黨組織負責組織、機關成員的政治思想、單位重大事件的抉擇。對單位的發展起著舉足輕重的作用，嚴格的說它在單位中是統帥、是靈魂。新時期學校建設中黨建工作尤為重要，它決定著學校的辦學思想、辦學理念和發展方向，組織的抉擇稍有不慎，將會影響學校的全盤發展，更有甚者會影響一代或幾代人的前途命運。面對知識經濟到來的新形勢，學校黨組織務必確立正確的辦學思想，強化“發展性教育”的探索和實施，引導全校師生站在時代的“風口浪尖”為社會的發展積極做好人才儲備。為此，學校黨建工作必須把好“五觀”。
一、 樹立“以人為本”的科學發展“觀”
十屆全國人大二次會議明確指出：“教育要堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”這一科學的發展觀為我們進一步深化教育改革指明料方向。教育是一種培養人的活動，涉及千家萬戶，使與廣大人民的根本利益最密切的事業，黨組織在學校教育中堅持“以人為本”的科學發展觀並以此來統馭學校教育的各個方面的工作尤為重要。
堅持“以人為本”的科學發展觀，必須徹底轉變與人觀念，確立學生的中心地位，將素質教育的理念轉化為具體的辦學行為。《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確指出：“必須轉變那種妨礙學生創新精神和能力發展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過於呆板的教育教學制度”。唯“分數”至上，忽視“人的發展”就失去了教育的應有價值。因此我們黨組織在學校管理抉擇中一定要從唯“分數”、唯“治標”、唯名次的怪圈中走出來，克服應試教育的弊端，抓緊“促學生髮展”這一根本，樹立正確的辦學觀、學生觀，掙脫傳統教育的教學模式，構建以學生為主體的新型教育模式，創新教育方法，改革評價體系，注重個性化教育，實現教育的多樣化，面向全體學生，促進學生的全面發展。同時要徹底的轉變管理觀念，強化服務意識，提高服務能力，做到“一切為了學生。為了學生的一切”對學校一切工作的評價一定要以“是否有利於育人活動的開展、是否有利於學生的全面發展”為標準，確立學生的主體地位，為學生的全面發展多服務、服好務。
二、 把好“德才兼備”的科學人才“觀”
二十一世紀的競爭是科學技術的競爭，說到底是人才的競爭。鄧小平同志指出：“實現社會主義現代化，科技是關鍵，教育是基礎。”江澤民同志指出：“只有把教育搞上去才能從根本上增強我國的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得主動地位，只有培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有機率獻身有中國特色社會主義事業的建設者和接班人才能保證我們國家的長治久安。”黨和國家高度重視教育，提出料“科教興國”的戰略，把教育擺在優先發展的地位，學校黨組織要在學校管理和學校抉擇中認真把好德才兼備的人才觀，不僅要培養一支德才兼備的教師隊伍，更要把握好教育對象的能力、品德的互進、發展。