4、增強愛國主義精神教育。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。”只有知之深，才能愛之切。孟子提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，可以說是集中體現了中華民族的尊嚴。古往今來，在國家興衰民族存亡的緊要關頭，無數仁人志士所向無敵、挺身而出，甚至不惜以身報國。翻開中華民族的歷史長卷，諸如屈原自沉汩羅，以身“死國”，岳飛“仰天長嘯”，屈死風波亭，“開眼看世界”的林則徐，圖維新成仁的譚嗣同，橫眉冷對千夫指的魯迅，以及無數為國捐軀的共產黨人都體現了民族精神和愛國精神，無不滲透著中華民族的優良傳統，是我們中華民族之魂。所以在中學德育教育中要突出愛國主義精神的教育，才能使學生認識到無論何時、何地、何種情況下，作為一名中國人始終要與祖國和人民的利益為重，尤其要從小立志，使自己的價值觀、人生觀與祖國利益緊密相連。
三、新時期學校德育必須體現民族傳統道德精神並使之成為學校德育的執著目標
當前，我國處在一個建設中國特色社會主義新的歷史時期，為了加強社會主義精神文明建設，培養就適應時代需要的一代新人，必須對年輕一代進行中華傳統美德教育。這就要求新時期學校德育必須體現民族傳統道德精神，並使之成為學校德育的執著目標。我國是一個歷史悠久的文明古國，勞動人民歷來重視道德修養和文明禮貌，具有悠久的傳統美德。以便更有效地提高學生的道德素質。中華民族傳統美德是中華民族在漫長歷史實踐中積累形成的寶貴精神財富，具有強烈的民族凝聚力和向心力，是具有中國特色的社會主義道德體系的根基。伴隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，傳統美德教育日益成為德育的重要內容。中央領導多次強調在中國小生中廣泛開展中華傳統美德教育，反覆強調對中國小生進行中國歷史特別是近代史、現代史和國情教育，進行中華民族幾千年優秀文化傳統教育。十六大的召開為學校德育工作注入了新的活力，並為學校的德育工作提供了強有力的依據。因此當前學校德育工作要進一步深化傳統美德教育，使民族精神融於德育教育，把優良傳統傳承給學生，實現“培養學生高尚人格，修煉學生健康性格”的德育培養目標。培養學生高尚的人格就是要做一個堂堂正正的中國人，一個對國家、集體、家庭和自己應有高度的責任感、在責任面前立得正，挺得住，擔得起，有“梁骨”的人，堂堂正正地做人。修煉學生健康的性格，就是做一個在群體中可近、可親、可信、富有性格的人。要實現這一德育目標就必須處理好傳統美德和現代意識的關係，使兩者有機結合。現代意識是提倡符合於時代的新觀念，新思想和新方法，集中體現於現代社會意識中的那些代表時代發展潮流、標誌一個時代的精神文明、對社會發展產生積極影響的思想之中。如何使學生在繼承和發揚中華傳統美德的同時，養成具有鮮明時代特色的品質，是新形勢下學校德育面臨的最嚴峻的課題。道德與德育問題呼喚中國傳統道德精神。中國特色的學校德育必須體現中國傳統道德精神。當今時代、年輕一代對中國傳統精神資源的認識理解、價值判斷不容樂觀，不僅僅是“倒髒水連孩子一起倒”的問題，而是“以傳統的價值觀和思維方式反傳統”的問題。當前中國人最大的危險是自卑和崇洋媚外的心理，這種危險導致中國人不是中國人。21世紀的中國在很長的一段時間裡還是開發中國家，它與發達的國家之間的物質文明落差還將必然存在，但是中華民族的文化傳統及其優秀道德精神卻是完全可以自豪地傲立於世界民族之林的，放眼看世界，在越來越小的地球村里，日本人已經敏感地把教育目標確定為培養世界中的日本人，中國的新一代學生也應成長為世界中的中國人。21世紀的中國的學校德育雖然必須借鑑與的德育精華，卻絕不能捨棄中國物色，中國優秀道德精神應成為學校德育的執著目標。