另外，各學科、各教師圍繞“1+1”教學根據自己的教學實際進行的微小課題研究。從課堂教學到課外閱讀，從教學管理到思想教育等等，涉及面廣，研究角度各異。這種微型課題布局的網路層次，有利於增強學校科研工作的向心力和戰鬥力，有利於形成學校辦學特色。上學年我校已申報省級微型課題29個，且每個課題研究有專人負責。
三、加強制度建設，規範校本培訓管理
制度建設是確保學校工作順利有序開展的前提，是校本研修工作取得實效的基礎。為了確保我校“1+1”教學模式正常規範順利有效進行，深入開展，我校制定了《xx中學校本研修實施方案》、《xx中學教學反思制度》、《xx中學教師集體備課制度》、《xx中學聽課評課制度》等校本研修制度，為我校校本研修與課堂教學改革提供了制度保障。
學校推行每科每周一天（半天 +半天）集體教研活動，並由學校領導下組參加，深入一線，圍繞核心知識、核心考點、核心能力，研課標、研考綱、研教材、研考題、研學生、研問題等，各同志各抒己見，廣泛討論，力爭為編寫《教（學）案》質量不斷最佳化。
學校堅持“以賽促教、以賽促研”的理念，推行常年賽課制度。由年級組負責，教務處、教科研室協助，主管副校長和相關領導全程參與，在基礎年級開展賽課活動。學校要求賽課活動必須做到堅持“1+1”課堂教學模式，所有聽課人員參加評課，且對優質課和優秀教師進行表彰鼓勵。目前，學校上下的賽課氛圍濃厚，教師、學生熱情高漲，有效的促進了教學研究和課堂教學改革的縱深發展。
我校的“1+1 ”教學模式已經被廣大師生認可，個別兄弟學校前來學習借鑑，現已確定為了省級課題。校本培訓是我校常抓不懈的基本工作，更是我校跨越式發展的必然要求。xx中學必將本著“以研促教、以教促改、以改促進”的策略，打造高效課堂，深入而廣泛的開展好校本培訓工作，將省級示範高中的發展推向新高度。