(四)是開展警示教育活動。
在行風建設工作實踐中，我們感到：警示教育可以很好地預防教師違紀。因此，我們堅持在教師中開展警示教育活動。我們經常從早會中擠出時間，給教師介紹發表在各種媒體上的關於教師違紀的典型案例。引導教師剖析案件發生的原因，分析它給當事人及家庭帶來的痛苦。可以說介紹的每一個案件，都有很強的代表性。觸目驚心的案件，對教師都是一種心靈的震撼，都起到了很好的警示作用。
同時，我們還注意在收費、複習考試、寒暑假、節假日這些易發生違紀的時間，及時地提出警示和要求，先給教師打思想上的預防針，真正做到警鐘長鳴。
二、抓重點，突出解決實際問題。
在行風建設上，我校始終把規範收費行為，杜絕有償家教，嚴禁體罰和變相體罰等內容作為工作重點，突出解決這些問題，才能真正取信於家長，取信於社會。
(一)是在收費工作時，重點在“公開”上下功夫。
學校收費是社會關注的熱點。每學期收費我們都注意增加工作的透明度，自覺接受社會各方面的監督。在執行政策時，
我校已嚴格按照“綜合治理、標本兼治、嚴格標準、強化監督、從嚴查處、狠抓落實”的治理中國小亂收費工作的具體要求，狠抓治亂工作。堅決做到貫徹實行“一費制”收費辦法與標準，明確收費管理責任，與教職工鑑定治理亂收費責任狀，並把此項工作與教師考評、晉級、評模掛鈎，實行一票否決。同時，我們還要以公示板、家長會、交費收據單等形式讓家長明確學校收費標準，以增加收費透明度。對以各種隱蔽方式收費的教師一經發現，決不手軟，堅決查處並及時上報教育局。二)是杜絕體罰學生，在提高教師“修養”上下功夫。
在國小，教師最容易出現的違紀就是體罰和變相體罰現象，其後果也是最嚴重的。因此，我們時時刻刻提醒每一位教師，要不斷加強自身修養，恰當地處理教育教學中出現的問題。我們提出了遇到學生違紀時要冷靜一分鐘再處理，遇到頂撞自己的學生要學會忍耐，儘可能把事故發生的可能性降到最低點。為教育青年教師，我們多次邀請離退和在崗的優秀教師介紹自己的工作經驗。組織召開班主任經驗交流會，交流教育學生的方法。由於教師自身修養的不斷提高，基本杜絕了體罰和變相體罰行為。
(三)是治理“三亂”工作中，在“懲教結合”上下功夫。
治理“三亂”工作中，我們時時注意來自社會方方面面的信息，認真加以分析，並做深入實際的調查，認真做好自糾，把問題消滅在萌芽狀態。教育每一位教師增強法紀觀念，依法施教，堅決不做違紀的事。同時我們把治理“三亂”工作與教師考核、評職晉級、評先結合起來，實行一票否決。出現問題，我們不迴避、不護短，認真嚴肅處理。
三、抓落實，建立長效管理機制。
加強對行風建設工作的管理，完善管理機制是取得行風建設活動效果的重要保證。為此，我們在充分分析校情、師情的前提下，逐步建立和完善涉及行風工作的各項機制，確保行風建設工作有章可循，有法可依。
(一)是建立師德師風測評機制。
我們認真組織每年一次的師德師風測評工作，使其經常化、制度化。在開展工作中，認真組織，嚴密程式，擴大參與面。在進行家長測評時，做好宣傳發動工作，爭取家長的支持，每年家長測評卡回收率在90%以上，保證測評的科學性和公正性；學生和教師測評時實行迴避制度；從幾年的測評情況看，測評結果真實反映了教師的師德師風情況，得到了全體教師的認可。測評工作也把學生、家長的期望轉化為教師的自覺行動。
(二)是建立行風社會監督員機制。
我校在實施“一費制”之後，建立了全校學生家長聯繫網，學校隨機抽查，這個辦法對防止亂收費起到了很好的作用。在此網的基礎上，去年我們又聘請了離退休老領導、老教師及學生家長代表共八人作為學校行風監督員。學校經常和他們溝通各方面信息，自覺接受監督，認真處理反映的情況，贏得了他們對學校的關心、支持和信任。同時也使我校的行風工作自覺置身於廣大民眾的監督之下，確保行