2. 強化規範管理，落實科研獎勵
在目前學校科研工作中，存在著以下現象：開題轟轟烈烈，過程冷冷清清，結題匆忙應付，結果收效甚微。為防止這種現象。我們落實了以下“四抓”。
（1）抓開題規範管理。開題前進行認真培訓，召開全體參研人員大會，專門進行業務培訓。對如何寫科研報告，實施方案，怎樣選用科研方法等問題，教科室進行了專項業務指導。同時嚴格按照科研課題開題要求，規範操作。在xx省、xx市、xx市教科所和各級專家的指導下，組成專家檢測班子，對各課題進行了科學論證，認真測評，提出了很多建設性意見，做到了開題規範。
（2）抓過程規範管理。目前我們教科室有各級課題三十三個，課題多，人手少，做到過程落實，管理規範，的確困難。我們的辦法是：以國家級、省級課題為龍頭，帶動xx市、xx市級課題。把xx市、xx市的課題作為國家、省級課題中的子課題，例如：《培養學生選擇和運用信息技術工具進行自主學習的能力研究》便與xx市、xx市級的“數學、物理、生物、政治、語文、歷史、地理”等七個課題關係很大，我們便將這些課題負責人作為我們這一省級課題的參研人員，在召開國家、省級課題工作會議時，要求他們也參加研究。這樣，既抓了國家、省級課題的研究，又將xx、xx市級課題落到了實處，做到了一舉兩得。同時教科室堅持做到定期對課題進行過程督導，一月一次對課題進行常規檢查，收集資料，完善檔案，總結經驗，分析問題，幫助他們找到解決問題的辦法。使過程管理不至於成為水中月、鏡中花。
（3）抓科研獎勵兌現。近幾年，學校在教育科研上投資近10萬，教科室為保證課題研究落實到實處，專門制定了《科研課題過程獎勵和結題獎勵的有關條例》，把獎金分解到科研的各個環節之中，各個階段驗收過關後，獎勵兌現。讓那些潛心科研的教師得到好處，付出勞動有所回報。這樣在一定的程度上提高了廣大教師參加科研的積極性，保證了教育科研工作積極高效地開展。
（4）抓科研考核的落實。為保證科研與教學的紮實開展，學校成立了“xx中學學術委員會”，教科室與教務處密切配合，制定了《xx中學教師素質達標考核標準》，並在全校“教代會”上一致通過。“標準”對“科研課題”做出了具體規定，明確提出評中級、高級職稱，沒有科研課題要實行一票否決。這樣，把教育科研納入學校規章制度，使科研工作做到有章可循、有法可依、有序可遵，全體教師搞科研已蔚然成風。目前，我校有國家級、省級、xx市級、xx市級和校級科研課題33個，參與科研的教師達到xxx人次，其中參研人數達xxx人，占專任教師總數的比例為73%。
教育科研，轉變了教師的教育教學觀念，強化了全體教師的“科研”意識，全校形成了自覺學習、樂於探索、善於總結的科研氛圍，從而提高了教師的教育教學水平，鑄就了一大批在xx省、xx市教育界享有較高知名度的教師。目前我校有國家級、省級模範教師、優秀教師、先進教育工作者、xx市學科帶頭人和骨幹教師71人；省特級教師5人，xx市教育學會理事、中心教研組成員12人。近年來，我校教師在全國、省、市的優質課比賽中，獲一、二等獎的達32項，在各級各類報刊上發表論文達300餘篇，有的老師還出版了個人專著。而且學校的科研課題獲得了xx省政府和xx市政府一、二、三等獎各一項，xx省教育廳一等獎兩項，xx市教育局三等獎一項，其中高XX級學生許xx的研究性學習的發明“鐵馬之星”還獲得xx科技進步二等獎。“科研興校” 研究性學習的經驗文章《九星托月，月映九星》，受到xx、xx市委主要領導的一致肯定，為此，原xx市委書記李xx向原xx市書記張金明、市長江建君親筆寫道：“轉金明、建君同志，高中學生如此關心三星堆的建設，我們沒有理由不把三星堆建設好。此信送你們閱，並代向xx中學高XX級的同學表示謝意！已初見成效。
感謝教育科研，為我插上了騰飛的翅膀。短短几年，使我從一個一般教師成長為xx市學科帶頭人、xx市“中語會”常務理事、高中語文中心組成員，xx省中學語文特級教師、全國中學語文優秀教師；在各級各類報刊發表學術論文五十餘篇，參與編寫、出版書籍16本；承擔的課題，共有四項獲得了xx省政府、xx省教育廳、xx市政府二、三等獎。成績的取得，離不開各級領導的關懷、同志們的支持。尤其是xx市教科所羅xx、羅xx兩位所長、理論室主任劉xx同志的幫助，在此表示深深的謝意。
最後，我用蘇霍姆林斯基這段話作為匯報的結束：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調的義務和程式，那你就要引導每一個教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來。” 那么，我們就在這條幸福的道路上勇敢地走下去吧！我堅信：苦心人，天不負；有志者，事竟成！