二、客觀分析開展農村黨員幹部現代遠程教育的有利條件和不利因素，切實增強工作的信心和決心
開展農村黨員幹部現代遠程教育是省、市委交給我縣的一項政治任務，責任重大，意義深遠。做好農村黨員幹部現代遠程教育工作，我縣有很多有利條件和基礎優勢。
1、從硬體條件看，設施建設比較完善。我縣在XX年就已建成了覆蓋鄉鎮的千兆光纜網——黨政信息網，從而實現了公文流轉、信息檢索等公務的網路化傳輸。各鄉鎮都建有電教播放站，硬體設施齊全。全縣有 149 個村配有電教播放點，163個村配有電腦，136個村配有電視機或投影儀，163個村開通網際網路。同時，全縣有線電視、程控電話入戶率高，其中有線電視入戶率達到95%，每百名農民中擁有固定電話38部，這些都為開展遠程教育創造了良好的條件。
2、從軟體資源看，教學內容比較豐富。近年來，紀委、農業等部門通過開闢電視專欄，精心製作了一大批優秀電教片，並收集訂購了許多優秀電視教材，積累了一定的資源。縣委組織部於“七一”前夕開通了“**黨建”網站，初步具備了服務黨員幹部現代遠程教育的一定功能。縣氣象局的“**農網”網站，設定了農業經驗介紹、農技知識問答等內容，發布信息早市400多期，提供涉農信息35萬多條。這些都可以作為黨員幹部教育的有效資源。
3、從人力資源看，技術力量比較充沛。隨著近年來幹部培訓力度的不斷加大，各鄉鎮廣大機關幹部的電腦操作水平不斷提高，一支熟悉信息技術的骨幹隊伍已經基本形成。隨著農村網際網路建設步伐的加快，各部門不斷加大農村黨員幹部計算機技術的培訓力度，加上一大批農村工作指導員到農村工作，帶動了農村懂計算機、會基本操作的黨員幹部逐漸增多，這些都為開展現代遠程教育提供了良好的技術支撐。
雖然我縣開展遠程教育的物質基礎和資源保障充分，但也應該看到還存在一些不足，如在基礎設施配備上還不夠平衡，全縣還有17個村沒有專門的黨員電教播放室、30個村沒有電視機、28個村村部沒有開通有線電視。教育資源的來源渠道還比較單一，全縣電教片製作只有電視台一個途徑，涉及農村黨員幹部教育也只有《奉獻之歌》一個欄目，這些都需要在今後工作中不斷加以改進。
三、正確把握開展農村黨員幹部現代遠程教育的指導思想和基本原則，明確目標任務，理清工作思路
1、指導思想。以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實十六大和十六屆三中、四中全會精神，著眼於全面提升農村黨員幹部的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領民眾共同致富的能力，進一步探索創新黨員幹部教育培訓的有效途徑，建立健全“讓黨員幹部經常受教育、使農民民眾長期得實惠”的長效機制，不斷增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，為加快發展、構建和諧社會提供人才支持和組織保證。
2、基本原則。一是圍繞大局，增強服務性。緊緊圍繞農村改革發展穩定這個大局，積極探索運用農村黨員幹部現代遠程教育形式來促進農村經濟社會發展和農民增收致富的新途徑，努力提高農村黨員幹部的整體素質，促進農村經濟社會的發展和農民生活水平的提高，真正實現教育培訓與推動工作的良性循環。二是量力而行，注重實用性。必須堅持從農村實際情況出發，因地制宜，量力而行，與各鄉鎮經濟、社會協調發展，堅決避免重起爐灶、重複建設。三是試點先行，把握規律性。要及時研究試點工作中出現的新情況、新問題，總結試點經驗，為全縣工作的順利開展提供經驗借鑑。四是抓住重點，突出實效性。要堅持同步推進，一手抓基礎設施建設、一手抓教學資源建設，一手抓骨幹隊伍建設、一手抓教學組織管理，從實際出發，重實際、講實用、求實效。
3、目標任務。總體目標是力爭經過兩至三年的努力，建成農村黨員幹部現代遠程教育網路；形成以利用有線電視網路為主、網際網路為輔的農村黨員幹部現代遠程教育體系；建立農村黨員幹部現代遠程教育服務平台和教學資源庫；建立農村黨員幹部現代遠程教育教學運行規範、管理科學的工作機制。圍繞總體目標，主要任務：一是建立一批農村黨員幹部現代遠程教育終端接收站點。XX年10月底前，依託鄉鎮電教播放站和村電教播放室，全縣100%的鄉鎮、行政村分別建成擴展型和基本型終端接收站點，並逐步實現終端接收站點向其他基層組織和農戶的延伸。二是要整合建設一個支持農村黨員幹部現代遠程教育教學的工作平台。利用廣電基礎設施資源和**黨建網站，整合建設縣級農村黨員幹部現代遠程教育服務平台和教育輔助網，將中央、省、市傳輸播出的教學節目和我縣製作的教學內容傳輸到各終端接收站點。其中市縣教育服務平台計畫於明年上半年建成。三是整合開發一批適合農村黨員幹部和民眾學習需求的教學資源。根據遠程教育大綱內容，結合我縣農村實際，組織相關職能部門開發黨員幹部和民眾需求的教學課件。四是建立一支管理和服務農村黨員幹部現代遠程教育教學的服務者隊伍。組織團委、政研室等單位，以大學生志願者為主體，吸收部分農村工作指導員，組建服務者隊伍，為基層提供設備安裝、技術培訓、日常維護和教學組織管理等服務。五是建立一個農村黨員幹部現代遠程教育教學組織與管理的工作機制。堅持邊建設、邊套用、邊管理，把教學組織管理和教學效果納入農村基層黨組織目標責任制考核，探索建立健全符合我縣農村實際、切實可行的工作運行機制。