國小一年級音樂教學方案創意實用方案

國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇1

《小雨沙沙》

課型：綜合課

年級：一年級

課時：一課時

教學內容：

唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目的： 1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。 2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

一、 以情感為紐帶，組織教學 1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。 2.師生問好。

一、 基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、 創設情景，導入新課 1.老師創設情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在乾什麼?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然後請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最後老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。(創編節奏)c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏： (音高練習) d.教師伴奏，學生拍節奏(感受樂曲) 2.導入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入(出示背景圖)

師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想像春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在說什麼話?為什麼?d.帶領學生唱讀 e.請學生用“嚕”模唱 f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進行表演。

三.分組活動(師)剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡迴指導，啟發學生開闊思路。 3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想像，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。 b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學們發揮自己的想像模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧!

四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!

國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇2

第一課時

教學內容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1.能尋找並模仿生活中的聲音。

2.能創造幾種聲音。

3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。

3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單說明這些聲音有什麼特點?

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師範唱或聽錄音。

3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什麼特點?

(三)聽聽我創造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。

2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學內容：

1.音樂活動“在音樂廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學目標：

1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

(一)在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?

2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢?學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎?

(二)學唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師範唱或放錄音。

3.跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動。

(三)學唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?

2.大鼓和小鼓的聲音有什麼不同(高低、強弱、音色不同等等)?

3.學唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的姿勢。

(以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱)。

教學評價：

1.能認識一種以上的樂器並說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。

教學目標：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1.教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片，請學生複述故事內容。

3.教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4.安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

教學評價：

1.能複述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，並在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1.學生複述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。

3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4.師生共同評價。

5.如有時間還可創編其他內容。

教學評價：

1.能積極地參與創編活動。

2.能與組內同學團結合作。

3.能在表演中創造出一種聲音並擔任表演。

國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇3

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想像校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖2、跟唱旋律3、按節奏讀歌詞4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。【要求】做到兩個樂器配合協調。四、小結

今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇4教學內容：音樂遊戲《音樂探寶》教學目標：1、通過遊戲形式全面複習前三單元的內容。2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在遊戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。教學過程：1、學生觀察九幅插圖，初步了解遊戲的全部內容。2、學生選擇遊戲方式：集體還是小組競賽。3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什麼方式決定，誰做評審?4、學生討論——師總結：⑴這個遊戲可以集體做，也可分組競賽。⑵用抽籤的方式決定：“1”或“2”。⑶集體做老師當評審;分組競賽時可由一組同學當評審。

5、先集體做，班長抽籤。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇5【教學目標】1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，並能自信、有感情地演唱歌曲。2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。3.情感目標：通過創設情境，蒐集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。【教學重難點】準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創作。【教學過程】一、組織教學師：同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。(拍手歌)(設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。)二、音樂知識──彝族簡介1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發!(設計意圖：課堂開始，老師就為學生設定了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、雲南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)三、節奏練習1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。2.節奏練習(出示節奏城圖)師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢?(引發學生的懸念)別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，裡面出來兩段話)師：同學們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)(設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。)3.旋律填空練習導入：(師很驚奇地說)同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)師：一起來看一看。喔!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺)(設計意圖：此環節的設計，符合國小低年級學生好奇、樂於助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。)四、新歌學唱導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。2.用La來模唱旋律。3.按節奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。4.跟著磁帶聽唱。5.鼓勵學生自主參與演唱。6.分組比賽。師小結：同學們真棒!歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。)五、深入拓展(對歌曲進行再創作)導入：音樂宮裡有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什麼?(出示四個有吸引力的創作要求)(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。)1.小小詞作家們，請從這裡做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想像，為歌曲創編律動。3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。(設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力;另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。)六、自我展示師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)師小結：今天的活動開心嗎?有哪些收穫?我們的活動即將接近尾聲，最後，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)

(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”!國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇6教學目標：1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。3、幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。教學重點：結合生活經驗認識整時。教學準備主題圖、大鐘面、小鐘面教學過程一、創設情境，引入新課1、談話引入2、指導看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑眯眯地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養成好習慣。3、揭題師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘錶有哪些作用呢?師：鐘錶在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘錶。師：板書課題——認識鐘錶。二、探究新課1、認識鐘面(1)看一看，比一比。A、觀察鐘面師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什麼?B、比一比生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)C、認識時針和分針師：這兩根針又有什麼特點呢?生仔細觀察。師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特徵：時針短、胖;分針長、細)師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示並講解)D、指一指，認一認師指給學生認時針和分針。同桌互相指認。E、說一說師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發現了什麼?鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)生跟著比劃，了解順時針方向。師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。2、認識整時A、認識第一個鐘面上的時刻(7時)這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?生匯報觀察認時間的'結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)C、撥鍾(認整時)師撥鍾生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鍾。3、學習時間的兩種表示方法師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?A、介紹用漢字“時”的表示方法。幾時只要在幾的後面加寫“時”字就可以。(板書：8時)B、介紹數字表示方法。出示電子鐘8：00。這是什麼?這種表示方法有什麼特點?你還在什麼地方見到過這種表示時間的方法?學生回答後，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。C、學生接著用兩種表示方法把後面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，並針對問題及時講評。三、套用1、指導學生完成課本第92頁的內容時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什麼時間在做什麼?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。2、說說自己一天的安排教育每個學生都要遵守紀律並愛惜時間，做時間的主人。3、練習十六第三題：讓學生試一試四、總結1、今天這節課你有什麼收穫?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)

2、我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇7教學要求：1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。2、正確、規範地書寫含有“豎”筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握“豎”的寫法。教學時間：一課時教學過程：一、導入：複習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收穫。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“豎”書寫要領。1、老師示範書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順(從上到下)。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什麼特點。分小組討論。4、教師分析講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6、師邊講解邊示範。(二)學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶豎的字。1、出示範字：十上土乾工正2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。十：橫平豎直，是懸針豎上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。工：上面橫短，下面橫長。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調寫字姿勢。7、比一比，改一改

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇8教學內容：圖畫式套用題教學目的：1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯繫，體驗學數學用數學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。教學重難點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋遊，看看有哪些數學知識。二、新授1、加法[出示美麗的郊外風光]師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾隻蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5隻，數一數有幾隻蝴蝶?再出示2隻，現在呢?出示大括弧和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢?你知道用什麼方法計算嗎?美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括弧和問號，小組裡互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什麼?先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括弧和7個最後出示問號。問：你能說出圖意嗎?想一想：用什麼方法計算?農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意後想一想怎樣列式。

五、練習可自己適當調配國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇9課時：2課時教學目標：認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。情感：通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭髮表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。教學重點和難點：探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。課前準備學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同乾濕的泥材。教學過程：第一課時一、預習階段：(導學案)探索感知泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。二、展示階段：(一)、導入：教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什麼嗎?鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎?出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。觀賞作品簡介幾種泥巴的用途。(二)、感受實踐：1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什麼樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴遊戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打後濕度適中;泥巴太乾時，可以加點水攪和一下，即可。泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什麼好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什麼?它們是什麼東西?乾什麼用的呢?成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運用的。根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法?3.聯繫生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什麼?有哪些東西與泥巴有關?三、反饋階段：建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?教師在遊戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細緻的感知泥性。教師經過講解、評比後給予適當的獎勵。四、課堂小結：整理現場，清潔衛生。

引導學生把工具清洗乾淨放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇10《音樂中的動物》：教學目標1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。重難點1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力教法：講授法、討論法教具：電子琴、手風琴教學過程一、課前複習：複習歌曲《在動物園裡》二、展示學習目標：三、新授：1、小朋友們注意聽，有一隻動物走過來了，是什麼動物呢?你們聽了音樂後告訴老師是什麼動物?(放音樂)2、學生聽音樂後回答。師：為什麼說是這些動物呢?你是怎么感受到的?請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎?3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，(課件)描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最後一起說：我——是——獅子王!並要求學生最後造型定格。5、美國有一部描寫獅子的非常有名卡通片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎?現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。四、小結：

小朋友們，今天，我們一起到動物園裡玩了一圈，在動物園裡，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎?你們回去後把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇11教學目標：1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;國小一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。國小一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計3、增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。教學準備：1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。2、教師準備多媒體資料，卡通片《海底總動員》。教學過程：一、組織教學：根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。二、欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學;而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……(播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當魚爸爸失去了的兒子以後啊，他會怎么做呢?三、新授：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什麼?對，幫助有困難的朋友是我們的美德。魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友?師複述魚的形狀和顏色。你能模仿魚兒游一下嗎?讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?喔，尾巴左右擺動呢，嘴裡還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。(師示範表現魚)老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。(出示學生的作品)老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。我們美術課還學過什麼表現手法?對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?請先確定自己的表現方式。四、作業按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏)五、作業展示很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎?六、拓展遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放卡通片)我們一起跟著朋友多莉來說一下。在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來後他爸爸怎么做的。(播放卡通片)國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇12教學目標：1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。教學重點：用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。教師準備：課件軟陶泥小樹枝教學程式：一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)1、觀看卡通片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什麼不一樣?動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!3、板書課題：(2分鐘)這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。二、觀察感受了解特點(3分鐘)1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什麼呢?2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什麼黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這裡起到了支撐的作用!三、欣賞感受(3分鐘)1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什麼?(掀開布，教室來回走，作品呈現)2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦裡邊，看看。(1)小樹枝變成了刺蝟的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這裡裝飾一點陶泥。(3)這裡的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。四、嘗試造型(10分鐘)小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。1、問：老師這裡有隻螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什麼工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判，看看他做得怎樣?2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防禦和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)3、看來同學們都是善於觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什麼呢?做一隻小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的`手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然後做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然後把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這裡又起到了什麼作用?(支撐，裝飾，連線)的作用。五、學生作業，(10分鐘)1、布置作業剛才就有同學手痒痒了，你想用軟陶做什麼呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)2、學生作業，教師隨機指導，評價。六、評價：(5分鐘)做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。七、環保教育(2分鐘)(出示課件：)問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)八、拓展(2分鐘)

今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善於發掘和利用，那個魔法師就是你!國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇13《小青蛙找家》：教學目的：1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。教學內容：學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。教學重點：讓每一個學生都能得到同等的表演機會，並體驗到與他人合作表演的快樂。教學難點：注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。教學準備：與教材配套的多媒體教學光碟，小青蛙的頭飾、頭巾等。教學過程：一、導入：1、猜猜這是什麼小動物?(猜小青蛙的謎語)小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是)，為什麼?(因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它)。老師講述小青蛙找家的故事。二、教唱新歌1、老師示範演唱、演示2、採用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利於學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。3、老師講述歌曲處理要求：第一句描繪了幾隻小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。三、音樂劇表演：為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標誌。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然後與青蛙媽媽快樂的在一起。在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣;然後再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最後還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。

四、小結、結束。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇14教學目標：1、通過分析現實生活中發生的火災事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。2、通過本次班會活動，使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。教學方法：講授法、講案例組織學生討論教學時數：1課時課前準備：1、讓同學們收集有關消防安全事故方面的案例。2、了解一些消防安全常識。3、了解一些火災撲救的方法。4、了解一些自救與逃生技能。教學過程：(一)導入新課人類的生存和發展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難。火一旦失去控制，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來深圳、東莞、廣州火災事故的頻發，無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發生是非常必要的。(二)消防安全案例1、20__年6月10日中午，汕頭市潮南區峽山鎮華南賓館二樓突然冒煙起火，大火隨後迅速向該賓館2、3、4樓蔓延，由於賓館負責經營人員阻止員工報警並沒有及時疏散賓館內的人員，後釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災事故。2、20__年12月12日下午5時15分，東莞市樟木頭鎮名典咖啡語茶廳發生重大火災。接報後，由於處置及時，雖然大火在15分鐘後被撲滅，從火場中救出5人。但過火面積約330平方米，共造成10人死亡，9人受傷。3、20__年2月27日4時許，深圳市南山區內環路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購站倉庫發生火災，過火面積約1500平方米，大火已於早上7時許撲滅，事故造成15人死亡、3人受傷。4、20__年2月28日凌晨4時許，廣州市荔灣區芳村東沙大道臨16號一家五金店發生火災。大火十幾分鐘內將店鋪燒通頂，屋內人員因鐵門緊閉無法逃出，事故造成5人死亡。(三)校園防火常識1、遵守學校消防規定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風、電飯煲等電器設備，室內無人時應關掉電器和電源開關。2、不吸菸，使用過的廢紙及時清掃，以免引起火災。室內嚴禁存放易燃易爆物品。3、檯燈不要靠近枕頭和被褥，不要點蠟看書，室內照明燈要做到人走燈滅。4、嗅到電線膠皮糊味，要及時報告，採取措施。(四)消防安全標誌的含義(五)如何報火警及滅火常識1、火警電話“119”撥通後，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警後，安排專人到離火場最近的路口迎候並引導消防車輛。2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，並迅速關閉閥門。3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用乾粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。(六)滅火器使用方法1、乾粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一隻手握住噴嘴，另一隻手握緊壓柄，乾粉即可噴出。2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然後握緊壓柄開關，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然後握緊壓柄開關，二氧化碳即可噴出。注意：1、乾粉滅火器屬於窒息滅火，一般適用於固體、液體及電器的火災。2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬於冷卻滅火，一般適用於圖書、檔案、精密儀器的火災。3、使用二氧化碳滅火器時，一定要注意安全措施。因為空氣中二氧化碳含量達到8。5%時，會使人血壓升高、呼吸困難;當含量達到20%時，人就會呼吸衰弱，嚴重者可窒息死亡。所以，在狹窄的空間使用後應迅速撤離或帶呼吸器。其次，要注意勿逆風使用。因為二氧化碳滅火器噴射距離較短，逆風使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外，二氧化碳噴出後迅速排出氣體並從周圍空氣中吸收大量熱量，因此，使用中防止凍傷。(七)學生討論如果發生火災時應該如何做才能地迅速脫險?1、火災時不能鑽到閣樓、床底、大櫥櫃內。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖;2、濃煙瀰漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿牆壁邊緣爬行逃生;3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽台、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境;6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內，在衛生間關閉門窗，不斷向門窗澆水;7、充分利用陽台、天窗等進行自救;8、處在高層建築被火圍困時，要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發出求救信號。(八)小結1、學生總結：通過這次班會課，我們學會了什麼?2、班主任總結：

生命成可貴，安全價更高。火災防患於未然，只有懂得如何去防範才能使我們的生存環境更加安全。希望通過這次的防火安全教育班會使同學們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇15教學內容：1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。2、歌曲《快樂的小舞曲》。教學目標：1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，並繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。教學過程：1、跟著老師的琴聲複習歌曲《各族小朋友在一起》。2、複習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。雙 響： __ __ │ __ __ │ ____ _ │碰 鈴： _ _ │ _ _ │ _ _ │三角鐵： _ — │ _ — │ _ — │鈴 鼓： _ _ │ _ _ │ _〃 — │響 板： __ __ │ __ __ │ __ __│注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。③在一起演奏時一定要控制力度。3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，並寫出伴奏譜。二、伴奏。1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，(教師指導)並討論如何表演：對形、角色難得分配等)三、學習。1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。3、跟著琴學唱歌曲。4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，並要求背唱歌詞與歌譜。四、作業：1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。2、並分組寫出伴奏譜。國小一年級音樂教學方案4教學目標：(1) 指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會並表現出歌曲中聲音的力度變化。(2) 通過圖形普及線條的創意即藉助不同的音源或體態動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養學生的音樂感受能力、創造能力及合作能力。教材分析：《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律採用級進、同音反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。教具準備：計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙(每人一套)，其他聲源和打擊樂(如：報紙、水、寶特瓶、綢緞、三角鐵、大鑔)教學過程：教學步驟 教學內容教 的 活 動 學的活動評 價營造 氛圍導入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”(畫面是由網路下載的水墨風格的Flash動畫)。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什麼?學生欣賞並回答(小河流水、柳樹發芽、春雨聲、燕子……)能認真欣賞，並回答問題。教學步驟 教學內容 教學的活 動的活 動 評 價情感 鋪墊 參與 體驗 創造表演師生交流師：“在春天美麗的季節里，大地一派生機，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢?” “你知道老師喜歡春的什麼景色嗎?”學生之間交流並發言(花、小草、青山綠水…..) 能積極踴躍的參與歌詞節奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。(譜例)mp小雨沙沙24 mf mp▼▼ ▼ ▼▼ ▼_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙，mf mp▼▼ ▼ ▼▼ ▼_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|種 子種 子 在說 話在說話，mf_ _ _ |_ _ _| _ - ∣ 哎喲喲雨水 真 甜，哎喲喲我要 出土，_ _ _ |_ _ _| _ - ∣哎喲喲 我要發芽。哎喲喲 我要長大。學生模仿教師的節奏及強弱變化並拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。

能準確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節奏。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇16教學目標：1、能夠正確認識後兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。教學重難點：讀準字音，分清字形，了解字義。教學準備：教學掛圖、生字卡片教學過程：一、複習導入1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。2、出示字卡，指名認讀3、這節課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好?4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。二、觀察圖畫，憑藉漢語拼音，讓學生試讀1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。2、指名讀，其餘學生認真聽，他讀的音準不準。3、學生自由讀。4、請學生當小老師領讀。三、指導理解字義1、羽出示羽毛圖提問：誰知道圖上畫了什麼?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”2、角出示“角”圖提問：這是什麼?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”3、齒出示“齒”圖提問：小朋友，圖上畫了一隻什麼動物?大象的什麼最長?師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”4、革出示皮包圖提問：這是什麼?你知道這包是用什麼做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。5、瓜出示“瓜”圖提問：圖上畫了什麼?你吃過瓜嗎?吃過什麼瓜?齊讀“瓜”6、果出示“果”圖提問：圖上畫了什麼?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”7、麥出示“麥子”圖提問：圖上是什麼?見過麥子嗎?麥子可以磨成麵粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用麵粉做成的食品?齊讀“麥”8、豆出示“豆”圖提問：圖上是什麼?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆製品?齊讀“豆”▲教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。▲小朋友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以後你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。四、做找朋友遊戲。學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩個找朋友的遊戲。學生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。五、讀準字音1、羽⑴出示字卡“羽”⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其餘字教法同上2、齊讀這8個字。3、同位互讀。一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。4、摘蘋果遊戲請學生到黑板上摘蘋果，摘到後領讀兩遍蘋果上的字。六、誦讀指導1、這8個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?2、教師範讀，學生認真聽節奏。3、教師領讀。4、比賽讀。5、指名讀6、把認一認5中的字連起來讀一讀。七、複習鞏固1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。2、教師範讀認一認1，學生認真聽節奏。3、學生練讀

4、指名讀國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇17聲音的長短X X -走 走(嘔)課後小記：課題：閃爍的小星 總課時數：第2節教學內容：1、學唱歌曲：閃爍的小星2、律動表演教學目標 ：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，並通過律動進一步感受歌曲的意境。教學重點：學唱歌曲教學難點 ：學唱歌曲並表演教學手段：錄音機、磁帶教學過程 ：一、發聲練習 (同前節)二、檢查複習請同學說一說上節課學習了哪些內容/邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節奏要把握住。三、學唱歌曲1、導入同學們，天空中有美麗的白雲，還有什麼?(星星)今天我們就來學習“閃爍的小星”。教師範唱，請同學說一說聽了之後有什麼感覺?2、念歌詞請同學們有節奏地朗讀歌詞。注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。3、學唱教師再次范唱。(請同學跟著小聲哼一哼)聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。處理：要求學生吐字要清楚，採用中弱的力度。反覆練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。四、律動表演1、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什麼樣的動作表現出來呢?(手腕的轉動)2、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。展示同學們編的舞蹈。3、請一部分同學站到唱遊課常規隊形前面。按節奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節奏拍手，到每一樂句第四小節處，第一拍拍手，第二拍拍腿。五、小結請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。回家表演給爸爸媽媽看。板書設計 ： 閃爍的小星

中速 稍慢 中弱國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇18教學內容：1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》2、 學唱歌曲《小蜻蜓》3、 律動教學目標 ：1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受並表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的音樂情緒。2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想像野蜂急促上下飛舞的形象，並嘗試多元化地表現。3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。教學過程 ：一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。二、感受、學唱並表現歌曲《小蜻蜓》。1、啟發談話。[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”[生] “見過，見過……”[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”[生] “喜歡，很喜歡。” (隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在乾什麼呀?”[生] “它們在做遊戲;找朋友;捉害蟲……”2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)[師] “吳老師想看一看你扮演的這隻小蜻蜓在乾什麼?”音樂停後動作造型。[師] “你這隻小蜻蜓在乾什麼?”[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”[師] “真是一群能幹的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”[生] “美”[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。”4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)[師] “我們這裡肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。”6、引導[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪裡飛呀?”[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”[師] “我這隻小蜻蜓飛累了，哪棵小樹願意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪裡休息呢?”[生]“ 小花;大樹;荷葉……”(學生隨機演一演，教師隨機去停一停)7、第四遍律動，情境表演。[師] “現在你可以做一隻快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”8、聽錄音范唱，了解歌曲內容。[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什麼了?”[生] “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”9、按節奏念歌詞[師]“ 讓我們也一起來誇誇小蜻蜓。”10、聽教師範唱[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來誇誇它們了。”11、聽琴聲伴奏唱[師]“ 我們也試著用歌聲來誇誇這群小精靈吧!”12、聽錄音伴奏，再唱[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之後再把翅膀放下來休息。”(隨機唱唱連貫的第一句)“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”[生] “勤勞的小蜻蜓。”13、完整地邊唱邊表演[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”三、欣賞、感受並表現樂曲《野蜂飛舞》1、導入[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”2、初聽一小段、反饋。[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”3、了解作曲家原本作曲的意圖。[師]“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大群野蜜蜂飛舞的情景。”4、繼續聽，感受野蜂形象。[師]“ 你們感覺到了嗎?”[生] “嗯，感覺到了。”5、討論，感受野蜂飛舞的形象。[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什麼不一樣的感覺?”[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要乾什麼去呀?”[生] “天要下雨了，它們去躲雨;它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。①邊聽音樂邊用手勢表示[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”[生] “能”[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”7、用身體動作表現野蜂飛舞[師]“ 現在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們願意滿足我嗎?”[生] “願意” (很高興，興奮地答應)四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”2、聽著音樂，飛離教室。[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?[生] 想

[師] 走，我們這就出發……國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇19預習要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內容，並根據課本內容拼一拼。教學目標：知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想像力和創造力。過程與方法：通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關係。情感態度與價值觀：培養學生的探究精神和合作意識。教學重點：進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點：拼指定圖形。教學過程：一、創設情境，激趣導入(1)談話：同生們喜歡看卡通片嗎?(播放卡通片《打桌球》)(2)發現問題，提出問題。①從卡通片中你看到了什麼?②想知道這段卡通片是怎樣製作的嗎?(課件出示用七巧板拼成的“打桌球”的圖形)(3)引導觀察，導入新課。圖中共有幾種物體?仔細觀察每種物體，它們有什麼特點?(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)(板書：七巧板)二、認識七巧板七巧板製作過程：談話：想知道七巧板是如何製作的嗎?(多媒體演示七巧板製作過程)引導觀察，發現圖形間的關係。仔細觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1(1)從大小上比較。①哪些圖形?②兩塊的有何特點?如何驗證?(請學生展示驗證過程)③哪些圖形最小?有何特點，如何驗證?(請學生同位交流驗證過程)(2)從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同? (形狀)哪種圖形最多?有幾個?(學生口述，教師板書：△)5這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，(指出)它叫什麼呀?(正方形)說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)這個圖形很有意思(指平行四邊形)，你覺得它漂不漂亮?為什麼?(課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發現平行四邊形的特點，並告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”)(3)數一數，算一算。一起數一數，這裡有幾個三角形?幾個平行四邊形?幾個正方形?教師接著板書：△ □5 +1 + 1=7(塊)三、拼一拼，練一練(1)師示範拼。取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示台展示拼擺過程)(2)生用兩個大三角形自由拼圖。可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。(3)拼指定圖形。誰能拼出大一點的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學生自由拼，師巡迴指導。展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什麼樣的圖形拼成的三角形”。(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。①自由拼。學生操作，組內交流。②集體展示。四、總結延伸(1)這節課你覺得有趣嗎?為什麼?(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，並編成故事講給爸爸媽媽聽。板書設計七巧板

5 + 1 + 1 =7(塊)國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇20教學內容：人教版國小數學一年級下冊 第38頁 百數圖教學目標：1. 通過在方格紙中填數，進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關係， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透坐標思想。3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。教學重點：掌握數與數之間的關係，深化對數概念的理解。教學難點：能發現百數圖中的諸多規律，並套用規律解決問題。教學過程：一、建構百數圖，感知規律。談話:今天老師給大家帶來了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?(一)引入方格紙1.出示空白的方格紙(課件)請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?監控：(1) 一行有10個，有這樣的10行(2)一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數一數。一行有10個，那我們就可以10個10個接著數，( 20,30)10個十就是100。一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數一數，(10,20,30)10個十是100。小結：看來，不管橫著數還是豎著數我們都是十個十個的數，10個十是100。這樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子裡還住著我們的數字朋友呢。(二)解構百數圖，發現規律1.出示圖1(1)現在方格紙中來了幾隊數朋友?(2)誰來讀一讀?(3)每隊數中都缺了一些數，讓我們一起把它填完整，好嗎?監控：你是怎么想到要填這些數的?2.出示圖2過渡：剛才同學們用你們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住著其他的數字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。(2)老師發現你填的最快，你是怎么填的，有什麼竅門嗎?監控1： 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的，那後面一個數總比前一個數多幾呀?那我們看看是不是這樣呀?小結：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)監控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?小結：看來豎列看，一個比一個多10。(板書： ②豎列看：一個比一個多10。)過渡：老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。(3)現在這張方格紙上一共有多少個數?像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。(出示課題：百數圖)(4)仔細觀察百數圖，你還能發現什麼規律? 監控1：左斜著看，看有什麼規律? 驗證，我們看看是不是這樣?小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。(板書： ③左斜看：一個比一個多11。)監控2：那從右斜著看呢?是這樣嗎?驗證小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)出示圖3(5)其實，還有規律呢，老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數，你到哪裡去找?上來指一指。為什麼指這行?看來，十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢?小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。(板書：十位是幾這一行就是幾十多)(6)你能找到個位是8的數嗎?去哪兒找呀? 為什麼指這列?我們看看其它列是不是這樣?小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)(7)這些數字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數圖中所在的位置就不一樣。二、利用規律解決問題，進一步感受數與數之間的關係。過渡：你們真聰明，從百數圖發現了這么多的規律，你能用這些規律幫河馬大叔解決一些問題嗎?(一)引導學生在給數找家的過程中，滲透坐標思想1.出示圖4春天到了，河馬大叔帶著這些數朋友們去春遊，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數圖中找到它的位置嗎?上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。2.出示圖5(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子裡，你們覺得誰應該 住在這?你是怎么想到57要住著的?小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。(2)那75應該住哪裡?你是怎么想的?小結：你是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。(二)補充照片中的數，構建數群之間的關係談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎?出示圖61.請你觀察這兩張照片，把其他格子裡的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。2.板書反饋監控：第一張照片你是怎么想到要填這些數的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。第二張照片大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數的認識談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數字變變隊形再照相。1.出示圖7河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。2.出示圖8河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。三、回顧反思，全課小結

這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這么多的秘密，看來數與數之間是有很緊密的聯繫的。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇21一、教學目標1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，並能正確地進行計算。2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。4、培養學生的合作意識和交往能力。二、教學重點：引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。三、教學難點：經歷探究計算十幾減9的思維過程。四、教具、學具準備：多媒體課件、口算題卡、小棒五、教學過程：(一)熱身賽8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=(1)集體訂正(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的?(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?(4)師：剛才我們一起複習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在後面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)(二)導入：師：同學們喜歡喜羊羊嗎?生：喜歡師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!生：你們好師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?生：有!師：好，下面就進入我們的闖關活動。1、速度大作戰師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )2.看圖寫算式師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。3、力氣大作戰師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈裡填上大於號，小於號或者等於號)4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+64-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+44、地雷大作戰(想加算減)師：同學們要小心了，可不要踩到地雷喔9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=1112-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )5.看圖講故事師：我們安全的走過了雷區，現在休息一下來講故事吧(三)活動師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)(四)師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什麼，還剩多少錢?(2)如果可以買兩樣，你想買什麼?還剩多少錢?(五)學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?(六)談收穫這節課你收穫了什麼?師：大家這節課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學習的內容。(七)師：你喜歡灰太狼嗎?生：不喜歡，他老做壞事師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習.那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

最後老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大螢幕出示)國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇22教學目標：1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。2、引導學生通過簡單的創意、描繪、製作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。教材分析：重點：通過描繪表現自己對媽媽的愛難點：如何引導學生產生心靈強烈的共鳴關鍵：各種方法的運用、組合教學方法：講授法、實驗法學情分析：學生都對媽媽有種愛和依賴，但現在的孩子更多的是一種不覺察、不領悟的愛、體驗不深，所以老師應該運用各種方法產生共鳴。教具：錄音機，畫家母愛的作品，學生作品也可以。學具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。教學過程：1、組織教學檢查學生用具準備情況，維持全班紀律。2、導入新課師：小朋友們，有一首好聽的歌我想你們都會唱吧?(放音樂)與學生一起唱!這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》，是許多小朋友學會的第一首歌，每個人都有一位疼愛自己的媽媽，那你了解你的媽媽嗎?生：我的媽媽是一位農民……師：你可以說說你媽媽的樣子嗎?生：她高高的個子，大大的眼睛……師：你能講講你與媽媽之間發生的故事嗎?生：打針時、睡覺時……師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧!在一個春光明媚的日子裡，一家三口一起去爬山，兩座山之間有一條供遊人遊覽並且觀風光的索道，可是不幸的是由於工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來，就在墜落的過程中，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護了孩子，讓孩子活了下來。世界上最崇高最聖潔的愛就是母愛，所以在一年之中，有三個節日是屬於媽媽專有的，你們知道嗎?生：母親節、三八婦女節、媽媽的生日師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日?生：(舉手)師：當你在過生日吹著蠟燭的時候，你有沒有看到媽媽眼中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節日的時候，你對媽媽做了些什麼呢?(板書課題)3、講授新課師：從古至今，表現母愛的美術作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品)師：如果今天就是媽媽的節日，你準備怎么做?生：打掃衛生、勞動!生：畫張畫作為禮物!生：唱歌給媽媽聽!生：洗衣服……師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎么做的吧!(欣賞課本)4、學生作業師：下面也讓我們動起畫筆，來繪畫媽媽、祝福媽媽，並在節日裡送上你最特別的祝福吧!在媽媽的節日裡，你和媽媽之間的故事吧。5、作業要求作品表現我與媽媽的主題，有人物、有背景。色彩鮮艷、畫面豐富(可以剪貼照片)6、學生作業，教師巡視輔導及時表揚優秀作業7、總結、講評

師：願每位小朋友都能像媽媽愛你一樣愛媽媽、關心媽媽，做一個讓媽媽自豪並為之驕傲的好孩子，有沒有信心?國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇23一、教材分析：1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界裡魚兒是他們熟悉和喜歡錶現的對象，通過看一看卡通片、做一做遊戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料製作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《魚兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥製作、綜合材料”等方法來表現畫面，複習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課後面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋樑作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現美、創造美。3、教學重點、難點：教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，並能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中遊動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，並注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。二、學情分析：一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想像豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面;好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。三、教學目標：基於對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上製作魚兒，鍛鍊動手能力。情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的薰陶，在動手製作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。四、教學法分析：1、觀察卡通片激發學習興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的遊戲活躍課堂氣氛。4、示範製作方法。5、創設情境激發創作潛能。五、教學過程的設計：1、動畫引入，激發審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀?是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界週遊一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放卡通片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、嚮往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐後，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從卡通片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知慾望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的衝動。2、觀察發現，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面並問是由哪些形狀組合而成的?讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說。當滑鼠移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什麼形狀組成的，在這裡反覆強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪製魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、誇張，甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。3、演魚賞魚，走進魚兒世界孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地採用課件製作的方法將圖片欣賞設定由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的製作方法，問學生：“你會用什麼美術的方法來表現魚兒呢?”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：塗色繪畫、色紙剪貼、彩泥製作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而採用上述方法。4、畫魚做魚，展開創作過程讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備採用哪些方法來表現你心中的魚?你想要表現的魚是什麼形狀的?它穿的是什麼花紋的衣裳?”這三個要求，創設情境將繪製過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境感覺。

然後讓學生把自己繪製的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的薰陶。製作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇24課題：小掛飾課時：2課時：學習領域：設計套用教材簡析：本課意在引導學生髮現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學目標：1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。2、將收集、加工後的飾物穿起來，製作1-2串掛飾。教學重、難點：1、引導學生找到與眾不同的材質來製作掛飾。2、啟發學生就作品說出自己的設計思路。3、安全熟練的使用工具。教學準備：1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀教與學活動的過程：第一節活動一：實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。活動二：啟發學生思考：你想做一件什麼掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來製作小掛飾?引導學生從書包里、教室里、操場上收集製作材料。活動三：先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。引導學生按小組將有聯繫的材料歸類放置到不同的袋子裡，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什麼樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什麼辦法連起來?各組可以試一試。以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。第二節活動一：實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)小組討論、試驗，交流結果。活動二：運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鍊、手鍊、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。活動三：拓展：出示用自製小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾於什麼相聯接，製成為生活服務的工藝品?活動四：將自己製作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。

收拾整理。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇25課前準備1、教師準備：(1)課文相關圖片。(2)重點句段教學輔助課件。2、學生準備：製作本課字卡。課時安排2課時。教學過程第一課時一、猜謎導入1、猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)3、(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)4、學習“虹”字。(1)指生領讀。(2)引導學生多種方法識記“虹”字。預設：加一加：蟲+工=虹換一換：江-氵+蟲=虹5、導入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。設計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調動了學生的積極性，為學生營造輕鬆愉悅的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。二、讀文識字1、朗讀全文。(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什麼要求?(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：①一邊讀一邊圈畫生字，藉助拼音把生字讀準確。②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2、學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。3、小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學交流交流。4、檢查自學效果，指導學生自主識字。(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什麼方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)5、鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。6、指導學生讀通課文。(1)現在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀_ìnɡ。設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常紮實，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，並且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。三、感知課文1、教師範讀課文，引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢?2、學生自由交流。預設：生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。生3：“我”想把哥哥的鞦韆掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩雲飄來飄去。“我”希望哥哥高興。3、小結：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。設計意圖：通過交流，初步感知了課文內容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養了學生自主閱讀課文的能力。四、書寫生字1、課件出示“著、那、到”，重點指導這三個字的書寫。(1)教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大;“到”的左下部是。(2)學生在田字格中描紅、臨寫。(3)投影學生的字進行評議。(4)學生仔細修改。2、學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。3、選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。

設計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規律，使學生感受發現的喜悅，培養了寫字興趣，提高了書寫能力。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇26活動目的：通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。活動要點：認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。教具準備：小紅花、小獎品;活動過程：1.激發興趣引入活動(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什麼?(引導學生說出：這是一個乾淨整潔的教室。在這樣的環境裡上課，心情舒暢，感到很愉快。)(2)今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論後，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕髒和累，為班級盡職盡責)(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什麼到板書：)2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什麼?有什麼感受?(學生邊看圖邊找問題，最後引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心裡很不舒服，會影響學習和身體健康等)3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)4.談體會明道理為什麼要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在乾淨的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷並說出為什麼)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒髒水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。6.誇誇這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，並組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，並發小獎品。活動總結1.通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃乾淨並保持整潔，使同學們能在乾淨的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)國小一年級班會方案6教學要求：1、了解中秋節的有關知識。2、介紹有關中秋節的傳奇故事。3、針對住宿生的特點，尋找共度佳節的合理方案。教學過程：一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：(中秋節是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心裡也會喜洋洋、甜滋滋的)二、中秋知識競猜：1、中秋節是中國三大傳統節日之一，我們能正確說出是哪三個節日嗎?(春節、端午節、中秋節)2、中秋節是中國非常重要的傳統節日，它有許多習俗，我們知道些什麼習俗都可以說出來喔，看誰說的多?(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)三、故事引趣：1、師引：中秋節在我們中國人眼裡，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現在就讓老師來給你們介紹一下：嫦娥奔月相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯乾，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上崑崙山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多餘的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鑽、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到崑崙山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿捨不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝檯的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走後不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅後院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、衝出視窗，向天上飛去。由於嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的。名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的後花園裡，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮裡眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的訊息後，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節的習俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇27教學目標：1、學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。2、培養學生大膽想像、勇於創造及表現的能力。3、培養學生對泥塑活動的興趣。4、培養學生良好的作業習慣。教材分析：1、編寫思路。美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想像力、創造力和百折不撓的奮鬥精神。本課採用欣賞同齡兒童製作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，並大膽進行造型練習。通過給花式“點心”取名，提高學生的語言表達能力。本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強思想教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關係。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。2、重點、難點。重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。教學設計：課前準備(學生)彩泥或相應的材料(陶泥、麵塑)、泥工板(塑膠板或鉛畫紙)(教師)課件、實物點心教學過程1、導入。(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論後教師出示各種造型的蛋糕圖片(或課件演示)，介紹蛋糕的種類。(2)結合課件，引出點心的概念，並讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥製作各種花式“點心”。2、探究泥塑方法。(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想像，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。3、學生創作。(1)提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。(2)給自己做的“點心”取一個好聽的名字。(3)教師巡迴指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板(或鉛畫紙)上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。4、作業展評。(1)用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。(2)收拾和整理：作品完成後，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、整潔，課後洗手，養成良好的學習和衛生習慣。5、課後拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)製作“點心”。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇28目標：1、創設自主、開放、活潑的課堂，讓學生在學中玩，玩中創的過程中掌握有關二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎知識;2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進行《袋鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護小袋鼠，向小袋鼠學習——熱愛勞動;3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的遊戲中來，能聽辨並打擊組合的節奏。教材分析：《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特徵，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由於曲作者在旋律上運用了我國的民族音調和調式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現了小袋鼠可愛的形象。教學難點：體會掌握三個音符，即興創編歌表演的舞蹈動作。教學重點：在參與音樂教學活動中，體會小袋鼠可愛的神態，培養學生合作、探究、創造的意識和能力。課前準備：磁帶、錄音機、小袋鼠頭飾、氣球、書包、樹、各種圖畫教學過程：一、組織教學1、律動表演，隨音樂走進教室2、師生問好歌3、課前小唱二、謎語導入此物生得怪，肚下長口袋，寶寶袋中養，跳起來真快。三、傳電波遊戲1、宜昌電波傳澳大利亞(節奏練習)2、聽澳大利亞傳來的電報(引出歌詞)3、按節奏朗誦歌詞四、學習歌曲(用聽唱法)1、聽歌曲范唱，教師表演(帶頭飾)2、再表演，學生跟老師律動3、點學生和老師一起表演(帶頭飾變成小袋鼠)4、全班一起表演5、學生跟琴齊唱歌曲五、小袋鼠摘果子(檢查掌握音符的情況)1、展示智慧樹，說明遊戲規則2、請學生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子(氣球)3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進書包4、獎勵智慧的果子六、德育教育向小袋鼠學習，用自己的勞動獲得果實，教育學生在生活中自己的事情自己做七、下課1、師生再見歌

2、學生在歡快的音樂蹦出教室國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇29教案示例第一課時教學目的：1.學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.學會整體認讀音節ye、yue。教學重點：1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。教學過程：一、複習導入1.出示i和yi、ü和yu。(1)讓學生讀一讀。(2)說說它們分別代表的是什麼?2.出示(1)讓學生讀一讀。(2)說說ü上兩點省略規則3.我們學習幾個複韻母了?按順序說一說。今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!二、利用插圖學習複韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1.學習ie、üe、er的音形(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?(2)請同學說說自己的學習過程。(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正後教師範讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。(4)教師講解：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。2.學習er的四聲(1)板書：ērérěrèr(2)自己試著讀一讀。(3)藉助平時口語中的發音讀準四聲。(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。三、指導書寫ie、üe、er1.說說ie、üe、er3個複韻母的組成。2.它們在書寫時應占什麼格?3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規範。四、學習整體認讀音節ye和yue1.複習ie、üe的讀音。2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yue。3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化?(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什麼沒有了呢?引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇30情感目標：1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。2、滲透愛勞動的教育。知識目標：識字12個，背誦課文。能力目標：培養語言表達能力。教學重難點：重點：識字。難點：能向同學介紹自己的家。課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子教學過程：一、入激趣，整體感知。1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大螢幕——冬冬家的圖畫)2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大螢幕隨朗讀逐句出現課文)3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼?然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。)師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。二、讀背課文1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們願意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鍾老師來當評審。(根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花)4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評審，聽聽誰讀得，為什麼?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們願意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什麼?有誰知道?7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。三、聽讀識字1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個遊戲，好不好?今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裡，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大螢幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)2、多少個?(一起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來複習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什麼?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你願意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。7、師：認生字比賽開始。(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。(2)第2項個人比賽：看誰認得好我們每個小組各請一個小朋友參加，也採取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。(3)第3項認難字比賽今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?8、你們想做做郵遞員送信的遊戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個遊戲做得很不錯。四、擴展練習1、小朋友，冬冬有個幸福。溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家裡充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大螢幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完後出現老師同學)3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。4、大螢幕出示：愛我。小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。五、介紹自己的家1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家裡的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。2、請你們拿著畫，並在小組裡給大家介紹自己的家，你家有些什麼人，他們是乾什麼的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。3、誰願意帶上畫向大家介紹自己的家?

4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得，請你看著自己的全家相，用冬冬的話介紹一下自己的家。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇31教學目標：1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。教學準備;錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立問好，入座。2、複習歌曲《你的名字叫什麼》。二、基本部分：1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。2、聆聽《其多列》：(1)啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。(2)聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪裡?結束據在哪裡?(3)能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。3、聆聽《快樂的一天》：(1)聽前，引導學生談上學第一天的感受。(2)教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什麼，音樂情緒是怎樣的(3)學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。(4)復聽時，讓學生自由想像，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。三、結束部分：