生產車間質量提升方案範文 篇1
一、 目的
明確公司所有從事與生產質量管理活動的各部門及各級人員的工作職責，為生產質量管理的提供保證。
二、 適用範圍
本公司各部門及其主要人員在從事相關生產質量活動的管理工作。
三、 各部門生產現場質量管理職能
3.1 質量管理部的質量管理職能
3.1.1質量管理系統的建立、實施及維護。
3.1.2.質量策劃、管理、控制。
3.1.3.質量統計、分析、改善。
3.1.4.檢驗規範、標準的建立及實施。
3.1.5.質量成本統計與分析。
3.1.6.製程質量檢驗與管制。
3.1.7.成品質量檢驗與管制。
3.1.8.質量教育訓練。
3.1.9.檢驗、測量和試驗設備的管理、控制。
3.1.10.質量問題糾正與預防措施的控制。
3.2 製造部的質量管理職能
3.2.1.貫徹執行公司的質量方針、目標。
3.2.2.製程質量的自主控制與管理。
3.2.3.作業標準、質量規範的遵守。
3.2.4.掌握工序控制技術，提升作業質量。
3.2.5.產品質量的控制與改善。
3.2.6.質量異常的排除與預防。
3.2.7.設備、工裝的正確使用與維護，確保作業質量。
3.2.8.必要的質量記錄與分析，存檔。
3.2.9.其它與本部門相關的質量事項。
3.3 生產管理部的質量管理職能
3.3.1.貫徹執行公司的質量方針、目標。
3.3.2.協助因質量異常引起的返工、重做、拆解等作業計畫的安排。
3.3.3.掌握生產過程中的物料消耗狀況，做好物料供應工作。
3.3.4.主導退料、呆料、廢料的處理工作。
3.3.5.其他與本部門相關的質量事項。
生產車間質量提升方案範文 篇2
為提升質量品質和質量管理水平，營造人人關心質量和重視質量的良好氛圍，公司決定舉辦第四屆“質量月”活動方案。
一、成立“質量月”活動領導小組
組長：
副組長：
高玉中
組員：各部門主管/部長，劉曉波，薛臘燕
二、大力營造“質量月”的濃厚氛圍
（1）8月底至9月初在飯堂、車間生產區域的主要通道，懸掛橫幅、標語，張貼海報，對質量文化進行宣傳，營造全員關注質量的良好氛圍。
（2）9月1日組織召開公司第四屆"質量月"活動動員大會。
（3）及時報導公司及各部門開展"質量月"活動的相關內容，將"質量月"活動的工作信息傳遞給公司員工。
三、建立QC小組活動
1.以車間部門為單位，每個單位至少提出一個質量活動項目（質量部3個以上），並能在項目組長的帶領下進行QC活動。
2.對所有提出的活動項目進行評審，分一等獎，二等獎和三等獎，對獲一等二等獎的項目報送總部。
四、質量月有獎徵文、攝影活動
（1）從9月1日起至9月30日截稿，應徵文體不限（如：記敘文、議論文、詩歌、散文等），字數500字以上。每個車間在質量月活動期間,需提交1篇應徵文章或至少1張攝影圖片。
（2）活動組對提交的質量徵文進行徵文質量評選，評出前三名給予獎勵。
五、質量技能比武活動
1.焊工焊接技能比賽（方案與總部一樣）
2.評出前三名給予獎勵。
六、評選質量優秀班組和質量標兵
1.各部門可在質量月活動實施期間提出本部門候選優秀質量班組（每個車間報1名）和候選質量標兵（每個車間報2名）；
2.依據20xx年7月、8月和9月質量部提供的數據和民主評議進行評選，各事業部質量優秀班組2名，質量標兵2名。
七、總結
通過“質量月”活動，按照策劃-實施-檢查-處置的PDCA方法來評估和改進運作的項目，細緻分析、深刻總結，把質量意識真正落實到實際工作中去。全體員工要以“質量月”活動為契機，全面提高質量意識和技術水平，努力做到不製造不良品、不接受不良品、不放過不良品，增強和提高產品競爭力。
生產車間質量提升方案範文 篇3
一、嚴肅工作紀律。
杜絕遲到、早退，有事提前請假，並履行請假手續；建立臨時簽到本，就是上班期間，如果臨時有事，必須跟教導主任請假，回校後再跟教導主任銷假，不夠半天的不計入考勤，這樣做的目的就是為了讓學校隨時掌握老師的去向，也是為了減少老師上班期間隨意外出的次數，規範學校管理。按時上課，老師提前候課。課間10分鐘安排兩次打鈴，上課前2分鐘打一次鈴，讓學生進入教室，端端正正地做好，等待老師上課，任課教師在教室外面候課，再打一次鈴就正式上課。
二、各科抓基礎。
語文抓好寫字、閱讀、背誦三個方面，各科作業都注重學生的書寫，各科教師都為學生的書寫做示範，年輕老師每周上交一篇練字紙，每天的語文課有10分鐘在老師的指導下進行練字，一、二年級每周安排兩節寫字課，三至六年級每周安排一節寫字課，組織進行“小小未來書法家”競賽活動，激發學生的練字積極性。重新修訂了《學校讀書方案》，每學期在老師的指導下讀三本書，每本書都要上好“好書推薦課”、“閱讀指導課”、“讀物鑑賞課”、“交流匯報課”幾種課型，每周三下午第二節課統一安排為閱讀課，每次閱讀課由我進行巡課，根據學生的讀書情況進行記錄，作為期末教師考核的依據之一，（寫字、讀書分別占10分），利用“校訊通”這個平台，開展“學生、家長共讀一本書”活動，每周至少發一條指導孩子怎樣讀書的簡訊，讓家長關注孩子的讀書，我經常跟家長說，孩子的成人成才成功意味著你後半生的幸福，本學期參加兩次共同體活動，一次閱讀交流，一次寫字指導，對我校老師也大有幫助。抓住學生記憶的黃金階段，練好背誦“童子功”，以小學生必背75首古詩詞和金主任整理的36首毛澤東詩詞為抓手，把這些詩詞合理分配到每個年級的每學期，下發《古詩詞誦讀闖關表》，平時由語文老師和小組長督促檢查背誦，期末學校分年級檢測每個學生的背誦，兼顧本學期會背的和以前年級要求會背的，把學生的背誦情況作為評選“書香班級”和“書香少年”的依據之一。上好《國學》課，繼續使用北京育靈童研究院編著的國學讀本作為國學教材，一至六年級每周一節國學課，每周一舉行國旗下誦讀活動，以班級為單位，在升旗後，輪流集體誦讀本學期所學的國學內容，一般三到五分鐘，在誦讀過程中讓學生感受到祖國傳統文化的儒雅精妙，提高他們誦讀的積極性和主動性，也藉以檢查各班學生的誦讀情況，利用學校廣播，每天早晨7:00和晚上放學後播放《弟子規》，對學生進行薰陶感染，也藉以教育學校附近的百姓和家長，大課間融入國學內容，學生自由活動時間播放《遊子吟》、《少年中國說》、《弟子規》等《經典詠流傳》中的歌曲，進行薰陶、滲透、感染，校編操就是《千字文》武術操，邊誦讀《千字文》，邊做武術操。數學抓好計算，每月各年級都舉行“計算小能手”競賽，每學期學校統一組織“計算小能手”競賽。英語注重學生學習興趣的培養。各科教學關注學困生，不拋棄，不放棄，關注各科作業的設計和批改。
三、低、中、高年級和幼稚園齊抓共管
既關注畢業班教學，更要關注其它年級尤其是低年級教學，為學校的可持續發展提供不竭動力。避免幼稚園國小化傾向，注重幼兒行為習慣的養成，以遊戲為主要活動形式，在各種遊戲中培養幼兒能力，為國小一年級打下堅實的基礎。
四、教育教學不分家，行為習慣養成和教學工作融為一體，不另起爐灶。
隨班聽課過程中，除了關注學生的學和教師的教以外，還重點關注學生的行為習慣，比如坐姿、站姿、握筆姿勢、舉手回答問題、課前三分鐘的表現及上課前的文具擺放等；隨時巡課，在巡課過程中也關注這些；每天巡視早自習，在老師未到校之前組織學生上好早自習，也檢查一下學生是否能積極主動自覺地學習。
五、做好新老教師的結對幫扶工作。
英語學科新教師林莉與劉潔結對，劉潔經常聽林莉的課，林莉也經常聽劉潔的課，教學中有什麼困惑也直接向劉潔請教，劉潔也是知無不言，言無不盡，因為幾次評課我也參與其中，挺有效果，關鍵是林莉虛心，劉潔不保守；教導主任張子平幫扶16年特崗鄭紫藝也初見成效。