會很彆扭，老師如果真的是從內心服了你、認同了你，開展工作難度就會不那么大。今年教師節，我們以工會的名義在小區的酒店包了5桌酒，200元一桌，很簡單，但是老師們相互敬酒、一起熱鬧，那種場景非常感人；酒後全體老師一起去常卡拉ok，很多平時很壓抑很內秀的人，這個時候也徹底放開了。總共花了1200元錢，人均20元，但這種花小錢所聚起的人氣絕對不亞於靠拚命提高教師福利的方式來籠絡的人心。
（4）規範財產管理，將“窮”家管好；加強學校環境創新，努力創設潔淨亮美的校園環境。
學校窮、辦學條件不好，這是一個歷史問題。但是，我覺得，學校窮，可以將財產財物管理好，可以將它布置得潔淨亮美、井井有條。有些家庭，經濟條件不是很好，但只要主人會計畫、會經營，一樣可以將日子過得很好；而有的家庭，雖然收入很高，但如果不會計畫不會安排，一樣會搞得捉襟見肘。所以，我的指導思想很簡單，目前學校創收的渠道有限、來源有限，但我可以通過我們班子的努力去將全校有限的國有財產保管好、最大限度地利用好，將學校環境布設好，這樣一來，可以讓全校師生在一個優美整潔的環境中輕鬆生活、愜意生活，同時也可以爭取到教育局領導的認同和支持，這樣，我們再向局領導張嘴要錢要物要生源，局領導也會放心，相信我們會用好管理好。
（5）加強教研活動，整合中國小教育資源，充分發揮九年一貫制學校的優勢。
我們學校很多年級只有一個班，最多的初二年級也只有三個班，絕大部分年級的學科只有一個人，根本無法集體補課，在加上學生人數少，規模效益根本無法顯現。在這種情況下，打破國中國小人為設定的壁壘，加強中國小的互通，將中國小的教研組整和，加強相互間的聽課評課，可以在一定程度上彌補以前分部（中學部、國小部）管理上教研資源的不足，同時也增進了中學和國小教師之間的了解，對於六年級學生畢業時的留優也是有好處的。