4、加強師德師風建設，形成一支思想堅定，技術過硬的師資隊伍。
學校廣泛開展師德師風教育活動，將師德師風作為年度考核的重要內容，每期對教職工進行師德考評，考評結果作為評優晉級的重要依據之一。大力加強黨風廉政建設，認真開展“黨員先進性教育活動” “思想大解放”和“學習實踐科學發展觀”活動。今年我校開展了“我的教育理想”、“我的職業幸福感”為主題的教師演講活動，學校與每位教職工簽訂《炎陵縣教師師德師風承諾書》，並張榜在校門口公示。我校教師始終恪守著教育部《中國小教師職業道德規範》。幾年來，學校教職工違紀犯罪率為零。湧現出一批市“市百優教師”、縣“優秀教育工作者”、“紮根山區優秀教師”和“優秀班主任”。
5、加強校園文化建設，陶冶師生情操，以無聲勝有聲。
在校園文化建設方面按照“與經典同行，與聖賢為友”的思路，布置了論語三字經等經典詩句文化長廊，倡導做人和學習，設定了學生行為規範、師德師風建設、策源紅色名人等文化專欄，用這些陶冶師生，每學年還有大型全校性的綜合文體活動。如校運會，廣播體操比賽，元旦文藝匯演或專題演講賽和主題徵文比賽，極大地活躍了學生的課外生活，豐富了校園文化氛圍。
三、學校亮點、特色
1、德育序列化
學校十分重視對學生的德育工作，注重學生的終身發展，以培育“現代文明中國人”為最終目標，安排德育序列化。（1）推廣以儒家思想為代表的傳統文化教育，培養學生守禮如儀的內在氣質和謙謙君子的精神風貌；（2）圍繞文明、誠信、尊重、責任、感恩和自信六大德育主題，著力提升學生的行為意識和道德情操；培養學生具有良好的情感；（3）培養學生的創新精神、自制能力和自我管理能力，為學生的可持續性發展奠定基礎。以書香校園、讀書活動為載體，以文化薰陶，讓學生腹有詩書氣，能知書明理。為每一同學打下深深的烙印，讓學生終身受益。最終實現具有策源特色的德育目標，全面提高學生素質，促進學生和諧成長和可持續發展。
2、真抓實幹，培養一支高素質的教師隊伍
策源教育人始終堅持一條信念“教研教改沒有新的、只有真的。”學校教育教學成績一直名列全縣前列，XX年全縣排位第六名，XX年全縣排位第四名，位居全市169所學校第21位。優異的成績得益於策源教育人紮實的工作作風和敬業精神，利益於不斷學習。（1）與長沙名校牽手，學校分批安排教師到麓山國際和青園國小跟班封閉學習。（2）組織教師到杜郎口中學和洋思中學學習課堂改革模式，實現高效課堂。（3）“師徒結隊” 互助為形式的校園“青藍工程”，建設一支高素質、溫馨、和諧的教師隊伍。（4）結合書香校園讀書系列活動，每期要求教師讀四本教育專業書並組織相關業務考試。（5）學校每期開展一系列的活動，如：課件製作比賽、演講比賽、“三筆一畫”等比賽，提高教師教育教學技能。
3、學生能力培養
學校重視學生的能力培養，按照炎陵縣教育“七項工程”要求，促進學生特長發展，學校成立合唱團、舞蹈隊、體育隊、書法、剪紙、繪畫、英語角、科技等興趣小組。抓實每周一歌、每天鍛鍊1小時，堅持每天30分鐘練習寫字、每天30分鐘讀經典書活動，充分利用學校書法展台、校園廣播、體育藝術科技節等渠道張揚學生的個性特長，健康成長。XX年我校藍珍珍同學在全縣才藝大賽獲一等獎， 曾敏、張林芳、盧艷琴、李敏獲科技節小發明小製作大賽一等獎， 黃姝君在趣味運動會中獲花樣跳繩一等獎。
4、食堂就餐讓學生吃飽、吃好
我校食堂管理經營的指導思想就是“保本經營，讓學生吃飽、吃好”。後勤組用父母之心來想事，帶著師生感情來做事，食堂管理員精心設計學生菜譜，葷素搭配，學生自主取飯，多輪打菜，形成具有策源特色“自助餐式模式”，教師與學生同食一樣的飯菜，讓家長放心，讓學生滿意。為了改善學生的營養狀況，增強學生體質，促進學生健康成長，我校自XX年以來對全校全體小學生實行了“蛋奶工程”。即在校小學生每天免費享受一個雞蛋一袋豆奶。
四、努力的方向
1、以教師發展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養的群體。
2、以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方面實現新的突破，實現教與學的最最佳化，實現教師與學生共同成長。