3、積極思考，通過各種形式培養學生對有特色的文字的敏銳直覺。
語言的敏感度有時候決定著個體對於語言的理解能力，特別是從語言中感知享受美的能力。語言的敏感度也是因人而異的，有的人天生對語言的敏感度強，那些天才的作家詩人大多是這種類型吧，而大多數的人需要通過一定的學習訓練，不斷地刺激語言細胞才能最終形成對於語言的敏感。我們教師在平時的訓練中，主要是針對後者，我們不要拘泥思維，要試圖通過各種措施，培養學生對語言的敏感性。我們要善於從細節著手，善於發現隱藏在學生身上的閃光點，老師在放開思維的同時，更應該讓學生展開自由自在放飛的翅膀。這裡，有2個我班學生的案例，對我的觸動很深，也是我深深的感受到，學生的潛力真的是無窮的，只是，我們教師還缺少一雙發現學生才能的眼睛。XX年，高一下半年，我班一位男生給女生寫了一篇洋洋灑灑4000多字的求愛信，被我截獲了，當時，我看到裡面華美的辭藻、豐沛的情感、似曾相識的內容，我就認為是這位男生不知道在哪裡抄來的，就隨手扔在了一旁，因為這位男生不喜歡語文、喜歡數理化，平時寫作文都是乾巴巴的，一個偶然的機會，我得知，那封求愛信是這位男生在半夜裡爬起來，在手電筒的微弱光下寫就的，對此，我觸動很深，，能寫出這樣優美真摯求愛信的應該是一位才華超群的作家啊，怎么會是只要寫作文就咬爛筆頭的他呢？帶著疑問問學生們，大家說，很正常，求愛信是注入了情感，沒有任何羈絆，所以一氣呵成、酣暢淋漓的，而作文，想到的首先是怎樣才能更扣題、怎樣才能討好老師、怎樣才能符合作文行文的基本要求，於是，邊寫邊束縛，就很難展開思維的翅膀。我仔細一想，也確實如此，XX年，我班一個學生高考語文89分，我問原因，學生內疚的說：“老師，我一直不會寫作文。一看見作文題目，就一片空白，三年來，能在規定時間順利完成一篇作文的時候很少，高考也是這樣！”帶著遺憾，這位同學進入了專科院校，以後，我的部落格與他的部落格進行了連結，我進入了他自由自在的表達空間，我震驚了，那文采、那深度、那結構非常完美，可以說，他寫的任何一篇文章，都可以拿出來去發表，可是，在高中怎么一拿筆就大腦空白呢？在他那一篇篇反思高中失敗的文章中，我找到了答案：功利心太強，以至於淹沒了自己超強的語言敏感性。近幾年，我都把這位同學的文章拿給學生們看，講這位同學失敗的教訓，對學生觸動還是很大的。所以，在培養學生語言敏感性上，教師要放開學生的手腳，啟發學生善於綻放自己的一切，萬不可把自己包裹的嚴嚴實實，那樣，對自己語言的培養不利。
4、關注生活中的語文，讓學生隨時隨處感悟語言的妙處。
生活中，影視、網路、廣告跟我們如影隨形，只要有心隨時隨處都可以引導學生去提升對於語言的敏感度。如下面幾條廣告，就讓我們從中體味到語言運用的妙處。
聯想手機：自由聯想，快樂共享（一語雙關，拉近了與客戶之間的距離）
利郎商務男裝：簡約不簡單（簡潔的語言，卻道出了利郎男裝不同凡響的品質特點。）
以此為例子，我啟發學生，看電視的時候，不要僅盯在言情或武打的電視劇上， 要深入分析每一個廣告是如何創意的、每一個新聞是如何切入的，我還利用一個周末，搞了一個“我發現、我快樂、我成長”的主題班會，讓學生們尋找生活中、電視上、網路上能夠給人以啟發，最能反映語文智慧的廣告和語段，學生們在尋找、交流、溝通中，相互之間都得到很大的收穫。
除此之外，我們還啟發學生們要經常留心生活中的鮮活的語言現象。比如歌詞中的優美句子，電視及生活中的廣告用語，宣傳語，對聯，謎語，打油詩，廣播、新聞、演講集會活動發言，簡訊文化，網路語言等等，這些都可以是我們關注的對象。這也是培養語言敏感性的重要的方式
不是所有人生來妙語連珠、妙筆生花，放開歌喉，大聲說、大膽練，總有一天會運籌帷幄、侃侃而談，一支鈍筆，需要不斷地磨礪，才會汩汩流淌出美麗的篇章，總之，培養學生語言的敏感度不是一蹴而就的，他需要教師用心設計並且持之以恆，為了學生的未來，我們要堅信：我們能！