“校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動匯報材料
為了貫徹落實 “校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動，為了進一步促進這項工作的有效開展，實現活動的高效和實效，我校將其納入XX學年度重要工作之一來抓。開展“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。此次活動將以公開課、示範課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術”，提高教師實施素質教育的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鑽研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質量，在全鎮國小範圍內形成人人都能上公開課，天天都聽公開課的良好教學氛圍。我們採取聽課、檢查活動方案、召開階段總結會等多種方式開展，現將該項活動進行簡要總結。
一、組織嚴密，設計活動方案
活動開展之前，中心校從實際出發設計了本學期的活動方案。從指導思想到活動目標的確立、從課堂要求到聽課制度的制定、從方法步驟到具體日程安排都做了比較詳細的部署。各校把全校教師上課的時間製作成詳細的日程表印製出來，下發下去，既給教師間的互相聽課提供了方便，也為活動的有序進行做好了準備。
中心國小人人公開課日程表
(略)
二、科學管理，有效監控
1、加大對公開課教師的管理力度。其方法大致有三種：一是設計評分標準，統一課堂教學的評價尺度；二是組織評審小組，對公開課進行量化性評價；三是按照一定的方式對公開課成績進行排序。其次是加強對聽課教師的管理。採取專人負責檢查聽課情況，及時公示等方式進行監督。這些措施的採用，使得公開課的活動過程處在學校有效的掌控之內。
2、對公開課及時評價可以讓上課教師及時反思和改進自己的教學行為。各校都能在第一時間組織評課工作：有的利用教研時間組織年級組或學科組的集體評課，有的利用下課時間和上課教師對重要問題進行“即時性”的交流，有的則採用面對面的評價和書面評價形式相結合的方式販販販而一些學校在活動開展一段時間後，適時召開專題會議，就教學中的重要的共性問題進行及時總結，對課堂教學做出方向性的重要引領。
3、課堂教學水平是衡量教師專業素質的重要指標之一。為了讓教師能夠認真對待公開課，保證公開課的質量，中心校將公開課考核結果納入到對教師工作的考核中。如有的學校將考核結果作為職稱評定時的重要評價指標之一，有的學校將考核結果納入期末評先選優的評價內容，還有的學校為鼓勵那些活動中湧現出來的佼佼者，設定專門的公開課評選活動，以課堂教學質量論英雄，評出不同等級，並對優秀者進行獎勵。這些對考核結果的充分運用，對於引導教師關注自己課堂教學水平的提高，重視自己所上的每一堂課的質量有著重要的推動意義。
四合國小聽課評價賦分表
三、立足崗位，凸顯特色
這次活動是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。各校本著從實際出發的原則，牢牢立足於教師的教學崗位，活動的開展既有嚴格的規定性，又有符合實際的靈活性，富有創意，凸顯特色。主要表現在以下幾個方面：
1.教師參與的全員性
公開課是指教師教授的每一節課，應遵循新理念，以新課程標準為指導，採用現代教育技術，以培養學生學習能力為目標，時刻面向教師、家長、社會的開放課。教師、家長可以隨時進入課堂聽課，直觀了解公開課堂教學的各個環節。公開課活動是面向全體教師的活動。從各校活動開展的結果來看，教師的參與率很高，七所學校教師參與率平均達到95%以上。一些臨近退休的老教師登上了公開課的講台，一些不願“拋頭露面”的教師也登上了公開課的講台，而那些資歷尚淺的年輕教師更是一展風采。公開課活動的開展，將所有的教師都納入了活動的磁場，這裡不分年齡，不分資歷，不分學科，所有的教師都是平等的，所有的教師都能在眾人面前展示自己，也必須在眾人面前展示自己。示範課是指在公開課的基礎上，主要以學科為單位，面向本學科教師，通過先進的教學理念和優秀的教學設計，以營造和諧教學氛圍，培養學生良好的學習習慣，高效獲取學科知識為目的，進而對本學科教育教學起到引領作用，對其他學科起到啟迪影響作用的開放課例。其適用範圍是某一學科的優秀公開課，主要面向本學科教師，其他學科教師也可以列席觀摩。校級示範課是學校安排或教研組推薦的優秀課例。