在熱情似火的七月，xx社聯隊伍攜手院報小組、xx小隊奔赴xx鎮xx村進行為期一個星期以“青春飛揚，夢想起航”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動，在xx日的下午，我們有幸採訪到xx鎮塔下國小的校長林xx（下文簡稱林），以下是採訪的主要內容：
1、問：校長您好，能否介紹一下塔下學校的大致情況，包括師資力量、教學水平等。
林：xx國小是一所農村的公辦學校，主要是在塔下村內服務教育。自辦校以來，學校一直努力尋求發展，xx年新建校舍後，學校規模得以擴展，現學校占地面積1xx平方米，建築面積7470平方米，共有12個教學班，406位學生，21名教師。而總的來說，教師教學水平較高，學歷層次也較高，但師資力量較為薄弱，教師分配結構不合理，英語科學計算機藝術等學科老師較為缺乏，這也是學校所苦惱的地方，也是學校短期內所要解決的一個問題。這主要是由於xx縣的麻雀學校較多，師資力量不匹配，對此，林校長提出了自己的想法，就是在資金、土地等各方條件允許情況下合併臨近幾所國小，在其中心建立規模較大、設施為較齊全、環境較好的一所學校，也有助於吸引更多的學生家長，利於學生更好的發展
2、問：所以，鄉村國小較於城市國小來說，師資力量的強弱也是體現出差異的一個方面，您還發現什麼差異？而面對校園建設方面可能會遇到的阻力，學校又有何解決經驗呢？
林：沒錯，相對於城市國小來說，鄉村國小的學科安排是比較不合理的，教師數目也相對較少，這是一個方面，但我們一直在強化學校的辦學力量，重視校舍設備設施建設，進行創新教育，在學科師資不均衡的情況下，我們也盡力安排除語數英課程外的學科，在師資缺乏的情況下，安排專職的書法老師和美術老師進行教學工作，所以在這十多年以來，xx國小的辦學效果也是穩中有進，在xx鎮名列前茅；
第二，由於農村家長忙於為生計奔波，疏於對學生的管教和學習上的關注，家庭學習氛圍不夠濃厚，主要是靠老師抓好學生的學習。學校在能力範圍內，注重學生的全面發展，注重學生藝術文體心理健康方面的教育，努力朝著素質教育方向培養學生，辦好家長的滿意教學，而這也是xx國小的辦學宗旨；
第三，雖說現在學生的學習壓力與日俱增，但農村學生跟城市學生相比，壓力還是較小的。家庭壓力小，對學生施加學習壓力還是要靠學校，對於學校布置的學習作業和支教活動，家長也表示理解和支持。
3、問：對於本次三下鄉活動，校長希望學生能從中學到什麼？
林：首先很感謝xx到xx國小開展愛心支教社會實踐活動，我們希望學生通過此次特別的上課經歷能夠強化知識的重要性，明白“知識可以改變命運，知識可以改變社會”的道理；其次，也希望學生能夠提高自主能力，包括生活自主能力、勞動自主能力、學習自主能力，培養學生的鑽研精神和動手能力；同時，也希望學生能夠增強勞動意識和團隊意識 ，讓學生通過此次“三下鄉”活動意識到以上幾個方面，做到思想上的改變。
以上就是對xx國小林xx校長的採訪內容。