克難奮進，銳意創新，努力實現實中新的騰飛
斗轉星移，寒暑易節，xx中學開辦已八個年頭。八年來，在市委、市政府親切關懷下，在市教育局正確領導下，xx中學逐漸發展成有一定規模和影響的學校。面對迅猛發展的教育形勢，面對社會對優質教育的迫切需求，面對制約學校進一步發展的諸多困難，學校將以“辦人民滿意的教育”為宗旨，用科學發展觀統領學校工作全局，圍繞“彰顯學校特色，打造實中品牌，強化人性化管理，構建和諧實中”這一總體目標，突出“創新、和諧、節約”的主題，進一步最佳化教育教學常規管理；加強幹部和教師隊伍思想作風建設；堅持以人為本，深化後勤管理改革；加強學校基礎設施建設，改善辦學條件；加強學校安全工作；強化學校精細化管理，促進學校各項工作進一步上檔升級。
一、體現三個特色
即學校特色，教師特色，學生特色。
以質量求生存，以特色促發展。xx中學的特色就是要在國中教育領域充分展示其實驗性和示範性。在學校管理、教育科研、學生髮展等諸多方面博採眾長，開拓創新，做到人無我有，人有我優。要完善一個中心、兩條主線、三級管理的質量保障體系。“一個中心”即以教學為中心，抓好“常規、教研”兩條主線，構建“教務處-年級組-備課組”常規教學管理體系和“教務處-教研組-課題組”教科研管理體系。堅持常規、教研兩手抓，兩條主線相互促進，鞏固、完善、落實 “學校—處室—年組” 三級管理體制，重點是強化年組在學校管理中的地位和作用。落實教學、科研的各項
制度，使教學教研管理科學化、系統化，確保常規、教研工作卓有成效。
構建學校特色，必須緊跟時代的步伐。學校將把創建數位化學校作為構建學校特色的著力點。鼓勵教師利用信息技術作為教學的主要媒體，建立和豐富以多媒體素材、課件、學科題庫為主的學校教學資源庫，充分挖掘和延續學校無價的教學資源財富。
“親其師，信其道”，有特色的教師才能培養出有特色的學生。教師的特色應該是熱愛學生、敬業愛崗、業務精良、開拓創新，與時俱進。應該是新課程標準的忠實實踐者和實施素質教育的生力軍。學校的任務就是要培養“素質全面發展、富有創新精神”的新型人才，要讓學生成功的笑臉成為校園燦爛的陽光。
二、增強三個意識
即憂患意識，責任意識，角色意識。
有人說，電影是一門遺憾的藝術，一旦完成，無法修改。 教育也是一門遺憾的藝術，學校辦的好，家長滿意，人民民眾就會放心地把孩子交給我們，辦的不好，家長不滿意，人民民眾就不會給我們機會。我們只有努力辦好學校，學校才能實現良性循環和可持續發展。每一位領導都必須強化“在其位、必謀其政”的角色意識，以積極主動的姿態，有所作為。每一位教師都應該有“皮之不存，毛將焉附”的憂患意識，正確處理個人和集體的關係，不斷樹立“學校興衰，我的責任”的責任意識。形成人人講憂患、個個爭奉獻，責任共擔、和衷共濟的團隊精神。
三、抓好三個創新
即德育工作，管理模式和激勵機制的創新。
德育創新是教育創新的首要問題，我們辦的是新校，培養的是新人，探究的是新路。學生的精神面貌，文明禮貌，學習態度，團結友善，衛生習慣、人格品質都能反映出我們的管理品質的高低，也體現著我們的校園文化底蘊的厚薄。德育創新就是要積極探索新思路、新方法、新載體，增強德育工作的針對性和實效性。圍繞人文德育、生活德育、和諧德育等不同的德育內容，開展系列德育活動，力求德育工作取得實效。大膽探索學校管理模式的創新，努力構建高效和諧的校園管理體系，積極創建充滿人文關懷的激勵機制。通過輿論引導，政策導向，資金傾斜，激勵教師潛心從教，矢志不渝。
四、強化三項措施
學校無小節，處處是教育。學校無小事，事事見管理。常規管理見諸於學校各項工作的方方面面，沒有嚴格的常規管理，良好的教風、學風、校風就無從談起。良好的口碑必須建立在嚴格的管理基礎上。一是健全各項制度。要根據學校的發展，完善已有制度，確立新的規章，並建立與制度相配套的落實措施。二是明確職責。進一步明確各個崗位的職責要求和評價標準，做到人人都管事，事事有人抓，協調一致，相互補位，形成齊抓共管的和諧局面。三是加強檢查與落實。要建立“檢查永遠大於信任”的管理理念，有了制度，有了標準，關鍵就在落實上，落實不到位，一切等於零。要堅持“抓住不落實的事+盯住不落實的人=落實”的務實精神，把我們的每一項工作都落實到實處。海爾的執行長張瑞敏曾講過：“把每一件簡單的事情都認真做好就是不簡單，把每一項平凡的工作都認真做好就是不平凡”。我們需要的就是這種精神。