二、弘揚優秀傳統道德，在學生中開展優秀傳統道德教育是加強學校教育的一個重要環節
在當前社會主義市場經濟條件下有人認為中國傳統道德只是農業社會的產物，今天時代變化了，沒有必要重視傳統道德教育，只要加強人格意識培養就可以了。毫無疑問的是培養現代人格，現代意識是非常重要的，但我們必須清楚一個現實事實，它並不是當今時代條件下道德教育的全部與根本。事實上沒有一個民族可以徹底地脫離自己的文化傳統而實現現代化。中華民族優秀道德是經過幾千年的歷史積澱，被歷代所推崇的美好倫理道德。它體現了中華民族的社會風尚，伸張了社會之正義、公正，標榜了美好的品德，陶冶了人們的情操。傳統美德對於現代社會顯然有著重要的積極的人生意義，將它運用於當今社會，有利於團隊精神、愛國主義的培養，對於社會主義市場經濟的有序進行亦是非常重要的。中華民族優秀道德教育是中華民族的精神財富，有著十分豐富的內容，因此，弘揚繼承優秀的傳統道德思想，必須加強各種途徑的道德修養，就學校德育教育來說，主要應加強以下幾個方面：
1、倡導勤儉的美德。勤儉是中華民族的傳統美德，歷史上不乏勤儉的格言和例子，如諸葛亮說：“君子之行，靜以養身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。漢唐“文景之治”“貞觀之治”時期，國力的強盛，經濟的繁榮，勤儉不能不是一個重要原因。中華民族素以勤勞的雙手創造了光輝燦爛的華夏文明，以吃苦耐勞著稱於世。隨著現代經濟的發展，人們的生活逐漸富裕起來，有人人就認為勤儉美德教育過時了，因此也不必要要求青少年節儉了。實際上社會主義市場經濟要節儉精神並不矛盾。社會主義市場機制要求對資源實行最有效、最最佳化的配置，這就是這樣要求提倡節儉精神。勤就是要求從小樹立起只有勤勞工作，才有權利享受的思想品德。
2、培養公德心。在中國傳統道德中，有“義以上為”、“先義後利”，強調為社會、為民族、為人民的思想，不乏為社會的公正而不懈奮鬥的英雄業績，有許多為國為民犧牲自己的仁人志士，這些都值得人們認真地加以學習。人活著究竟是為了什麼？應怎樣？做怎樣的人？是每一個人來到世間都必須解決的問題，也就是一個根本的做人準則問題。一個人如果不能自覺地去面對這個問題，也必然會不自覺地以自己的行為去回答這個問題。我國是一個崇尚教育的民族歷來主張正確處理公私關係，無數民族脊樑無一不都自覺地把個人命運與國家人民的利益連結在一起，憂國憂民敢為天下先。隨著社會的發展人們的文化範圍越來越大，交往也是越來越複雜，如何處理好人際之間的道德關係已成為現代生活的一個重要內容。它涉及到公德心的問題，而公德心需要從小抓起。培養這些公德心對青少年成長具有特別重大意義。
3、培養愛與榮的意識。中國傳統社會一直推薦“仁者愛人”、“和為貴”，強調互相尊重、以誠待人。正如孟子所說的，“君子以仁存心，以禮存心、仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恆愛之；敬人者，人敬之。”構想，一個孩子不知道如何去愛與尊重別人，就不會真正懂得被人愛、受人尊重的意義和價值，決不會真正得到別人的尊重與愛。因此，在學校的德育教育中，要培養學生愛人與尊重別人的意識。另一方面，社會、家庭、學校要尊重愛護學生，只有受到真正的關懷，人格受到尊重，學生才能“以禮存心”，當他們長大進入社會後，才會真正懂得愛人與敬人。