四、發揮學校教育優勢，把傳統道德與道德教育相結合起來，採取多種靈活方式對學生進行中華傳統美德教育是德育功能的內在要求
在學校的德育工作中，主要應把學生的思想道德和傳統美德教育結合起來。學校是教書育人的主陣地，只有對學生進行知識和道德教育的場所，才能夠使受教育者掌握一定的科學文化知識和技能，獲得完整的道德觀念，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。德育是塑造人的靈魂的工程。文以載道、教書育人是有機聯繫不可分割的，寓中華傳統美德於各學科教育中是學校德育工作的一條重要途徑。必須抓住課堂的主渠道在學科教育中滲透中華傳統美德教育。努力研究德育目標與中華傳統美德條目的結合點，選擇靈活多樣的教學方法，把傳統美德揉和在學校的德育工作的方方面面，如春風化雨般地把美德的甘露浸潤到學生的心田，潛移默化地滲透到每個學生的思想意識當中，逐漸內化為學生品質，提高學生道德水準。同時，結合開展形式多樣的校園活動，寓美德教育於活動之中，引導學生髮揮專長，促進學生的全面發展，生動地開展德育工作，讓教育貼近學生學習和生活實際，似水到渠成。青少年是祖國的未來，民族的希望。中國小生的思想道德現狀事關建設中國特色的社會主義事業的前途和命運。在改革開放和建設社會主義市場經濟的今天，有組織、有計畫、有目的對中國小生進行傳統美德教育，龍其是要“要堅持以為人民服務為核心，以團隊精神為原則、以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為著力點”的社會主義道德建設的總體要求，對於構建新時期社會主義青少年思想道德體系具有重要的現實意義。加強和改進新時期中國小生中華民族傳統美德教育需要從教育觀念、內容、途徑等方面進行一系列的改革，從而不斷增強工作的時代感，主動性、針對性和實效性。在教育觀念上要體現時代性，樹立以人為本的觀念，實現教育目標的最大化。要樹立效益意識，發揚實事求是的工作作風，及時把握青少年思想動態，有針對性對開展中華民族傳統美德，不斷提高工作實效。在教育內容上要體現層次性。要根據年齡層次，開展分層教育，要把握好先進性與廣泛性的關係，立足於“先做人、後成長”的德育觀點，強調“三觀”，強調共產主義道德的同時，注重中國小生的基本道德觀教育。要分階段，當前要著眼於我國國情來明確現階段中華民族傳統美德教育目標，讓大多數的普通中國小生具有愛國、正義、自立、創新的價值觀念，有進取和責任心，促進社會穩定有序地發展。在教育途徑上要體現整體性，構建學校、家庭、社會主體教育網路，力求取得結合整體效應。一要發揮學校在中華民族傳統美德教育中的主陣地作用，以各學科的滲透為主，以深入活動為輔，相互促進。二要發揮親職教育的輔助功能，加強學校聯繫與溝通，形成教育合力。三要發揮社區的綜合依託功能，協調各方面的關係，充分結合、利用社區的各種資源，為中國小生接受開展傳統美德教育提供陣地資源、智力資源，為營造良好的社會氛圍。
總之，中華民族優秀傳統道德，歷史悠久，源遠流長。在當今推行素質教育，加強學校德育工作中如何吸收和發揚中華民族優秀傳統道德，更科學、合理、有效地開展學校德育工作，是學校道德教育中一項重要的事情。改革開放以來，學校德育工作取得了一定的成效，但存在不少的薄弱環節。其中之一就是未能正確梳理傳統道德教育與學校德育的關係，對此需要我們進行深刻反思，只有這樣我們今天的學校德育工作才能溫故知新，獲得新的更強的生命力。