⒊切實改進落實工會、教代會等群體組織的工作，加強校長負責制的監督。
加強監督和評價一直是我黨的優良傳統，有利於我們在前進的道路上發現問題，糾正偏差，改進工作。然而由於長期工會、教代會工作的不落實，在校長負責制的影響下，教師不敢說真話，民眾不願吐露心聲，致使學校領導在工作中不能聽到民眾的呼聲，在自己的工作思路下與民眾越走越遠。可以說，我們有些領導的獨裁作風的形成、一些決策的失誤，我們的教師也負有不可推卸的責任。因此，加強和落實以上工作就顯得尤為必要了。建議今後對校長的考核將教師和領導分開，教師也單人單桌參與考核，分開問卷。學校領導全員迴避，只通報結果，不見試卷。便於上級主管部門取得真實的考核情況，有利改進工作。
⒋詮釋校長負責制，建立群策群力制。
眾人拾柴火焰高，眾人划槳才能開大船。就好像新課程中的教師一樣，教師要將自己重新定位於組織者、參與者、引導者的地位。領導要重新詮釋自己在團隊中的作用，擯棄高高在上的官僚作風，抬頭看路，伏下身子做事，為我區教育發展當好學校的領頭雁！
⒌加強法制教育，切實保障教師、學生的權益。
法律學習能讓人明辨是非，規範言行，少犯乃至不犯錯誤。我區發生的一些違法事件（教師體罰學生、偷盜、搶劫、阻撓教師正常晉級等）都是缺乏法律意識，法制觀念淡薄，缺乏法律學習的表現。同時，也應該是管理存在漏洞的使之然。如果說偶而加班是工作需要，那么經常侵占教師的休息時間，不但不利於教師恢復精力致力於教學，更是不尊重法律。法律素質需要提高的表現了，嚴重點，這是對人權的踐踏。就好像我們現在的孩子，每天除開學習就剩下不了多少休息時間了，試問學習效率從何而來？“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的情景也只能在古詩中見到了啊。好懷念我們兒時的學習環境，我們的師長都各有所長，他們經常在一起或打球運動，或郊遊，或開晚會……，用他們廣博的知識，樂觀的生活態度，積極的精神狀態，給我們以薰陶感染，帶領我們到大自然中學會了尊重生命，團結友愛，合作競爭，形成健康向上的人格心理，樹立正確的世界觀和價值觀……。學習時，我們曾是多么的快樂、輕鬆、愉悅啊，學習讓我們神往！
忠言總是逆耳，接受意見總比接受讚揚來得困難。但我們有理由相信，有新一屆局領導班子的努力，我區的教育明天一定會會更好！最後用一句古詩為本文做結。
沉舟側畔千帆進 病樹前頭萬木春
疾風知勁草
2005.4.26於家中