根據教育局工作安排，現就我聯校過來一段時間的教學工作及下步工作思路和措施做以下匯報：
一、過來一段時間的做法
1、夯實教學常規管理
嚴格遵守教學工作“八字令”： 備課要“深”、 上課要“真”、 教學要“活”、 手段要“新”、作業要“精”、輔導要“細”、反饋要“勤”、考核要“嚴”。將這八個字貫穿於教學活動的各個環節與層面。
（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。為保證這四個“深”，結合師資實際進行了大膽改革，一是備課不再一刀切，即：減包袱、壓擔子。男55歲以上、女50十歲以上可以只寫書頭備課，中年教師可以寫簡案，青年教師必須寫詳案。二是活頁教案的改革：活備、強化反思。這項改革最大限度地減輕教師的工作負擔，為教師創造了愉快寬鬆的教學氛圍。
（2）、上課要“真”。即：上有充分準備的課（推門課後看教師備課、調查學生），杜絕花架子，做到面向全體，因材施教。
（3）、教學要“活”。即：不局限於教材，不局限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。
（4）、手段要“新”。教師要努力做到：創新情境創設、創新學習方式、創新教學方式、創新訓練設計。
（5）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性。
（6）、輔導要“細”。課上課下的輔導和作業批閱要創新方法、有的放矢。
（7）、反饋要“勤”。即：當堂檢測、單元考試、期中考試、期末考試並重管理。
（8）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度（xx鎮聯校教師教學工作評估制度）；分層次召開發布會：聯校成績發布會、各校召開成績發布會。公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
下方評價許可權，實行本單位評價和聯校評價相結合，儘量尊重單位評價結果。
2、紮實推進高效課堂建設
指導思想：分層推進，穩步實施。
想重點匯報一下三級課改學校的推進措施。之前，先讓我們先回顧一下二級課改校的推進過程，這裡引用去年十月縣局在我鎮召開全縣國小教育教學工作會議時岳校長在他的報告《 一路創新 一路歌 》中的一段總結：
中心國小的課改樣板形成之後，充分發揮它的示範帶動作用，迅速啟動了二級課改學校。主要採取了如下四種方法：
1、“送課到校”，儘快上路。中心國小三至六年級的全體任課教師分批次送課到xx、孫xx、舍xx三處國小。送課老師做到“三個一”：執教一節課，舉辦一個講座，開一個座談會。
2、手把手指導，加快步伐。每個送課老師在聯繫學校親自指導1-3名老師，從課堂設計、上課、課後反思到第二次上課，形成一個梯次上升的循環，推進改革步伐。
3、“一對一”幫扶，實現“雙提高”。中心國小和三處國小的老師結成對子，舉行拜師儀式。“徒弟”定期到中心國小聽課、上課，接受指導。
4、定點分包，跟進指導。聯校人員定點分包學校，責任到人，及時調度，適時召開課堂研討會。
三級課改校的啟動，以上做法之外，重點依託於兩項工程：一是名師帶徒工程，教研室牽頭，中心國小骨幹教師帶三級校同學科4到6人為徒，具體負責傳幫帶，內容涉及到整個教學流程及環節。二是“一對一”工程，二級校和三級校相同學科相同層次教師結對子，主動選擇與領導調整相結合。活動方式：相互聽評課，共同研磨課；互換學生授課等。
兩套活動念念不忘、時刻灌輸的理念：讓學生在課堂中發揮主體作用；營造寬鬆活潑的課堂氣氛；激發學生的思維、培養學生的學習興趣；建立良好的師生關係。評價課堂的依據：教學不僅僅在於傳授本領，更在於激勵、喚醒和鼓舞。
3、注重培養學生良好的學習習慣
培養良好的學習習慣，是提高教學質量的根本。