一、基本情況
xx支部在職黨員教師10名，退休黨員教師15名，總計25名。在職黨員教師中學校校委會成員6人，班主任2名，學科教師2人。其中黨的十八大代表1人，多數黨員教師獲得過鎮黨委表彰的“優秀共產黨員”稱號。黨員教師中省級骨幹教師1人，鎮、縣級骨幹教師、骨幹班主任5名。
二、完成的主要工作
（一）加強學習，錘鍊師能，強化學習型支部建設。
1、我們始終把創建學習型支部放在首要位置。加強黨員政治理論和黨的基本知識學習，學習形式不拘一格，有上黨課、看錄像、開闢專題宣傳欄、印發問答題、進行自測、寫學習心得體會等。學習以自學和集中學習相結合。每位黨員教師有一本學習筆記本，支部對自學提出了要求，不以簡單的抄寫為目標，而是在摘抄或剪貼之後要有自己的“時政點評”，即對一項政策或者是一種現象給出自己的評論或反思。除平時的自學以外，每月由支部書記或支委尋找素材，組織黨員教師、班子成員集中學習一次。並圍繞黨的中心工作及單位中心工作，適時調整學習時間，使學習更有時效性。比如：在十八大召開後，學校支部立即請從北京載譽歸來的十八大代表“英子姐姐”劉xx副校長為全體教師宣講十八大精神，把黨中央的聲音帶回到自己的學校。劉校長以《聆聽總書記報告，見證新兩委誕生，表達“兩個盼望”，光榮完成出席十八大各項任務》為主題，與老師們分享了出席十八大的光榮和自豪、責任和使命，向老師們傳達了十八大提出的新觀點、新亮點和新表述，還暢談了作為十八大代表、基層教育工作者和“網路助學第一人”對未來工作的構想。全體教師為劉校長光榮出席十八大並圓滿完成各項任務深感驕傲和自豪，紛紛表示要深入學習十八大精神，深刻領會十八大報告精髓，用報告精神指導今後的工作，把報告精神化為工作的精神源泉和不竭動力。
2、加大對黨員骨幹教師的培訓力度。近一年來外派黨員骨幹教師赴上海、武漢、襄陽、宜昌等地學習，不斷提高自己的業務能力。
（二）大力開展黨員示範崗活動，充分發揮黨員先鋒模範作用。
十八大黨代表劉xx老師出自於xx支部，這應該說是我們這整個支部的光榮，她的先進事跡和優秀品質也激勵了我們支部的每一位黨員教師。黨支部委員和黨員行政幹部，在工作中率先垂範，樹立黨員幹部形象；教師黨員爭做教學能手、學科帶頭人；積極承擔高質量的公開課（示範課），帶頭進行學術講座，並成為學習組、研修組交流發言的帶頭人。全體黨員在各自的崗位上發揮先鋒作用，創一流業績。黨員在民眾中樹立了良好形象，黨群幹群關係密切，在評先評優中，得票數高的絕大多數是黨員。黨員教師劉xx處處身先士卒，工作嚴謹細緻、勤勉踏實；黨員教師李xx工作雷厲風行，面對繁重的管理和教學工作處理的井井有條，韓xx老師承擔著二年級的語文教學、班主任工作；黨員教師唐xx工作不分份內份外，熱心助人，分管工作盡職盡責，對學校交辦的其他事情也不折不扣完成，李xx老師克服愛人身患重病的困難，堅守崗位，對學校安排的工作一絲不苟的完成。每位黨員教師在自己平凡的工作崗位上，認真履職，充分發揮了模範帶頭作用，用實際行動兌現了崗位承諾，也很好的詮釋了“一個黨員就是一面旗幟”這句話。
（三）紮實開展民眾路線教育實踐活動。
1、召開民眾路線教育的動員會。3月18日，xx國小黨員老師齊聚“英子姐姐”網路助學工作室，開展黨的民眾路線教育。老師們首先參觀了室內工作環境，感受到這個團隊熱心助學的赤誠，也感受到助學工作的嚴謹與規範。然後集體觀看了黨的民眾路線教育的短片《一切為了民眾》，讓各位黨員深入了解這一路線的歷史背景與現實意義。緊接著還觀看了題為《托起大山的希望》的報導視頻，讓老師們再次感動於英子姐姐的大愛無私。大家還一起學習了《xx國小教育支部深入開展黨的民眾路線教育實踐活動實施方案》、《在靈魂深處“爆發革命”》、《開展教育活動23問》等內容。
2、開展黨員教師與三困生、留守生“結對幫扶”、“師生心連心”、“貧困生資助”活動。黨員教師對於“三困”學生在情感上疏導，在生活上關心，在經濟上資助。通過“英子姐姐”網路助學平台，資助我校及我校結對幫扶學校貧困學生總計100多人。加強與退休教師的溝通和聯繫，實行了每一位在職黨員聯繫一名退休黨員教師的辦法，及時宣講相關政策，贏得了他們對學校工作的支持和理解。
3、每學期堅持召開一次黨員教師、班子成員民主生活會。特別今年在開展民眾路線教育，黨員教師對照標準要求，進行了深刻的反思。黨員教師劉紅會在民主生活會中這樣講：根據學校的動員部署和工作安排，我認真學習了本次活動的精神，積極投身到活動中來。作為一名黨員教師，肩負著教書育人的重要責任，我堅決擁護黨中央深入開展黨的民眾路線教育實踐活動。聯繫自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，並對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，達到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。黨員教師李毅反思到：不能因為職稱已經沒有追求，不能因為崗位不再變化就失去往日的熱情。作為一名黨員教師，不僅要嚴格要求自己，還有用自己積極的行動帶動其他教師，營造良好的工作氛圍。