班級是學生生活的集體，可謂是個小社會。人最寶貴的是生命，生命最寶貴的是和諧。我們都在為構建和諧社會而努力，要構建和諧社會的基礎就是要構建和諧班集體。和諧的班集體應該是什麼樣的呢？顧名思義：目標明確，努力進取，幹部得力，團結協作，活動豐富，健康向上，輿論正確，班風良好，制度健全，行為有序的集體就是和諧的集體。和諧的集體是學生成長的沃土；和諧的集體是師生、生生情感交流的橋樑；和諧的集體是學生步入社會的基石；和諧的集體能拉近心與心的距離；和諧的集體關係到孩子的明天與未來。桃園國小 x年一班正是用和諧進行著心靈的交流，用和諧形成強大的凝聚力，用和諧發現智慧，用和諧鑄就集體的輝煌！
一、健康向上的班風導引，思想道德的建設，班級工作的主旨。
良好的班風來自於嚴格、的班級制度。 思想道德建設是班級工作的主旨，它關係到學生品格的形成與發展，是孩子們成為合格公民的基礎。因此，自學生們入學的那一天起，我們便認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，從自身做起，從班委會做起，善於利用各種教育契機（如早訓與班會）對學生進行縝密細緻的外在的言行舉止及內在的思想品質方面的教育，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”“在集體中”受到教育。
堅持每周拿出一節課開展故事會，利用“愛國先烈的故事”“發奮圖強的故事”…… 學生講學生議，在學生心中播種下自律自強的種子。學生們個個團結上進，嚴謹勤奮，充滿活力。這個集體在學校眾多班級中脫穎而出，受到校領導和家長的一致好評，大家都認為我們是擁有著團結和諧，活潑熱情，求實進取，嚴謹治學的優良班風的先進集體。
二、強大的班級凝聚力推動我們發展
強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有以王倍等同學組成的堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。
1 、班幹部和課代表起了很好的表率作用。每天早晨一到校，班長領讀《百家姓》，語文課代表負責紀律，值日班長組織值日生值日，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條，工作井然有序，整個班級無一人閒遊。老師抓住每天的早訓時間表揚優秀鼓勵進步。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。趁機抓住典型來教育大家，這樣調動了班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，班幹部積極帶頭；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止、及時告知老師。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如聽寫詞語、口算練習、課前預習等；開展好各項活動，如課間遊戲、體育鍛鍊等；完成好各項工作，如每周一大掃除，每周雙星的評選等。
二、學風的建設，學生進步的基礎。
學生的任務就是學習。學習才能提高，學習才能成長，學習才能收穫。努力學習始終是x年級一班的同學們的目標，為了激發全班同學的學習興趣，提高全班的學習氛圍，班主任號召同學們進行早讀比賽朗誦百家姓，吃過午飯閱讀課外書籍，經過不斷的努力，學生們的朗讀水平提高了，思維活躍了，口語表達能力更是突飛猛進，孩子們雖然年齡小但對事物有著自己獨特深刻的認識與想法。課堂上，他們文思敏捷，滔滔不絕，置地有聲，可愛至極！
三、班委會的建設，班級建設的核心。
俗話說：“群雁高飛頭雁領”要把班級建設成班級幹部的作用不僅僅是老師的幫手，更重要的作用在與他們是班級的核心，是其他同學的榜樣，它關係到班級良好班風的形成，所以選擇班乾的權利必須交給學生自己，我們班級在選任班級幹部方面的方法是自薦出任，公平選擇。讓那些有信心、有能力、有威信的同學有了用武之地，並接受同學們的考驗；同時班級幹部並不是“終身制”而是競爭上崗，優勝劣汰增加壓力。這些做法使班內幹部有了危機感，調動了學生幹部的積極性，更有利於幹部的培養成長。班級幹部之間工作各有分工，但宗旨只有一個:全心全意為班級服務，為同學服務。無論是班級的公益活動，還是社會實踐活動；無論是遵章守紀，還是清潔衛生，總之在學習和生活的各個方面，幹部同學都能走在同學的前面，處處做同學的表率。為確保班級工作有條不紊、穩紮穩打，分工負責，每周五的小結課召開班乾工作匯報小會，各抒己見，總結一周的進步與不足，以便及時把握班級的動態，調整工作方法。長期的堅持不懈使班委會迅速地成長起來，形成了一股為班級，為同學服務的合力。幹部之間配合緊密，相互支持，直接影響著其他同學，所以班級的每項工作都開展得很順利：上至學習任務的完成，下至值日計畫表的落實，以組長為龍頭，同學們都做的很出色。班乾的付出同學們看在眼裡，記在心上，學在行動中，在班乾的影響和帶動下，同學們關心班集體，主人翁意識強，團結友愛，25名同學一顆心，擰成一股繩。