三、成效初顯，創建特色逐步形成
省教育廳副巡視員李世愷同志在視察指導xx創建工作時，用6個“大”評價了我縣創建工作：領導大重視、教育大投入、教師素質大提高、裝備水平大改善、素質教育大推進、學前教育大發展。結合xx教育實際，我們積極探索教育現代化在xx的實現形式。
㈠推進師資素質提升，促進教師隊伍優質化
堅持實施人才強縣、教師強教戰略，加大師資隊伍建設力度。
一是教師素質不斷提升。不斷強化師德建設，開展形式多樣的師德教育活動，加強教師職業理想和職業道德教育，定期開展師德集中教育、師德考核活動，將師德表現作為教師考核、聘用和評價的首要內容。健全教師補充機制，教師招聘側重於學前教育、緊缺學科，向農村學校傾斜，今年招聘在編教師65名，其中15名幼兒教師充實到城鄉學前教育中去。
二是教師培訓得到完善。XX年最佳化整合全縣教師隊伍培訓資源，在蘇北率先成立教師研修中心，統籌規劃、系統安排培訓工作，徹底改變教師培訓無序弱化狀態。制定了《教乾教師培訓工作實施方案》，落實年度培訓專項經費120萬元，加大對校本培訓業務指導，積極開發培訓資源。利用省教科院與xx合作建立學生學業水平分析反饋指導系統契機，引入省教研室這一優質資源，幫助我縣開展教師和校長業務培訓。縣教師研修中心組建以來，開展以中國小校長、骨幹教師、新教師、幼稚園教師及中國小班主任為主要對象的提高培訓活動，推動教師隊伍素質整體提升。今年，已經舉辦教師素質提高培訓班28個，培訓8720餘人次。
三是骨幹隊伍初步形成。由特級教師領銜組建五個名師工作室。與省教育行政幹部培訓中心等部門合作，分別舉辦“骨幹校長”、“骨幹教師”高級研修班。滾動評審縣“五類骨幹”教師並發放津貼。目前，全縣有省人民教育家工程培養對象1名，省特級教師6名，市級骨幹教師31名，享受市政府特殊津貼10人，縣級骨幹教師499名。
㈡推進信息技術套用，促進教育教學信息化
緊緊以套用為中心，加快實施區域教育信息化建設。通過教育信息化建設，帶動教師研修、課堂教學、信息化評價等方面根本性革新，XX年縣電教中心被省教育廳表彰為江蘇省現代教育技術套用先進單位。
一是基礎設施全面達標。近三年信息化投入達4235萬元，全縣中國小教育技術裝備均達到省二類標準。投入776萬元建成域網，主幹達千兆，網際網路出口達萬兆。全縣中國小實現了“三個有”：所有學校均建成了設施完備的多媒體教室、網路教室、多功能演播教室、網路電子備課平台、網路管理中心；所有學校千兆光纖連通，實現“班班通”，配備了數字式電子互動白板，專任教師人手一台筆記本電腦；所有學校都安裝了校園安全網路監控系統、數位化校園廣播、校訊通家校聯繫系統。
二是網路資源極其豐富。教育門戶網、校園網構建了xx縣教育信息化建設公共服務體系，教師研修網、讀書網、教育視頻點播等為師生、管理部門和社會提供服務，為實現優質教育資源共享夯實了基礎。
三是套用能力不斷提高。在全市率先組織我縣2225名專任教師參加全國中國小教師教育技術初級水平考試，通過率為92%；XX年，組織全體專任教師參加全國中國小教師教育技術中級水平培訓，將是全市首家參加中級水平考試的縣區。近三年教育技術培訓累計達6650人次，在教育信息化帶動下，全縣教師專業化成長速度明顯加快。
㈢推進教育資源最佳化，促進辦學條件均衡化
XX年5月，我縣被確定為全省首批創建義務教育優質均衡改革發展示範區。我縣在資金投入和師資建設上向薄弱學校傾斜，推動城鄉教育整體優質均衡發展，著眼於消除城鄉之間、校際之間的辦學水平差距。
一是大力實施國中布局調整。XX年將6所農村國中學生集中到縣城新區中學就讀，XX年將撤併餘下的4所農村中學至縣城（湖區老子山九年制學校除外），既解決了優質資源相對短缺的矛盾，又避免了教育資源重複投資和閒置浪費。除“兩免一補”，縣財政每年安排車費和生活補貼各60多萬元，免費接送寄宿生和補助家庭困難學生，特困生生活費全免、一般困難學生免70％，補助面100%。省教育廳沈健廳長帶領省直單位全國人大代表視察xx教育時褒獎：“xx把農村國中學生集中到縣城享受優質教育資源，這是我省推進教育均衡發展，縮小城鄉差距的典型。”《人民日報》、中央電視台、《新華日報》、省教育電台等媒體先後報導。同時，我縣以一流的住宿條件和周到的生活服務，為寄宿的“留守兒童”營造溫暖的家。關愛“留守兒童”已成為xx名片，XX年被新華社、美聯社、路透社等800多家媒體向全球直播。