國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇1
一、教材分析
《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，讚美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。
歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由於歌詞的原因，其音調構成較第一段增加了經過音，節奏變得較密集，使兩者既基本統一又有區別，不太容易掌握。
二、教學目標
1.理解“勞動最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。
2.在活動中領悟雙手的作用，樹立“愛勞動”“尊重他人的勞動成果”之意識;培養大膽表現的自信心和合作精神。
3.表演歌曲，培養學生的音樂表現力。
三、教學重難點
教學重點感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。教學難點
1.感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。2.在音樂活動中培養學生的音樂創編能力。
四、教學過程
(一)導入初聽歌曲《勞動最光榮》問：歌曲表現了怎樣的生活情景?在什麼時間，有哪些人物(動物或昆蟲)?
(二)初步感受歌曲《勞動最光榮》
1.朗讀歌詞提問：在歌曲所介紹的小動物中，哪一種小動物(昆蟲)與別人的表現不一樣?
2.再次聆聽欣賞動畫《勞動最光榮》談談：雄雞、喜鵲、蜜蜂的勞動方式都有哪些?誰的貢獻大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻。)
(三)分段聆聽
1.聆聽歌曲，聽到小動物就出示相應的動物卡片導語：將小動物的卡片準備好，聽到歌曲唱到哪只小動物就舉起這張卡片。
2.隨音樂演唱第一段歌詞體會歌曲中的動物愛勞動的音樂形象
3.隨音樂演唱第二段歌詞簡單的動作模仿小動物勞動時的情景
4.完整聆聽完整的體會歌曲中的內容，音樂形象的特點。
(四)聆聽表現
1.分角色表演教師課前如能準備一些動物或昆蟲(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發給學生表演，效果會更好。
2.集體參與，邊聽邊表演在播放前動員學生選擇自己所喜愛的動物或昆蟲，在樂曲聲中模仿動物或昆蟲的動作、聲音、神態，自由想像聯想，展現歡樂場景。
3.討論蝴蝶是天生就不愛勞動嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時“貪玩耍”的。)
(五)課堂小結想一想勞動會給我們帶來什麼好處?他會讓我們體會到收穫的喜悅，更珍惜我們現在的美好生活。那么，你們是願意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂課就上到這裡，同學們再見!
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇2
《小青蛙找家》：
教學目的：
1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學重點：
讓每一個學生都能得到同等的表演機會，並體驗到與他人合作表演的快樂。
教學難點：
注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學準備：
與教材配套的多媒體教學光碟，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學過程：
一、導入：
1、猜猜這是什麼小動物?(猜小青蛙的謎語)
小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是)，為什麼?(因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它)。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示範演唱、演示
2、採用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利於學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾隻小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。
在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標誌。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然後與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣;然後再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最後還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇3
教學內容：
1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》
2、 學唱歌曲《小蜻蜓》
3、 律動
教學目標 ：
1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受並表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的
音樂情緒。
2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想像野蜂急促上下飛舞的形
象，並嘗試多元化地表現。
3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。
課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。
教學過程 ：
一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。
二、感受、學唱並表現歌曲《小蜻蜓》。
1、啟發談話。
[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”
[生] “見過，見過……”
[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”
[生] “喜歡，很喜歡。” (隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)
[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在乾什麼呀?”
[生] “它們在做遊戲;找朋友;捉害蟲……”
2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)
[師] “吳老師想看一看你扮演的這隻小蜻蜓在乾什麼?”
音樂停後動作造型。
[師] “你這隻小蜻蜓在乾什麼?”
[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”
[師] “真是一群能幹的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”
[生] “美”
[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”
3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)
[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。”
4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)
5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)
[師] “我們這裡肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。”
6、引導
[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪裡飛呀?”
[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”
[師] “我這隻小蜻蜓飛累了，哪棵小樹願意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪裡休息呢?”
[生]“ 小花;大樹;荷葉……”
(學生隨機演一演，教師隨機去停一停)
7、第四遍律動，情境表演。
[師] “現在你可以做一隻快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”
8、聽錄音范唱，了解歌曲內容。
[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什麼了?”
[生] “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”
9、按節奏念歌詞
[師]“ 讓我們也一起來誇誇小蜻蜓。”
10、聽教師範唱
[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來誇誇它們了。”
11、聽琴聲伴奏唱
[師]“ 我們也試著用歌聲來誇誇這群小精靈吧!”
12、聽錄音伴奏，再唱
[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)
“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之後再把翅膀放下來休息。”(隨機唱唱連貫的第一句)
“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”
[生] “勤勞的小蜻蜓。”
13、完整地邊唱邊表演
[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”
三、欣賞、感受並表現樂曲《野蜂飛舞》
1、導入
[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”
2、初聽一小段、反饋。
[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”
3、了解作曲家原本作曲的意圖。
[師]“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大群野蜜蜂飛舞的情景。”
4、繼續聽，感受野蜂形象。
[師]“ 你們感覺到了嗎?”
[生] “嗯，感覺到了。”
5、討論，感受野蜂飛舞的形象。
[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什麼不一樣的感覺?”
[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”
[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要乾什麼去呀?”
[生] “天要下雨了，它們去躲雨;它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”
6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。
①邊聽音樂邊用手勢表示
[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”
②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下
[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”
[生] “能”
[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”
7、用身體動作表現野蜂飛舞
[師]“ 現在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們願意滿足我嗎?”
[生] “願意” (很高興，興奮地答應)
四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。
1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。
[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”
2、聽著音樂，飛離教室。
[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?
[生] 想
[師] 走，我們這就出發……
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇4
教學目標：
1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：會唱歌曲。
教學難點：自然、放鬆地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入(說春天)
1、播放《小燕子》，師生律動
2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。
(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……)
(2)觀看課件：春天景象
3、模仿布穀鳥叫聲呼喚春天
3/4530|530|212|1——‖
布穀布穀春天來啦
二、寓教於樂(扮演春天)
1、導語：布穀鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂遊戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布穀鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布穀》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。
三、創造表現(歌唱春天)
導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1、聽錄音范唱歌曲《布穀》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?
2、聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。
4、啟發學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇5
一、教學目標：
1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。
2、通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現自我，並樂於與他人合作。
3、通過節奏遊戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標誌，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。
二、教學重點：
1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，並能跟老師做基本律動。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現自己熱情歡快的情緒。
教學難點：
對於理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。
第一課時
教學過程：
一、組織教學：
二、音樂活動
(一)模仿節奏
1、聽聽老師用樂器演奏的節奏，說說樂器的名稱
2、模仿樂器演奏的聲音
3、板書
(二)、介紹瑤族的“盤王節”
(三)、學兒歌
1、師示範
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂器伴奏
(四)、表演“跳盤王”
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇6
教材內容：新課程第二冊教科書P93
教學目標：
(1)使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
(2)使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題。
(3)藉助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。
(4)培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。
教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片
教學預設：
一、創設情境，提供原始數據
大家喜歡看卡通片嗎?老師這兒有一段非常有趣的卡通片，你們想不想看?
電腦出示配樂動畫：
(畫外音)在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?
二、探索收集、整理數據的方法
1、提問：聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾隻?
2、(沒看清)電腦再放卡通片
3、提問
A、五種動物各有幾隻?誰同時數出來了?
B、沒有數出來(大家數的只數不一樣)，看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。
4、報告整理數據的方法。
誰來說說你們組想用什麼方法記錄?
A、同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?
B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!
5、電腦再放卡通片。
6、展示整理數據的'方法。
A、請你說一說，你是用什麼方法記錄的?你能把自己記錄的結果說給大家聽聽嗎?
B、大家同意嗎?
C、還有不同的記錄方法嗎?
7、小結。
同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學中的“統計”!(出示課題)
8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便?為什麼?
三、用統計圖表表示數據
1、出示統計表。
2、提問。
A、這個同學統計出的每種動物各幾隻?學生說教師在表中填出數：6、3、7、2、3
B、聰聰的朋友各有幾隻?這個同學統計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。
四、用條形統計圖表示數據
1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上塗上顏色表示出來。比一比，看誰塗得又對又快。
2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上塗色。
3、展示條形統計圖，集體訂正。
A、你塗了幾個格子?為什麼這樣塗?
B、他塗得對嗎?
C、我這兒還有幾個同學的作品，請看!
D、他們塗得又對又漂亮!你們塗對了嗎?
4、剛才這樣的表格叫統計表，那么這張圖叫什麼呢?觀察這幅統計圖，你能發現些什麼?你能提出哪些數學問題?
五、練習套用
1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，並製成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什麼?
2、學生說說自己的發現。
3、大家幫了聰聰這么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們願意嗎?
電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?
4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用塗色的方法表示出來。
6、展示、評價
(1)誰願意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖，你能提出哪些問題?
六、小結
1、電腦繼續放卡通片
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收穫。小朋友，你們有什麼收穫嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善於發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇7
一、教材分析：
1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界裡魚兒是他們熟悉和喜歡錶現的對象，通過看一看卡通片、做一做遊戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料製作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《魚兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥製作、綜合材料”等方法來表現畫面，複習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課後面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋樑作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現美、創造美。
3、教學重點、難點：
教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，並能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。
教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中遊動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，並注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。
二、學情分析：
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想像豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面;好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。
三、教學目標：
基於對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：
認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。
操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上製作魚兒，鍛鍊動手能力。
情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的薰陶，在動手製作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。
四、教學法分析：
1、觀察卡通片激發學習興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的遊戲活躍課堂氣氛。
4、示範製作方法。
5、創設情境激發創作潛能。
五、教學過程的設計：
1、動畫引入，激發審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀?是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界週遊一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放卡通片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、嚮往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐後，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從卡通片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知慾望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的衝動。
2、觀察發現，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面並問是由哪些形狀組合而成的?讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說。當滑鼠移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什麼形狀組成的，在這裡反覆強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪製魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、誇張，甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。
3、演魚賞魚，走進魚兒世界
孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地採用課件製作的方法將圖片欣賞設定由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的製作方法，問學生：“你會用什麼美術的方法來表現魚兒呢?”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：塗色繪畫、色紙剪貼、彩泥製作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而採用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創作過程
讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備採用哪些方法來表現你心中的魚?你想要表現的魚是什麼形狀的?它穿的是什麼花紋的衣裳?”這三個要求，創設情境將繪製過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境感覺。
然後讓學生把自己繪製的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的薰陶。製作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇8
教學內容：
人教版國小數學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。
教學目標：
1、通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理，確定後續或缺失的圖形。
2、熟練掌握並運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。
教學重點：
發現規律，解決問題
教學難點：
從不同的起點，方向觀察，找到規律。
教學準備：
課件、學具
教學過程：
一、創設情境，引入新課
(一)創設情境：
1、複習舊知：哪位同學來說一說，前面我們學習了找規律的哪些知識?(讓學生自由回答，教師加以引導與整理。)
2、情境創設：看來大家對我們學習的找規律的知識已經基本掌握了，那么，你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現例5的手鍊圖。)
(二)引入課題：
師：今天我們就來學習用規律——穿珠子。
【設計意圖：通過複習，讓學生快速地進入到學習的狀態中，同時設定問題情境，激發起學生探究知識的欲望。】
二、引導探究，解決問題
(一)閱讀理解：完整呈現例5
1、你從題目中知道了什麼?讓學生與同伴先說一說。
2、你認為在這個題目中，哪個詞語最關鍵?
3、師：對，關鍵字就是“按規律”，那她是按什麼規律來穿的呢?學生可能會說出：
(1)這串手鍊是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組，依次重複穿出來的。
(2)這串手鍊是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重複穿出來的。
對於學生所發現的規律，教師都應給予肯定，並引導學生說出：第一種規律是從左往右觀察得到的。第二種規律是從右往左觀察得到的。
4、題目讓我們幫小紅解決什麼問題?
引導學生說出：手鍊斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。
(二)分析解答
1、我們剛才找到的規律是什麼?那我們能不能利用我們發現的規律來解答呢?
2、引導：你從哪邊開始看?(左邊)所以找到的規律是黃黃藍為一組重複排列。掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)
3、你還有不同的發現嗎?從右邊開始看，發現的規律是黃藍黃為一組重複排列，掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)
4、師小結：我們發現，從不同的起點，不同的方向看，找到的規律是不一樣的，
(三)回顧反思
1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導學生說出：要動手擺一擺，看看是否正確。
2、同桌合作：利用學具擺出她的手鍊，看符不符合她穿的規律。
3、匯報結果：學生匯報時，教師利用課件動態演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學們的回答是正確的。
【設計意圖：在這幾個環節中，教師既要加強對學生解決問題過程的指導，又要注意引導學生利用所學知識解決問題，讓學生在繼續經歷解決問題的一般過程的同時，不斷豐富解決問題的策略。】
4、整理小結
(1)說一說：師：剛才我們在解決這個問題的時候，是先怎么做的?
(2)師生共同小結(師板書)：
①認真審題，發現規律;
②找準起點，圈出一組;
③按照規律，補上珠子;
④動手操作，檢驗解答。
(四)練習反饋
課件呈現P88的“做一做”
1、小英也穿了一串手鍊，但掉了3顆珠子，你們也來幫幫她，好嗎?
2、引導學生利用以上的解答步驟來獨立解決問題。
3、交流反饋：請學生代表說出自己的'解答步驟，師生給予評價。教師對學生解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解。
【設計意圖：通過小結與反饋練習，讓學生再次經歷運用所學知識解決問題的一般過程，進一步鞏固利用規律解決實際問題的策略，體會所學數學知識的價值。】
三、實踐套用，鞏固拓展
(一)基本練習
P90練習二十第9題。
本題與上面的兩題相比，規律其實都是一樣的，都是一組相同的珠子簡單的重複，但在顏色與形狀上稍稍複雜一點，所以讓學生獨立完成。
(二)提高練習
P89練習二十第4題：
1、讓學生按照以上的解題步驟去完成。
2、在說規律時，著重引導學生髮現規律：黃珠數量不變，藍珠數量是依次增加的。
(三)拓展練習
P91練習二十的“思考題”：
1、以小組比賽的形式完成。
2、交流匯報，展示成果。
【設計意圖：通過各種形式的練習，不斷加深學生對規律的認識與理解，不斷提升學生運用知識解決問題的能力，不斷豐富學生解決問題的策略，讓學生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語言表達能力進一步得到發展與提高。】
四、回顧小結，提出希望
(一)回顧小結：本堂課我們學習了什麼知識?你有什麼收穫?
(二)師生共同梳理：本單元我們學習了哪些知識?
(三)知識延伸：處處留心皆學問，如果我們能在以後生活與學習中都能做一個有心人，那么你將會發現更多、更有趣、更神奇的規律。
【設計意圖：通過師生共同梳理，讓學生對本課與本單元的知識結構能有系統的認識，同時教師適時地對學生今後的學習提出希望，讓學生今後的學習充滿信心，更加期待。】
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇9
教學目標：
1、通過分析現實生活中發生的火災事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。
2、通過本次班會活動，使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。
教學方法：講授法、講案例組織學生討論
教學時數：1課時
課前準備：
1、讓同學們收集有關消防安全事故方面的案例。
2、了解一些消防安全常識。
3、了解一些火災撲救的方法。
4、了解一些自救與逃生技能。
教學過程：
(一)導入新課
人類的生存和發展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難。火一旦失去控制，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來深圳、東莞、廣州火災事故的頻發，無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發生是非常必要的。
(二)消防安全案例
1、20__年6月10日中午，汕頭市潮南區峽山鎮華南賓館二樓突然冒煙起火，大火隨後迅速向該賓館2、3、4樓蔓延，由於賓館負責經營人員阻止員工報警並沒有及時疏散賓館內的人員，後釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災事故。
2、20__年12月12日下午5時15分，東莞市樟木頭鎮名典咖啡語茶廳發生重大火災。接報後，由於處置及時，雖然大火在15分鐘後被撲滅，從火場中救出5人。但過火面積約330平方米，共造成10人死亡，9人受傷。
3、20__年2月27日4時許，深圳市南山區內環路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購站倉庫發生火災，過火面積約1500平方米，大火已於早上7時許撲滅，事故造成15人死亡、3人受傷。
4、20__年2月28日凌晨4時許，廣州市荔灣區芳村東沙大道臨16號一家五金店發生火災。大火十幾分鐘內將店鋪燒通頂，屋內人員因鐵門緊閉無法逃出，事故造成5人死亡。
(三)校園防火常識
1、遵守學校消防規定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風、電飯煲等電器設備，室內無人時應關掉電器和電源開關。
2、不吸菸，使用過的廢紙及時清掃，以免引起火災。室內嚴禁存放易燃易爆物品。
3、檯燈不要靠近枕頭和被褥，不要點蠟看書，室內照明燈要做到人走燈滅。
4、嗅到電線膠皮糊味，要及時報告，採取措施。
(四)消防安全標誌的含義
(五)如何報火警及滅火常識
1、火警電話“119”撥通後，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警後，安排專人到離火場最近的路口迎候並引導消防車輛。
2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，並迅速關閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用乾粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
(六)滅火器使用方法
1、乾粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一隻手握住噴嘴，另一隻手握緊壓柄，乾粉即可噴出。
2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然後握緊壓柄開關，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然後握緊壓柄開關，二氧化碳即可噴出。
注意：
1、乾粉滅火器屬於窒息滅火，一般適用於固體、液體及電器的火災。
2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬於冷卻滅火，一般適用於圖書、檔案、精密儀器的火災。
3、使用二氧化碳滅火器時，一定要注意安全措施。因為空氣中二氧化碳含量達到8。5%時，會使人血壓升高、呼吸困難;當含量達到20%時，人就會呼吸衰弱，嚴重者可窒息死亡。所以，在狹窄的空間使用後應迅速撤離或帶呼吸器。其次，要注意勿逆風使用。因為二氧化碳滅火器噴射距離較短，逆風使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外，二氧化碳噴出後迅速排出氣體並從周圍空氣中吸收大量熱量，因此，使用中防止凍傷。
(七)學生討論
如果發生火災時應該如何做才能地迅速脫險?
1、火災時不能鑽到閣樓、床底、大櫥櫃內。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖;
2、濃煙瀰漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿牆壁邊緣爬行逃生;
3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;
5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽台、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境;
6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內，在衛生間關閉門窗，不斷向門窗澆水;
7、充分利用陽台、天窗等進行自救;
8、處在高層建築被火圍困時，要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發出求救信號。
(八)小結
1、學生總結：通過這次班會課，我們學會了什麼?
2、班主任總結：
生命成可貴，安全價更高。火災防患於未然，只有懂得如何去防範才能使我們的生存環境更加安全。希望通過這次的防火安全教育班會使同學們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇10
教學內容：
1、認讀走與跑的節奏，並用編創節奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力
教材分析：
歌曲《其多列》是一首雲南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學重點： 有表情的進行歌唱與表演
教學難點： 用節奏創作一句話
教具準備： 歌曲錄音，節奏卡片
教學過程：
一、複習上節學習的內容： 1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀(可根據書中節奏認讀) 2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度3、認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來都可以) 4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力
二、創作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力) 1、老師講解練習要求，並舉例說明怎樣做? 例：(老師問5個字 學生答5個字) 你去做什麼?我要去上學! 2、學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制說話的內容)——出現問題老師及時糾正。3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。
三、歌曲教學《其多列》
師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。。”1、老師有表情的范唱歌曲。然後請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語 快快來)2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，並練習分辨音字 3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，並記下第一段歌詞，然後老師輔導學生拍 ● ○讀詞。4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)6、熟練的唱下之後，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。 ▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇11
一， 教學內容：
(一) 唱：其多列
跳繩
(二) 聽：快樂的一天
二教學目標：
(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。
(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍、初步做到均勻、正確。
三，教材分析：
《其多列》是一首雲南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便於演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。
二， 教學重點、難點：
能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受
能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
知道音有長短，讀出走與跑的長短。
三， 教具準備
鋼琴，錄音機，磁帶
第一教時
【教學要求】：
讀出走與跑的長短
練習隨樂曲進行擊拍
【教學過程】：
一， 組織教學：
二， 複習《拉勾勾》
三， 感知音的長短，創編
小朋友成了好朋友，並拉了勾勾。課後小朋友做些什麼遊戲?學生自由發言。你會邊拍手邊說嗎?
跟老師說：我去做遊戲
我去踢足球
老師與學生對問：老師：你去做什麼?
我去做遊戲
創編：老師分別問學生，讓學生按以上節奏創編。
出示請小朋友說說看到了一個小朋友在乾什麼?走
請小朋友邊拍手邊說“走”
要求：讀“走”時要穩，不能說成“走喔”
出示：
方法：出示一條拍一條
指名拍
分組拍
變換位置拍
接龍傳遞
遊戲：請小朋友上來，教師排節奏對形，讓學生拍。要求：等距離、並講名方法，
方法：教師排，學生拍。
請一個學生排，排後再拍
教師拍節奏，讓學生排，並拍。帶其它學生一起拍。
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇12
【教學要求】：
1學唱歌曲《跳繩》、
2， 複習《其多列》
【教學過程】：
一， 組織教學：聽音樂拍手
二， 複習《其多列》
邊打節奏邊唱《其多列》
三， 新歌教學：
1， 出示“長繩”
問小朋友，今天老師帶來了什麼?你喜歡跳繩嗎?
如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。
2， 放錄音
3， 教師彈旋律，學生打節奏。
先出示節奏譜：
方法：先拍打，然後教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。
按“走，跑跑”拍打
不說“走，跑跑”，只拍手。
4， 跟著教師邊打節奏邊讀歌詞。
採用教師與學生接讀，學生與學生接讀。
模唱歌詞
逐句跟唱
接唱(教師與學生，學生與學生)
連唱，第一段歌詞
按節奏跟老師讀第二段歌詞
採用教師與學生接讀，學生與學生接讀
模唱
逐句跟唱
接唱(教師與學生，學生與學生)
連唱，第二段歌詞。
聽錄音
第一， 二句請小朋友說看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打桌球，老師分別用兩種方法唱)
第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度採用
唱，請小朋友說哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)
按以上方法處理整首歌連起來唱。
表演：
小朋友想動作，採用好的動作進行組合。
邊放錄音，學生邊唱邊表演。
(比賽)請個別小朋友上台表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌
選出“小小舞蹈家”
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇13
《我們的畫》：
一、教材分析：
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。
二、教學目標：
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。
3、培養說話大方、聽話認真的習慣。
三、教學過程：
(一)激發學生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能幹，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)
2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?
3、齊讀課題：《我們的畫》。
(二)活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?
1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見
3、學生組內學習並交流。
4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
(三)活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?
1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀
(2)選一名分公司經理
(3)給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經理和名稱。
3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。
4、遊戲規則的滲透。
遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。
5、學生活動、教師參與。
(四)、活動;畫展(活動升華)
1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)
3、師生共享“豐碩的果實”。
(五)、評價小結
1、評出班級：
(1)大大方方獎
(2)熱情獎
(3)微笑獎
2、說一說：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?
四、設計意圖：
1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形
式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇14
教學目標：
1、認識剪紙拉花，初步了解拉花製作的方法。
2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，並體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。
3、通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想像、自主學習等欣賞動手能力。
教學重點：
運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，並能用自製的拉花來美化教室、家裡自身的房間等環境。
教學難點：
對於剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對於紙張和色彩的選擇與排列。
課前準備：
小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。
教學過程：
1、導入新課。
教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎?
生：橡皮筋。
師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長)你發現橡皮筋有什麼變化?
生：橡皮筋變長了。
師：老師這裡又有一樣東西，你說是什麼?
生：紙。
師：每組同學的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎?
生：(試驗)不會變長!
師：你能想方法讓它變長嗎?
(生表示疑惑)
師示範)你瞧，這樣剪一刀就比原來的長了，你還能變長嗎?讓我們來比一比，誰能讓紙條變得更長。
(生討論、製作、比較)
師(小結)：真好!經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害!同學們，你知道你自身做的東西叫什麼嗎?它就是我們今天要學做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。
2、欣賞拉花，激發興趣：
(1)欣賞課件中的范作
(2)前後四人小組討論，指導同學拉花的用途。
六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。
3、學做拉花：
(1)提問：怎樣表示拉花?用什麼工具和資料?
(2)同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折後的紙剪制的拉花有什麼不同。
(3)尋找拉花製作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎?
(3)同學上台扮演，教師講述並補充。
(4)
4、剪制拉花，巡視指導。
(1)嘗試製作花樣，並互相交流。
(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。
(3)同學創作，教師巡視指導，褒揚創新小組。
提示：對於個別不善於用剪刀和不善於觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。
5、展示作品，美化教室。
(1)全班分成四個小組，將自身剪下的拉花組接起來美化教室的四角。
(2)用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。
(3)教師小結。在視頻展示台上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。
提出評價建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。
6、提供課題，研究拓展。
(1)嘗試製作其他樣式的拉花，並用拉花美化和裝飾環境。
(2)課後探究拉花還可以用什麼資料剪制。
(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇15
教學目標：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。
3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。
教學重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。
教師準備：
課件軟陶泥小樹枝
教學程式：
一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)
1、觀看卡通片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!
2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什麼不一樣?動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!
3、板書課題：(2分鐘)
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。
二、觀察感受了解特點(3分鐘)
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)
師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什麼呢?
2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什麼黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這裡起到了支撐的作用!
三、欣賞感受(3分鐘)
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什麼?(掀開布，教室來回走，作品呈現)
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦裡邊，看看。(1)小樹枝變成了刺蝟的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這裡裝飾一點陶泥。(3)這裡的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型(10分鐘)
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
1、問：老師這裡有隻螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什麼工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判，看看他做得怎樣?
2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防禦和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)
3、看來同學們都是善於觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什麼呢?做一隻小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的`手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?
(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然後做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然後把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這裡又起到了什麼作用?(支撐，裝飾，連線)的作用。
五、學生作業，(10分鐘)
1、布置作業
剛才就有同學手痒痒了，你想用軟陶做什麼呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)
2、學生作業，教師隨機指導，評價。
六、評價：(5分鐘)
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。
七、環保教育(2分鐘)
(出示課件：)
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)
八、拓展(2分鐘)
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善於發掘和利用，那個魔法師就是你!
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇16
教學目標：
1、能夠正確認識後兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。
教學重難點：
讀準字音，分清字形，了解字義。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片
教學過程：
一、複習導入
1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。
2、出示字卡，指名認讀
3、這節課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好?
4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。
二、觀察圖畫，憑藉漢語拼音，讓學生試讀
1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。
2、指名讀，其餘學生認真聽，他讀的音準不準。
3、學生自由讀。
4、請學生當小老師領讀。
三、指導理解字義
1、羽出示羽毛圖
提問：誰知道圖上畫了什麼?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”
2、角出示“角”圖
提問：這是什麼?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”
3、齒出示“齒”圖
提問：小朋友，圖上畫了一隻什麼動物?大象的什麼最長?
師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”
4、革出示皮包圖
提問：這是什麼?你知道這包是用什麼做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?
▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!
過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。
5、瓜出示“瓜”圖
提問：圖上畫了什麼?你吃過瓜嗎?吃過什麼瓜?齊讀“瓜”
6、果出示“果”圖
提問：圖上畫了什麼?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”
7、麥出示“麥子”圖
提問：圖上是什麼?見過麥子嗎?麥子可以磨成麵粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用麵粉做成的食品?齊讀“麥”
8、豆出示“豆”圖
提問：圖上是什麼?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆製品?齊讀“豆”
▲教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。
▲小朋友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以後你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。
四、做找朋友遊戲。
學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩個找朋友的遊戲。
學生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。
五、讀準字音
1、羽
⑴出示字卡“羽”
⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其餘字教法同上
2、齊讀這8個字。
3、同位互讀。
一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。
4、摘蘋果遊戲
請學生到黑板上摘蘋果，摘到後領讀兩遍蘋果上的字。
六、誦讀指導
1、這8個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?
2、教師範讀，學生認真聽節奏。
3、教師領讀。
4、比賽讀。
5、指名讀
6、把認一認5中的字連起來讀一讀。
七、複習鞏固
1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。
2、教師範讀認一認1，學生認真聽節奏。
3、學生練讀
4、指名讀
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇17
教學目標
1、學生初步學會計算十幾減7、6
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學過程
一、複習
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片，說出( )里應填多少。
6十( )=12 8十( )=13
5十( )=11 7十( )=14
9十( )=16 6十( )=13
3.12—8=4，說一說想的過程。
二、新授
1.出示例3。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。
(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草後)再讓學生猜一猜隱藏到水草後的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7=6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?
(6)學生獨立列式，並說一說思考的過程。
l3—6=7
三、鞏固練習
1.完成P14頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2.做一做第2題。
3、完成P14頁“做一做”的第3題。
學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關係。
4.布置作業。
國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇18
一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想像校園勞動的各種聲音。
1、請同學看圖模仿出聲音。
①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏
1、比較節奏×—，×，×
說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。
板書：
①__|_×|×0|×0‖
②__
__|_‖③_×_×|_‖
__
×—|×0‖2、跟唱旋律3、按節奏讀歌詞4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。【要求】做到兩個樂器配合協調。四、小結今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇19課題：小掛飾課時：2課時：學習領域：設計套用教材簡析：本課意在引導學生髮現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學目標：1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。2、將收集、加工後的飾物穿起來，製作1-2串掛飾。教學重、難點：1、引導學生找到與眾不同的材質來製作掛飾。2、啟發學生就作品說出自己的設計思路。3、安全熟練的使用工具。教學準備：1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀教與學活動的過程：第一節活動一：實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。活動二：啟發學生思考：你想做一件什麼掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來製作小掛飾?引導學生從書包里、教室里、操場上收集製作材料。活動三：先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。引導學生按小組將有聯繫的材料歸類放置到不同的袋子裡，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什麼樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什麼辦法連起來?各組可以試一試。以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。第二節活動一：實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)小組討論、試驗，交流結果。活動二：運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鍊、手鍊、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。活動三：拓展：出示用自製小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾於什麼相聯接，製成為生活服務的工藝品?活動四：將自己製作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。收拾整理。國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇20教學過程：一、組織教學二、複習歌曲三、新歌教學(一)、導入新課小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過年了!讓我們一起來唱一首過年歌吧!(二)聽范唱(三)感受歌曲1、跟著音樂拍節拍2、用鑼鼓聲伴奏(四)讀歌詞1、師帶讀2、生自讀3、跟節奏讀(五)學唱1、默唱2、輕聲唱3、指導唱4、分角色唱5、表演唱6、指名上台唱，師生共同點評7、跟音樂完整表演唱8、師小結國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇21教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的。是以後學生學習各種進位加法的。基礎。教材採用的是“湊十法”來進行加法計算。重點：讓學生理解湊十法的算理。難點：讓學生掌握湊十法。關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。學習目標：1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;2、使學生能正確的計算9加幾的進位加法。並選擇自已喜歡的算法進行計算。在探究過程中培養學生提取有效信息進行分析、綜合等能力;3、讓學生感受到數學來源於生活又服務於生活;4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函式思想。一、課前談話師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的遊戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界。二、師生問好：小朋友，你們好!三、創設情景，發現並解決生活中的數學問題1、師：猜猜今天老師來我們一(2)班是乾什麼?其實我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，願意嗎?2、秋遊活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，並且折射出更多的計算方法。)國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇223、培養說話大方、聽話認真的習慣。三、教學過程：(一)激發學生興趣，導入新課1、我們小朋友又聰明又能幹，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?3、齊讀課題：《我們的畫》。(二)活動：小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見3、學生組內學習並交流。4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。5、學生自由組合進行交流。(三)活動：圖畫公司。我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經理(3)給自己的分公司的`取名字。2、學生交流分公司的選好經理和名稱。3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。4、遊戲規則的滲透。遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。5、學生活動、教師參與。(四)、活動;畫展(活動升華)1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)3、師生共享“豐碩的果實”。(五)評價小結1、評出班級：(1)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎2、說一說：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?四、設計意圖：1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。國小一年級語文教學方案2小小竹排畫中游設計理念:1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應採取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯繫生活經驗理解等.2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助於培養學生的創新能力.3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.預設目標:1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.教學重點:認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.教學時間：2課時第一課時預設目標：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜyōuyōu"。3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。教學過程：一、直接導入。1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)(如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。)2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)二、初讀課文，質疑問難。1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡迴，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什麼?2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。三、交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。)詞語方面的問題：順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什麼地方?是什麼顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什麼?江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。有關課文的問題：小竹排在哪裡游?學習最後一句。為什麼說江南魚米鄉?學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)為什麼小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)四、再讀課文。學生正確流利地讀課文。1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。第二課時預設目標:1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.教學過程：一、複習舊知。1、開小火車認讀12個生字。2、遊戲：一字開花(口頭擴詞)二、學習生字、偏旁、筆畫。1、先出示"日"教師範寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤並書寫三個。2、引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)三、背誦課文。指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、擴展延伸1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什麼"。2、照樣子說說"abb的什麼"，幫助學生積累詞語。3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。國小一年級語文教學方案3教學目標：1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重點：認字和練習朗讀。教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。教學過程：一、揭示課題二、初讀課文1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，並且藉助拼音反覆讀，記住生字讀音。12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己藉助拼音糾正讀音。要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。三、自讀自悟，領會課文內容出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)教師再啟發想像：小鴨剛下水時心裡怎么想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裡怎樣高興，又是怎么說的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調“帶我”，並且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，並要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。在學生熟讀課文以後，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。五、複習鞏固生字詞六、指導寫字指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。提醒學生注意以下幾個字的寫法。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。七、實踐活動1、用“我學會了_”為題，說一說自己最近學會了什麼，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，並要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎腳踏車上街等，避免發生意外傷害事故。2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。國小一年級語文教學方案4《一分鐘》：教學目標：有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：鬧鐘一隻生字詞卡片課件教學過程：一、談話設疑，揭示課題1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎么回事呢?二、初讀課文，認讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4、指名分段讀-評議-齊讀。三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1、課件出示這一段內容，指名讀。2、讀了這一段，你知道了些什麼?板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?四、自學課文2～3自然段1、自由讀：教師個別指導。2、匯報：自己讀後知道些什麼?3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”(1)理解“後悔”的意思。(2)元元因為什麼而後悔。(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元後悔的句子，讀一讀。(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)1、你們有沒有和元元類似的經歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)2、你想對元元說些什麼呢?3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編、演。4、匯報演出(在演中議一議)。六、總結課文，布置作業1、齊讀課文。2、作業：(1)抄寫生字詞。(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?國小一年級語文教學方案5國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇23教學目標：1、知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。2、能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。3、情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態。教學課時：兩課時。第一課時教學目標1、能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。2、初讀課文，整體感知課文內容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們，你們平時都喜歡做什麼啊?生：做遊戲、看電視……師：今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什麼事情?(踩影子、做夢、跳房子、上課)2、自讀課文，學習生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認讀、領讀。(2)教師範寫田字格中的生字，學生書空。(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課堂總結在這節課里，你學會了哪些知識?第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。課前準備：生字，課件。教學過程：一、複習導入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、文章有幾個自然段?(四個)2、學生自由讀課文。3、前三段開始“正”字說明了什麼?(孩子正高興著)4、前三段的“唉”說明了什麼?(孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興)5、從“不過”兩個字，我們可以看出什麼?(孩子非常積極、樂觀)6、閱讀最後一段，你從中可以看出孩子還具有什麼樣的心性?(好奇心強)三、總結全文。學了這一課，你懂得了什麼?國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇24教學目標：1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。教學準備：常規繪畫工具，教學PPT教學過程：一、激趣與導入同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)學生猜，老師板書課題(大眼睛)二、探究與學習1、認知眼睛形狀和結構a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並說說自己看到不同眼睛後的感受。b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。2、啟發觀察我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的?(PPT)我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)3、示範與創作a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裡嗎?b、教師邊示範邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一隻大眼睛再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裡然後用彩筆塗上美麗的顏色最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。c、欣賞作品大眼睛(PPT)三、創作與指導學生作畫，教師巡視指導。作業要求：1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裡。2、比一比，誰是最美的大眼睛。四、展示與點評：請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪裡最吸引你的眼球，你覺得還有哪裡不足?說說你的理由。(自評、互評、師評)五、知識延伸眼睛是心靈的視窗，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇25教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容一、聆聽《捉迷藏》二、複習歌曲《火車開啦》教學過程一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動二、聆聽音樂《捉迷藏》1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?喔是嗎，你們喜歡玩這個遊戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個遊戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的遊戲，你們好嗎?2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什麼?是什麼樂器在演奏的?3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?4、請小朋友玩捉迷藏的遊戲。三、複習歌曲《火車開啦》1、複習“火車”三聲部節奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜誌、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。並再次進行多聲部創作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。2、複習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。3、編創與活動A、開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再繼續遊戲。C、讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。四、課堂小結：國小一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇26教學目標：1、通過活動交流知道自己是一年級的小學生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。2。通過講故事等，了解到生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。教學重點：培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。教學難點：激發學生學習數學的願望。教學過程：數學活動(一)教師自我介紹(1)師生問好(2)談話導入：小朋友，從今天起，你們就是小學生了，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。(3)教師簡單介紹自己請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的?數學活動(二)了解數學1、老師先講一個故事給大家聽“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水裡，大家知不知道，鹽遇到水會怎么樣啊?那么這頭騾子負擔減輕了不少，於是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎么樣啊?吸水之後，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了。”這個故事大家很熟悉，它已經收錄在的《伊索寓言》中了喔，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個數學家吧?泰勒斯，聽說過嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學家中最有趣最神奇的一個。關於他，流傳著許多的故事呢!2、在這個故事中，就有比一比這樣的數學知識。在生活中還有很多這樣的數學知識呢。你想學數學嗎?在學習中我們會發現數學中藏著許多秘密等待大家去探索。數學活動(三)學習數學常規要求教師逐條邊講解邊示範，學生試著做1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進教室。2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備數學活動(四)學習小組的建立1、劃分好合作學習小組，確定每組臨時小組長，以後每周小組內表現的同學為下周的學習小組組長。2、合作要求：合作學習時要做到人人參與，活動聽從組長安排。數學活動(五)課中操訓練小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)(或者在腰部擺動)小朋友，拍拍手(拍手)